《角的初步认识》习题
填空
1.一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
2.比直角大的角叫做（ ），比直角小的角叫做（ ）。
3.拿一张长方形的纸，先上下对折一次，再（ ）对折一次可以得到一个直角。
4．三角尺上有（ ）个直角，剩下的角是（ ）角。
二、选择
1.三角尺上最大的角是（ ）角。
A.钝 B.锐 C.直
2. 左侧图形中有（ ）个角。
A.8 B.7 C.621教育网
3.黑板上的直角与三角尺上的直角相比，（ ）。
A.黑板上的直角大 B.三角尺上的大 C.一样大
4.一个三角形中有（ ）个锐角。
A.1 B.2 C.321cnjy.com
三、判断
1.直角是角中最大的角。 （ ）21·cn·jy·com
2.直角没有顶点。 （ ）www.21-cn-jy.com
3.角的两条边越长，角就越大。 （ ）
4.角的大小和边长无关，和两条边张开的夹角有关。 （ ）
5.三角形有四个角。 （ ）2·1·c·n·j·y
四、我会找
1.下面图形中哪些是角，在它们对应的（ ）里大“√”。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.数数下面图形中有几个直角，填在（ ）里。
（ ） （ ） （ ）
五、送我回家
直角 锐角 钝角
六、在网格中画出直角
七、动手做一做
将一张长方形的纸剪一下，剩下的部分能得到几个角？参考答案
一、填空
1.1,2 2.钝角，锐角 3.左右 4.1，锐
二、选择
1.C 2.A 3.C 4.B 21世纪教育网版权所有
三、判断
1.× 2.× 3.× 4.√ 5.×
四、我会找
1.× √ × √ √
2.4 2 2
五、送我回家
略
六、在网格中画出直角
略
七、动手做一做
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【教学目标】
知识与技能
结合生活实际认识角。
过程与方法
通过实际操作来认识角以及了解角的分类。
情感态度与价值观
知道生活中处处有角，培养学习兴趣。
【教学重点】
认识角、会画角、会判断角。
【教学难点】
能够区分角的类型。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体
【课时安排】
1课时
【教学过程】
激趣导入
出示主题图，找找图上的角都在哪里。
（引导学生有顺序的说。）
（二）探究新知
说说生活中的角有哪些？
（剪刀、钟表指针、书边、墙角……）
数学中的角又是什么样子呢？跟老师一起探究吧！仔细观察这个角，它有几个顶点？又有几条边呢？
（1个顶点，2条边。）
既然认识了角，我们就找一找他们藏在哪了。
（根据图片一一指出。）
那角有没有大小之分呢？
（有。）
怎样来比较呢，请同学们小组讨论一下下面这两个角谁大谁小？
通过比较，我们发现它们两个一样大，这是因为角的边是射线，而射线的一端可以无限地延长，所以角的大小和边长无关。21教育网
谁能说一说角的大小跟什么有关呢？我们来仔细观察扇子的状态，你发现了什么？
（角的大小和两边张开的夹角有关。）
非常棒，接下来我们让角飞到我们的练习本上，一起来看一看怎样画角吧！
首先画一个点，这个点就是……
（顶点。）
然后再借助直尺，从这个顶点出发，向不同的方向画两条直的线，也就是角的……
（两条边。）
这时，一个角就画完了。
借助三角尺学习角。
仔细观察三角尺，你发现了什么？
这两个相同的角我们叫做直角。我们也可以用三角尺来判断一个角是不是直角。
已经学过画角了，那谁知道怎样画一个直角呢？我们来一起看一段动画。
下面自己动手画一画吧。
画直角有什么要注意的？
（直角标记。）
小魔术，动手折一折
如何用一张任意形状的纸折出一个直角。
出示队旗，认识锐角。
出示红领巾，认识钝角。
（三）、课堂练习
1.判断下面哪些是角。
2.比较下面角的大小。
3.判断对错。
4.下面的角分别是什么角。
5.数一数下面图形各有几个直角。
6.数一数一共多少个角。
7.用三角尺拼出钝角。
（四）课堂总结
通过这节课的学习，你的收获是什么？
【板书设计】
角的认识
【教学反思】
本节课重点让学生在动手中学习新的知识，在折、拼等活动中体会图形的特征，感受不同角之间的联系和区别，发现一些有趣的几何现象或问题，从而引发进一步探索的意愿，形成积极的数学兴趣。21世纪教育网版权所有
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角的认识
人教版二年级上册第三单元第1节
角的初步认识
图片上都哪里有“角”？请你找一找。
激趣导入
生活中的角
角有一个顶点和两条边。
两条边都是直直的，都从顶点出发。
一个角有几个顶点，几条边？
探究新知
顶点
边
边
找一找角藏在哪里了？
你知道下面两个角谁大吗？
小组讨论一下，怎样来比较？
小组讨论
我们来移动一下看看吧！
可见，角的大小和它的边长无关。
那是因为角的两边是两条射线。
射线的一端可以无限延长。
那又和什么有关呢？
一定要仔细观察！
角的大小和它两边张开所形成的夹角有关。
角的两边张口越大，角越大；张口越小，角越小。
别忘了让我来帮帮你！
要先画一个点，再从这个点出发，用尺子向不同的方向画两条直的线。
你知道怎样画一个角吗？
拿出你们的三角尺，比一比每个角的大小吧！
细心的你有没有发现在两个三角尺中有相同的角？
这些角有什么特点？
像这样的角我们就叫做直角。
我们可以借助三角尺来判断一个角是不是直角。
那怎样画一个直角呢？
请你以一条线为边，画一个直角。
一定不要忘了最后的直角标记！
动 手 折 一 折
除了直角，还有一种比直角小的角，叫做锐角。
现在请找一找身边的锐角吧！
思考一下，比直角大的叫什么角呢？
像这样比直角大的角我们叫它钝角。
1.下面的图形哪些是角？
（ ） （ ） （ ） （ ）
√
√
课堂练习
2.在较大的角下面画“√”。
（ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
√
√
3.明辨是非（对的画“√”，错的画“×”）。
(1)角的两边越长，角越大。 （ ）
(2)角的大小与两条边的长短无关，与两边的张口有关。 （ ）
(3)角是由一个顶点和两条边组成的。 （ ）
√
√
×
4.下面的角都是什么角？把名称写在（）里。
（ ） （ ） （ ） （ ）
钝角
直角
锐角
钝角
5.下面图形中各有几个直角？
（ ） （ ） （ ） （ ）
4
2
3
1
6.数一数，下面的图形有几个角，写在（）里。
（ ）个
6
可以进行组合哦！
知识拓展：用你手中的两个三角尺拼出钝角。
课堂总结
角的认识
知道角的组成以及各部分名称。
认识直角，并能判断是不是直角。
会给角进行简单的分类。
完成数学书练习八第3、6、7题。
作业布置
角 的 认 识
角的大小与两边长短无关，与两边张开的夹角有关。
边
边
顶点
边
边
顶点
直角
板书设计
锐角：比直角小
钝角：比直较大
