四年级英语上册教案 unit 3(22)（北师大版）
文档属性
| 名称 | 四年级英语上册教案 unit 3(22)（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-12-21 12:29:00 | ||
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文档简介
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（北师大版）四年级英语上册
Unit 3 It’s too expensive
Lesson Five
教学目标：
1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：How much is it/are they It’s/they’re …及What size do you want
2.通过多种形式的练读，体会字母组合wh的发音，培养学生分析概括的能力。
教学重点：
通过大量的练读，使学生能够体会出体会字母组合wh的发音，并能够利用规律大胆的读出教材上提供的单词。
教学难点：
通过对单词的朗读，体会出字母组合wh的发音。
教学准备：
录音、教学卡片、单词卡片、搜集一些含有字母组合wh的单词。
教学过程：
一、Review
1.Greetings.
2. Sing an English song.
3.检查作业：让学生把自己写的一段话读给大家听。
4. Review the flashcards for this unit.
（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。
（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。
（3）猜词游戏：
1）教师从卡片中抽出一张卡片，藏在抽屉里。
2）教师示范：
教师引导学生来猜测卡片上是什么。
T：Now I’m a store clerk. You can guess what we have.
S：Do you have any (skirts)
T：Yes, we do. / No, we don’t.
3）请学生来替换老师继续游戏。
二、Sounds and letters：
1.教师出示含有字母组合wh的单词卡片。
wheel whale wheat whistle white
教师随机出示，让学生来认读。
认读单词One by one.
2.听录音，对比跟读，体会出字母组合wh的发音
3.师生一起来区分字母组合wh的不同发音：
（1）让学生来说一说学过的以wh开头的单词：
估计：what when which who whose
教师将这些单词分成两部分来板书，分部分来读一读，让学生理解到字母组合wh有时发/w/的音，有时发/h/的音。
water watch woman
教师通过让学生朗读这些单词和以wh开头的单词，让学生认识到字母组合wh的发音和/w/是一致的。
vet video
教师让学生反复朗读单词，同时注意观察教师的口型，从而让学生发现字母组合wh和字母v发音的不同。
（2）教师呈现一些单词，让学生试读。
三、Listen for sounds：
1.让学生看书中第三十二页中部的内容。引导学生观察题目，体会题目要求。
2.指第一行图，告诉学生其中三个单词都含有/wh/的发音，只有一个不含。
3.放前四个单词的录音，让学生指出每个含有/wh/音单词的图。
4.再放一遍录音，这一次让学生在不含/wh/音单词的图上画叉。
5.用同样的方法完成第二行插图。
6.全班一起跟录音读单词。
四、Read with Uncle Booky：
1、让学生看第三十二页底部的四行单词，自己试着读单词。
2.指生来试读，边读边播放录音，检查学生的读音是否正确。
3.放录音，让学生跟读。
五、Touch, Ask, and Answer：
（1）让学生看第三十三页下半部分的内容，提问学生图里有什么。
（2）认读教材所提供的句子。
（3）师生示范：（指第一幅图进行问答。）
（4）把学生分成小组进行练习，让他们轮流提问与回答。
（5）汇报展示。
五、Set homework：
选择一幅图写出一个问句一个答语，写在家庭作业本上。
Lesson Six
教学目标：
1.综合复习本单元的词汇和句子，熟练认读与问答。
2.正确完成练习。
3.表演chant
教学重点：
1.熟练掌握核心词汇。
2.正确完成练习。
教学难点：
表演chant
教学准备：
实物投影，教学卡片等。
教学过程：
一、Review：
1. Greetings
2.Sing an English song.
3. Review the flashcards for this unit.
（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。
（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。
（3）小测验：
教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。
4.Play a game：
（1）教师说要求：
在游戏中，教师说某种颜色的衣物，让学生来猜教师指的是哪位同学。
（2）游戏：
T：I spy with my eye someone who is wearing a yellow （sweater）.
S：Is it …？
T：Yes， it is. /No, it isn’t.
二、Read, trace, and write：
1.在实物投影上展示第十页的第一幅图片，引导学生观察。
2.师生对话：
T：Who are in the picture
S：Ann and a store clerk.
T：What does Ann want to buy？
S：（She wants to buy）trousers.
T：What does she say？
S：Do you have any trousers？
T：Do they have？（引导学生观察售货员的表情）
S：Yes.
3.让学生观察句子，发现答语是用虚线写出来的，让学生描红。
4.小组活动，完成其余的图。
5.核对答案。
三、Let’s chant：
1.让学生看第三十五页，观察图的内容。
2.提问：
T：What can you see in the picture
S：I can see a boy and a store clerk.
T：What do they say
3.认读第一段的句子。
4.试着读出第一段的词句。
5.用同样的方法完成其余两段。
6.循环播放歌谣，引导学生认真倾听。
7.再放录音，学生跟着说，哼唱，跟节奏拍手。
8.分组表演。
四、Set homework：
把新学的歌谣唱给家长听，试着给歌谣更换单词，下次课时展示汇报。
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（北师大版）四年级英语上册
Unit 3 It’s too expensive
Lesson Five
教学目标：
1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：How much is it/are they It’s/they’re …及What size do you want
2.通过多种形式的练读，体会字母组合wh的发音，培养学生分析概括的能力。
教学重点：
通过大量的练读，使学生能够体会出体会字母组合wh的发音，并能够利用规律大胆的读出教材上提供的单词。
教学难点：
通过对单词的朗读，体会出字母组合wh的发音。
教学准备：
录音、教学卡片、单词卡片、搜集一些含有字母组合wh的单词。
教学过程：
一、Review
1.Greetings.
2. Sing an English song.
3.检查作业：让学生把自己写的一段话读给大家听。
4. Review the flashcards for this unit.
（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。
（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。
（3）猜词游戏：
1）教师从卡片中抽出一张卡片，藏在抽屉里。
2）教师示范：
教师引导学生来猜测卡片上是什么。
T：Now I’m a store clerk. You can guess what we have.
S：Do you have any (skirts)
T：Yes, we do. / No, we don’t.
3）请学生来替换老师继续游戏。
二、Sounds and letters：
1.教师出示含有字母组合wh的单词卡片。
wheel whale wheat whistle white
教师随机出示，让学生来认读。
认读单词One by one.
2.听录音，对比跟读，体会出字母组合wh的发音
3.师生一起来区分字母组合wh的不同发音：
（1）让学生来说一说学过的以wh开头的单词：
估计：what when which who whose
教师将这些单词分成两部分来板书，分部分来读一读，让学生理解到字母组合wh有时发/w/的音，有时发/h/的音。
water watch woman
教师通过让学生朗读这些单词和以wh开头的单词，让学生认识到字母组合wh的发音和/w/是一致的。
vet video
教师让学生反复朗读单词，同时注意观察教师的口型，从而让学生发现字母组合wh和字母v发音的不同。
（2）教师呈现一些单词，让学生试读。
三、Listen for sounds：
1.让学生看书中第三十二页中部的内容。引导学生观察题目，体会题目要求。
2.指第一行图，告诉学生其中三个单词都含有/wh/的发音，只有一个不含。
3.放前四个单词的录音，让学生指出每个含有/wh/音单词的图。
4.再放一遍录音，这一次让学生在不含/wh/音单词的图上画叉。
5.用同样的方法完成第二行插图。
6.全班一起跟录音读单词。
四、Read with Uncle Booky：
1、让学生看第三十二页底部的四行单词，自己试着读单词。
2.指生来试读，边读边播放录音，检查学生的读音是否正确。
3.放录音，让学生跟读。
五、Touch, Ask, and Answer：
（1）让学生看第三十三页下半部分的内容，提问学生图里有什么。
（2）认读教材所提供的句子。
（3）师生示范：（指第一幅图进行问答。）
（4）把学生分成小组进行练习，让他们轮流提问与回答。
（5）汇报展示。
五、Set homework：
选择一幅图写出一个问句一个答语，写在家庭作业本上。
Lesson Six
教学目标：
1.综合复习本单元的词汇和句子，熟练认读与问答。
2.正确完成练习。
3.表演chant
教学重点：
1.熟练掌握核心词汇。
2.正确完成练习。
教学难点：
表演chant
教学准备：
实物投影，教学卡片等。
教学过程：
一、Review：
1. Greetings
2.Sing an English song.
3. Review the flashcards for this unit.
（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。
（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。
（3）小测验：
教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。
4.Play a game：
（1）教师说要求：
在游戏中，教师说某种颜色的衣物，让学生来猜教师指的是哪位同学。
（2）游戏：
T：I spy with my eye someone who is wearing a yellow （sweater）.
S：Is it …？
T：Yes， it is. /No, it isn’t.
二、Read, trace, and write：
1.在实物投影上展示第十页的第一幅图片，引导学生观察。
2.师生对话：
T：Who are in the picture
S：Ann and a store clerk.
T：What does Ann want to buy？
S：（She wants to buy）trousers.
T：What does she say？
S：Do you have any trousers？
T：Do they have？（引导学生观察售货员的表情）
S：Yes.
3.让学生观察句子，发现答语是用虚线写出来的，让学生描红。
4.小组活动，完成其余的图。
5.核对答案。
三、Let’s chant：
1.让学生看第三十五页，观察图的内容。
2.提问：
T：What can you see in the picture
S：I can see a boy and a store clerk.
T：What do they say
3.认读第一段的句子。
4.试着读出第一段的词句。
5.用同样的方法完成其余两段。
6.循环播放歌谣，引导学生认真倾听。
7.再放录音，学生跟着说，哼唱，跟节奏拍手。
8.分组表演。
四、Set homework：
把新学的歌谣唱给家长听，试着给歌谣更换单词，下次课时展示汇报。
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