四年级英语上册教案 unit 4(19)（北师大版）
文档属性
| 名称 | 四年级英语上册教案 unit 4(19)（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-12-21 12:32:00 | ||
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文档简介
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（北师大版）四年级英语上册
Unit 4 Where is it
Lesson Five
教学目标：
1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：Where is your (book) It’s (on) the … Is it (on) your (desk) Yes, it is. No, it isn’t.同时体会Where are they 和Where is it 的区别。
2.通过多种形式的练读，体会字母组合ar的发音，培养学生分析概括的能力。
教学重点：
通过大量的练读，使学生能够体会出体会字母组合ar的发音，并能够利用规律大胆的读出教材上提供的单词。
教学难点：
通过对单词的朗读，体会出字母组合ar的发音。
教学准备：
录音、教学卡片、单词卡片、搜集一些含有字母组合ar的单词。
教学过程：
一、Review
1.Greetings.
2. Sing an English song.
3.检查作业：让学生把自己写的一段话读给大家听。
4. Review the flashcards for this unit.
（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。
（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。
二、Sounds and letters：
1.教师出示含有字母组合ar的单词卡片。
（1）arm car farm park star shark
教师随机出示，让学生来认读。
认读单词One by one.
（2）heart
教师随机出示，让学生来认读。
读单词One by one.
2.听录音，对比跟读，体会出字母组合ar的发音。
3.操练：
教师呈现一些单词，让学生试读：
arm large Mark bar yard garden card
（教学意图：让学生在了解了字母组合ar发音后，呈现一些学生接触较少或还没有学过的单词，让学生运用学过的规律来猜测着读一读，不光可以运用刚刚总结出来的规律，而且可以培养学生的语感。）
三、Listen for sounds：
1.让学生看书中第四十四页中部的内容。引导学生观察题目，体会题目要求。
2.指第一行图，告诉学生其中三个单词都含有/ar/的发音，只有一个不含。
3.放前四个单词的录音，让学生指出每个含有/ar/音单词的图。
4.再放一遍录音，这一次让学生在不含/ar/音单词的图上画叉。
5.用同样的方法完成第二行插图。
6.全班一起跟录音读单词。
四、Read with Uncle Bookie：
1.让学生看第三十二页底部的四行单词，自己试着读单词。
2.指生来试读，边读边播放录音，检查学生的读音是否正确。
3.放录音，让学生跟读。
五、Touch, Ask, and Answer：
（1）让学生看第四十五页下半部分的内容，提问学生图里有什么。
（2）认读教材所提供的句子。
（3）师生示范：（指第一幅图进行问答。）
（4）把学生分成小组进行练习，让他们轮流提问与回答。
（5）汇报展示。
五、Set homework：
选择一幅图写出一个问句一个答语，写在家庭作业本上。
Lesson Six
教学目标：
1.综合复习本单元的词汇和句子，熟练认读与问答。
2.正确完成练习。
3.表演chant
教学重点：
1.熟练掌握核心词汇。
2.正确完成练习。
教学难点：
表演chant
教学准备：
实物投影，教学卡片等。
教学过程：
一、Review：
1. Greetings
2.Sing an English song.
3. Review the flashcards for this unit.
（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。
（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。
（3）小测验：
教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。
4.Play a game：
（1）告诉学生接下来玩一个游戏。
（2）叫一名学生到教师前面来，面对全班学生。那一本书放在这个学生身后的桌子下面。
T：Where is the book
S：Is it on the book
Ss：No, it isn’t.
学生提问，其他学生可以提供帮助，但仅限于No, it isn’t.或Yes, it is.直至找到书所在的位置。
（3）更换其它学生和物品继续游戏。
二、Read and write：
1.实物投影第四十六页图片，引导学生观察。
2.师生问答：
T：What can you see in the picture
S：I can see a bird, a duck, a monkey, a cat, a snake, a fish, a tree, a rock, and water.
T：Where is the snake
S；It’s under the rock.
T：Where is the duck
S：It’s in the water.
…
3.翻开书，看46页内容，引导学生完成土下面的句子。
4.订正。
三、Let’s chant：
1.让学生看第四十七页，观察图的内容。
2.提问：
T：What can you see in the picture
S：I can see a boy and his mother.
T：What are they doing
S：They are looking for socks.
T：What do they say
3.认读句子。
4.试着读出词句。
5.循环播放歌谣，引导学生认真倾听。
6.再放录音，学生跟着说，哼唱，跟节奏拍手。
7.分组表演。
四、Set homework：
把新学的歌谣唱给家长听，试着给歌谣更换单词，下次课时展示汇报。
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（北师大版）四年级英语上册
Unit 4 Where is it
Lesson Five
教学目标：
1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：Where is your (book) It’s (on) the … Is it (on) your (desk) Yes, it is. No, it isn’t.同时体会Where are they 和Where is it 的区别。
2.通过多种形式的练读，体会字母组合ar的发音，培养学生分析概括的能力。
教学重点：
通过大量的练读，使学生能够体会出体会字母组合ar的发音，并能够利用规律大胆的读出教材上提供的单词。
教学难点：
通过对单词的朗读，体会出字母组合ar的发音。
教学准备：
录音、教学卡片、单词卡片、搜集一些含有字母组合ar的单词。
教学过程：
一、Review
1.Greetings.
2. Sing an English song.
3.检查作业：让学生把自己写的一段话读给大家听。
4. Review the flashcards for this unit.
（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。
（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。
二、Sounds and letters：
1.教师出示含有字母组合ar的单词卡片。
（1）arm car farm park star shark
教师随机出示，让学生来认读。
认读单词One by one.
（2）heart
教师随机出示，让学生来认读。
读单词One by one.
2.听录音，对比跟读，体会出字母组合ar的发音。
3.操练：
教师呈现一些单词，让学生试读：
arm large Mark bar yard garden card
（教学意图：让学生在了解了字母组合ar发音后，呈现一些学生接触较少或还没有学过的单词，让学生运用学过的规律来猜测着读一读，不光可以运用刚刚总结出来的规律，而且可以培养学生的语感。）
三、Listen for sounds：
1.让学生看书中第四十四页中部的内容。引导学生观察题目，体会题目要求。
2.指第一行图，告诉学生其中三个单词都含有/ar/的发音，只有一个不含。
3.放前四个单词的录音，让学生指出每个含有/ar/音单词的图。
4.再放一遍录音，这一次让学生在不含/ar/音单词的图上画叉。
5.用同样的方法完成第二行插图。
6.全班一起跟录音读单词。
四、Read with Uncle Bookie：
1.让学生看第三十二页底部的四行单词，自己试着读单词。
2.指生来试读，边读边播放录音，检查学生的读音是否正确。
3.放录音，让学生跟读。
五、Touch, Ask, and Answer：
（1）让学生看第四十五页下半部分的内容，提问学生图里有什么。
（2）认读教材所提供的句子。
（3）师生示范：（指第一幅图进行问答。）
（4）把学生分成小组进行练习，让他们轮流提问与回答。
（5）汇报展示。
五、Set homework：
选择一幅图写出一个问句一个答语，写在家庭作业本上。
Lesson Six
教学目标：
1.综合复习本单元的词汇和句子，熟练认读与问答。
2.正确完成练习。
3.表演chant
教学重点：
1.熟练掌握核心词汇。
2.正确完成练习。
教学难点：
表演chant
教学准备：
实物投影，教学卡片等。
教学过程：
一、Review：
1. Greetings
2.Sing an English song.
3. Review the flashcards for this unit.
（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。
（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。
（3）小测验：
教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。
4.Play a game：
（1）告诉学生接下来玩一个游戏。
（2）叫一名学生到教师前面来，面对全班学生。那一本书放在这个学生身后的桌子下面。
T：Where is the book
S：Is it on the book
Ss：No, it isn’t.
学生提问，其他学生可以提供帮助，但仅限于No, it isn’t.或Yes, it is.直至找到书所在的位置。
（3）更换其它学生和物品继续游戏。
二、Read and write：
1.实物投影第四十六页图片，引导学生观察。
2.师生问答：
T：What can you see in the picture
S：I can see a bird, a duck, a monkey, a cat, a snake, a fish, a tree, a rock, and water.
T：Where is the snake
S；It’s under the rock.
T：Where is the duck
S：It’s in the water.
…
3.翻开书，看46页内容，引导学生完成土下面的句子。
4.订正。
三、Let’s chant：
1.让学生看第四十七页，观察图的内容。
2.提问：
T：What can you see in the picture
S：I can see a boy and his mother.
T：What are they doing
S：They are looking for socks.
T：What do they say
3.认读句子。
4.试着读出词句。
5.循环播放歌谣，引导学生认真倾听。
6.再放录音，学生跟着说，哼唱，跟节奏拍手。
7.分组表演。
四、Set homework：
把新学的歌谣唱给家长听，试着给歌谣更换单词，下次课时展示汇报。
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