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《三峡》
根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
郦道元（466---527）范阳涿县（现
( http: / / www.21cnjy.com )隶属河北）人北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。他撰写的《
水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。21cnjy.com
请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。
课文选自《水经注》（中华书局1991年版）
( http: / / www.21cnjy.com )，题目是编者加的《水经注》其书名为注释《水经》实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
疏通文意，把握三峡的景物特征，感受三峡雄奇险峻，清幽秀丽的景色。.
叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。”
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教学的最终目的是使学生掌握方法，提高能力。为此，我根据本课的教学目标和重点，将通过以下几种方法指导学生进行学习。
1．（采用）自主合作探究法：组织学生通过小组合作的学习方式，疏通文章，积累文言字词，理解文意。
2．（运用）品读赏析法：在
( http: / / www.21cnjy.com )教师的指导下，学生通过多种形式的读去感悟、赏析三峡四季美丽的景色。把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，引起学生心灵共鸣。21世纪教育网版权所有
3．（辅助）活动教学法：在教学过程中设计一个“憧憬三峡之旅”的活动。
一、阅读准备
1、读准下列字的音：
阙（
quē
）
叠嶂
（
zhàng
）
襄（
xiāng
）陵
沿溯（sù
）
曦（xī
）
素湍（tuān
）
绝（
y n
）
漱
（
shù
）
属（
zh
）引
哀转（
zhu n
）
二、文意疏通：
1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
（1）理解重点字词：
自：在
略无：毫无
阙处：通“缺”中断
自：如果，若
亭午：正午
夜分：半夜
曦：太阳
（2）译文：在三峡七百里当中，两岸都是
( http: / / www.21cnjy.com )连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
（1）理解重点字词：
至于：到了
襄：漫上
陵：小丘
沿：顺流而下
溯：逆流而上
或：有时
宣：传达
虽：即使
奔：动词作名词快奔的马
御：驾
以：认为
疾：快
（2）译文：在夏天水涨、江水漫上小
( http: / / www.21cnjy.com )山包的时候，下行和上行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。21·cn·jy·com
3、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清
荣
峻
茂，良多趣味。
（1）理解重点字词：
素：白色
湍：激流
回清：回旋的清波
绝巘：极高的山峰
飞漱：急流冲荡
清
荣
峻
茂：水清、树荣、山高、草盛。
良：真，实在
（2）译文：在春、冬两个季节，雪白
( http: / / www.21cnjy.com )的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。www.21-cn-jy.com
4、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳！”2·1·c·n·j·y
（1）理解重点字词：
晴初：天刚晴
旦：早晨
肃：寂静
属：连续
引：延长
绝：消失
三：概数
（2）译文：在秋天，每到初晴的时候或下霜的早
( http: / / www.21cnjy.com )晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳！”
三、作业：熟读课文。
第二课时
一、整体感知：
1、课文每一段各告诉我们什么内容？按什么结构安排的？
（1）总写三峡两岸山势的雄伟。
（2）写三峡夏天江水水势之大，水流之急。
（3）写三峡春冬的奇丽景色。
（4）写三峡秋季的凄清景色。
先总写山后分写氺。
2、阅读课文第一段思考：三峡的地貌有什么特点，从哪些地方看出
地貌特征：连绵高峻
A山连绵不断：两岸连山，略无阙处。
B山高耸峻峭
（1）正面描写：重岩叠嶂，隐天蔽日
（2）侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月
3、阅读课文第二段思考：三峡夏水有什么特点，从哪些地方看出
水流湍急
（1）正面描写：夏水襄陵，沿溯阻绝
（水势浩大）
（2）侧面描写：朝发白帝，暮到江陵……虽乘奔御风不以疾也（水流湍急）
4、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？
写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。
5、阅读课文第三段思考：作者是怎样写三峡的春冬之景
春冬之景（视觉）
（1）水：素湍绿潭，回清倒影（俯视）
（2）山:绝巘怪柏，悬泉瀑布（仰望）
清荣峻茂（总写）
6、阅读课文第四段思考：作者是怎样写三峡之秋
三峡之秋：水枯谷凄
（1）正面描写：林寒涧肃，猿声哀婉
（2）侧面描写：渔者悲歌
7、文段中引用“渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”有什么作用
以渔歌为证，侧面烘托了猿猴叫声的凄凉，渲染了凄清肃杀的气氛，突出了三峡的凄婉美。
二、合作探究：
作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？
本文重在写水，而水以夏季为
( http: / / www.21cnjy.com )盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣。故而合为一体描绘。21教育网
三、课堂小结：
作者先写三峡的整体风貌，
( http: / / www.21cnjy.com )然后抓住了三峡最有特点的
时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，
清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡
的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——
雄壮美，清秀美和凄异美。
四、板书设计：（见课件）
五、文言积累：
①通假字
略无阙处
哀转久绝
②词类活用
虽乘奔不以疾也
素湍绿潭
回清倒影
晴初霜旦
③一词多义
自三峡七百里中
自非亭午夜分
沿溯阻绝
哀转久绝
绝巘多生怪柏
六、布置作业：背诵课文。
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《三峡》
《三峡》是北魏郦道元《水经注》
( http: / / www.21cnjy.com )中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文，课文通过对三峡的山和水的景色描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力。把本文的教学分为两个课时完成，前一个课时重在预习指导，要求学生利用注释和工具书通释全文，达到理解全文基本内容的目的。第二课时以读为主，通过朗读、讨论等手段，引导学生抓住文中描写三峡山和水的语句，体会作者融情于景的写法，品味作者在字里行间流露的情思，从而激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
采用朗读法，学生通过朗读，能够理解课文
( http: / / www.21cnjy.com )内容，把握课文思想感情，欣赏到课文中的美。我的做法是初读整体感知、再读品析课文内容所体现的美、三读揣摩文章写法的妙处、四背读积累文学作品等环节循序渐进的对学生进行朗读训练。 21世纪教育网版权所有
反复朗读课文，落实字词，积累文言词语，理解文章内容完成知识和能力的目标：
通过朗读、背诵感受文章的语言美；通过自主合作
,疏通文章大意，引导学生抓住景物特征，感受三峡四季不同的美完成过程和方法的目标。21cnjy.com
感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情完成情感、态度和价值观的目标
疏通文意，把握三峡的景物特征，感受三峡雄奇险峻，清幽秀丽的景色。.
体会作者对三峡独特美的赞美之情。
两课时
叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。
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教学的最终目的是使学生掌握方法，提高能力。为此，我根据本课的教学目标和重点，将通过以下几种方法指导学生进行学习。
1．（采用）自主合作探究法：组织学生通过小组合作的学习方式，疏通文章，积累文言字词，理解文意。
2．（运用）品读赏析法：在教
( http: / / www.21cnjy.com )师的指导下，学生通过多种形式的读去感悟、赏析三峡四季美丽的景色。把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，引起学生心灵共鸣。www.21-cn-jy.com
3．（辅助）活动教学法：在教学过程中设计一个“憧憬三峡之旅”的活动。
第一课时
1、导入课文
6500万年前，在地球上生活了1．6亿
( http: / / www.21cnjy.com )年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。
二、了解作者
郦道元（466---527）范阳涿县（
( http: / / www.21cnjy.com )现隶属河北）人北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。他撰写的《
水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。2·1·c·n·j·y
三、写作背景
课文选自《水经注》（中华书局1991年版
( http: / / www.21cnjy.com )），题目是编者加的《水经注》其书名为注释《水经》实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
四、生字生词
阙（
quē
）
叠嶂
（
zhàng
）
襄（
xiāng
）陵
沿溯（sù
）
曦（xī
）
素湍（tuān
）
绝（
y n
）
漱
（
shù
）
属（
zh
）引
哀转（
zhu n
）
2、听读课文
五、文意疏通：
1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
（1）理解重点字词：
自：在
略无：毫无
阙处：通“缺”中断
自：如果，若
亭午：正午
夜分：半夜
曦：太阳
（2）译文：在三峡七百里当中，两岸都是连绵的
( http: / / www.21cnjy.com )高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
（1）理解重点字词：
至于：到了
襄：漫上
陵：小丘
沿：顺流而下
溯：逆流而上
或：有时
宣：传达
虽：即使
奔：动词作名词快奔的马
御：驾
以：认为
疾：快
（2）译文：在夏天水涨、江水漫上小山
( http: / / www.21cnjy.com )包的时候，下行和上行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。21·cn·jy·com
3、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清
荣
峻
茂，良多趣味。
（1）理解重点字词：
素：白色
湍：激流
回清：回旋的清波
绝巘：极高的山峰
飞漱：急流冲荡
清
荣
峻
茂：水清、树荣、山高、草盛。
良：真，实在
（2）译文：在春、冬两个季节，雪白的急
( http: / / www.21cnjy.com )流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。【来源：21·世纪·教育·网】
4、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳！”21·世纪
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（1）理解重点字词：
晴初：天刚晴
旦：早晨
肃：寂静
属：连续
引：延长
绝：消失
三：概数
（2）译文：在秋天，每到初晴的时候或下霜
( http: / / www.21cnjy.com )的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳！”
六、作业：熟读课文。
第二课时
一、整体感知：
1、课文每一段各告诉我们什么内容？按什么结构安排的？
（1）总写三峡两岸山势的雄伟。
（2）写三峡夏天江水水势之大，水流之急。
（3）写三峡春冬的奇丽景色。
（4）写三峡秋季的凄清景色。
先总写山后分写氺。
2、阅读课文第一段思考：三峡的地貌有什么特点，从哪些地方看出
地貌特征：连绵高峻
A山连绵不断：两岸连山，略无阙处。
B山高耸峻峭
（1）正面描写：重岩叠嶂，隐天蔽日
（2）侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月
3、阅读课文第二段思考：三峡夏水有什么特点，从哪些地方看出
水流湍急
（1）正面描写：夏水襄陵，沿溯阻绝
（水势浩大）
（2）侧面描写：朝发白帝，暮到江陵……虽乘奔御风不以疾也（水流湍急）
4、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？
写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。
5、阅读课文第三段思考：作者是怎样写三峡的春冬之景
春冬之景（视觉
（1）水：素湍绿潭，回清倒影（俯视）
（2）山:绝巘怪柏，悬泉瀑布（仰望）
清荣峻茂（总写）
6、阅读课文第四段思考：作者是怎样写三峡之秋
三峡之秋：水枯谷凄
（1）正面描写：林寒涧肃，猿声哀婉
（2）侧面描写：渔者悲歌
7、文段中引用“渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”有什么作用
以渔歌为证，侧面烘托了猿猴叫声的凄凉，渲染了凄清肃杀的气氛，突出了三峡的凄婉美。
二、合作探究：
作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？
本文重在写水，而水以夏季为盛，长江
( http: / / www.21cnjy.com )在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣。故而合为一体描绘。21教育网
三、课堂小结：
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三
( http: / / www.21cnjy.com )峡最有特点的
时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，
清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡
的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——
雄壮美，清秀美和凄异美。
四、板书设计：（见课件）
五、文言积累：
①通假字
略无阙处
哀转久绝
②词类活用
虽乘奔不以疾也
素湍绿潭
回清倒影
晴初霜旦
③一词多义
自三峡七百里中
自非亭午夜分
沿溯阻绝
哀转久绝
绝巘多生怪柏
六、布置作业：背诵课文。
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