2016-2017学年高一语文人教版必修三巩固训练：2.4蜀道难（含答案）

一、语言基础
1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．鱼凫(fú)　　
袅娜(niǎo)
枭雄(xiāo)
飞湍(duān)
B．塞外(sài)
阻塞(sāi)
塞车(sāi)
崔嵬(wéi)
C．栈桥(jiàn)
蜜饯(jiàn)
信笺(jiān)
卑贱(jiàn)
D．参宿(shēn)
参差(cēn)
峥嵘(zhēnɡ)
险壑(hè)
解析：　A．“湍”应读“tuān”；B.“阻塞”的“塞”应读“sè”；C.“栈”应读“zhàn”。
答案：　D
2．下列词语中，有错别字的一组是(　　)
A．绝壁　完璧归赵　攀援　地崩山摧
B．峥嵘　扪心自问　崔嵬　巍然屹立
C．峰峦　重峦迭嶂　喧哗　喧宾夺主
D．豺狼　匪夷所思　茫然　义愤填膺
解析：　“迭”应为“叠”。
答案：　C
3．下列加点的词语古今意义不相同的一项是
(　　)
A．然后天梯石栈相钩连　　　
B．以手抚膺坐长叹
C．剑阁峥嵘而崔嵬
D．猿猱欲度愁攀援
解析：　“然后”是“这样以后”的意思，与今义有别。
答案：　A
4．对下列诗句的大意理解错误的一项是
(　　)
A．青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。——青泥岭的山路是多么曲折盘旋，行走百步就要折九弯，蜿蜒小路绕着山崖转。
B．但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。——只见那悲伤的鸟儿在古木上号叫，雄鸟前飞雌鸟跟随在林间盘旋。
C．又闻子规啼夜月，愁空山。——又听见子规鸟在夜月下悲啼，不由得使行路之人面对着空旷的深山发愁。
D．锦城虽云乐，不如早还家。——锦官城这儿虽然说是快乐之地，但不如早早回家安全。
解析：　“愁空山”是指子规鸟的悲啼之声回荡在空山之中。
答案：　C
5．对课文有关内容的赏析，不正确的一项是(　　)
A．“上有六龙回日之高标”引用古代神话，极写山之高峻，山之愈高，则愈可见路之难行。
B．“悲鸟号古木”“子规啼夜月”，自然景观中富有浓郁的感彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的氛围，有力地烘托了蜀道之难。
C．“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，运用夸张与衬托的手法，写出了山峰之高、绝壁之险。
D．李白擅长写乐府体裁，是因为乐府格律较严，也较讲究韵律，能体现高超的艺术手法。
解析：　D项，“乐府格律较严”错，乐府诗格律宽松，且本项强加因果关系。
答案：　D
6．名句默写。
(1)黄鹤之飞尚不得过，________________。
(2)________________？畏途巉岩不可攀。
(3)飞湍瀑流争喧豗，________________。
(4)________________，一夫当关，万夫莫开。
(5)所守或匪亲，________________。________________，夕避长蛇。
答案：　(1)猿猱欲度愁攀援　(2)问君西游何时还　(3)崖转石万壑雷　(4)剑阁峥嵘而崔嵬　(5)化为狼与豺　朝避猛虎
二、阅读鉴赏
(一)课内阅读
阅读《蜀道难》，完成7～10题。
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
7．“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”这两句诗用了什么样的表现手法？这样写有什么好处？请简要说明。
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解析：　面对这样的高山险阻，就是举翅千里的黄鹤也飞不过去，敏捷的猿猴也要为翻山越岭而发愁，那么，没有翅膀、不善攀援的人，又如何能翻越蜀道？因而，这一句便衬托出“虽有道而人难行”之意。诗人以丰富的想象和大胆的夸张，使诗歌充满了浪漫主义色彩。
答案：　衬托。从侧面烘托山势高危，蜀道难行。山高得连黄鹤都飞不过去，猿猱也愁于攀援，人自然难行。
8．“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”是如何把景与情结合在一起的？
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解析：　分析本题，要从“景”与“情”两方面的内容以及二者之间的关系入手。首先，诗人驰骋想象，以忧切低回的旋律，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界。杜鹃鸟空谷传响，充满哀愁，使人闻声失色，更觉蜀道之难。其次，诗人借景抒情，借“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感彩浓厚、极具代表性的自然景观，渲染了羁旅之愁、蜀道之忧。
答案：　“悲鸟”“古木”是写景，“子规”“夜月”也是写景。但是“号”“啼”写出了情，作者巧妙地把景与情融合在一起。古木荒凉、鸟声悲凄，“愁空山”一句更是景中含情，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
9．“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹”这几句与“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句是否重复？请分析。
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解析：　诗人对蜀道难的描写是从“蜀道之高”“蜀道之险”“蜀道人事之险恶”三个层次展开的。角度不同而又层层递进，在静与动的表现上，也呈现出明显的侧重。分析本题，可围绕以上几个方面展开。
答案：　不重复。①虽然都写了山川的险峻，但前者是静态描写，而后者是动态描写，且配合着万壑雷鸣般的轰响，形成排山倒海的震撼心魄的气势；②前者点面结合，后者全面概括；③前者写人的感受，以表现山峰特别是青泥岭的高峻，后者写山川奇险，是为了渲染惊心动魄的气氛及给旅人造成的心理震撼，为“嗟尔远道之人”张本，为第三段写社会环境险恶铺垫过渡。
10．“西游”“西望”表明了诗人的立足点在秦，这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉”的立足点是否矛盾？
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解析：　解答本题，要结合诗人创作本诗的相关背景，以及说话口吻的变化来分析。“西游”“西望”，题干中已明确告诉我们立足点是在秦，那解答的关键就在于准确把握“嗟尔远道之人胡为乎来哉”话语的口吻了。
答案：　不矛盾。“嗟尔远道之人胡为乎来哉”是模拟蜀人口气，以劝诫友人慎入蜀，意味尤为深长。
(二)课外探究
阅读下面的古诗，完成11～13题。
送友人入蜀
□
李　白
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
11．这首诗是天宝二年(743)李白在长安送友人入蜀时所作。首联“见说蚕丛路，崎岖不易行”与《蜀道难》一诗中相照应的诗句是哪些？
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解析：　本题难度不大。根据诗句中的“崎岖不易行”联系课文第一部分“叹高难行”可以找到。
答案：　上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
12．请指出“山从人面起，云傍马头生”两句诗的“诗眼”各是什么？这两句描写了怎样的意境？
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解析：　本题考查诗眼和意境。“诗眼”往往是动词或形容词。这两句中的动词“起”“生”富有画面的动感。意境题一般先串解诗句，然后用两个或更多的形容词来概括意境的特点。
答案：　“起”“生”两个动词用得极好，是诗眼。蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重叠而起，云气依傍着马头升起翻腾。生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，想象奇异，境界奇美。
13．诗人送朋友入蜀，写蜀道之险，可以理解，但为什么还要写“芳树笼秦栈，春流绕蜀城”二句？请从内容和结构上分析这两句的作用。
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解析：　本题考查重点诗句的作用。“芳树”“春流”等词语描绘了蜀地春天的美景。这对即将入蜀的朋友是一种安慰。根据它所在的位置，不难得出结构上的作用是承上启下。
答案：　蜀道一方面显得峥嵘险阻，另一方面也有优美动人的地方。前句写山上蜀道景致，后句写山下春江环绕成都而奔流的美景。远景与近景上下配合，相互映衬，一幅瑰丽的蜀道山水画如在眼前。诗人以浓彩描绘蜀道胜景，这对入蜀的友人来说，无疑是一种抚慰与鼓舞。从结构上看，起到了承上启下的作用。
阅读下面的诗，完成14～15题。
访戴天山道士不遇
□
李　白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
14．请找出颈联中用得最精妙的两个字，并对其中一个字进行赏析。
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解析：　诗歌中用得最精妙的字往往是动词或形容词。要从该字所描绘景物的特点的角度进行赏析，并尽量说出其中所运用的手法。
答案：　最精妙的两个字是“分”和“挂”。
(示例)“分”字：茂密修长的野竹与云雾相接，本来是一幅静景，然而诗人用了这一个“分”字，就有了动的意味了。它使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过而使得两者分开的情景。(或：“挂”字：青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞注，本来是一幅动景，然而诗人用了这一个“挂”字，就又由动化静了，它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉垂直倾泄下来的情状)
15．有人说这首诗突出的人物形象是李白，有人说这首诗突出的人物形象是道士，你认同哪一种观点？请说说你的理由。
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解析：　这是一道开放性试题，言之有理且理由充分即可。
答案：　(示例一)我认为这首诗突出的人物形象是李白。因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻和所感，抒发了李白对自然山水的热爱和对友人的真挚感情。
(示例二)我认为这首诗突出的人物形象是道士。因为从题目来看，诗是因道士而写。诗中的景物描写，如桃花、野竹、两三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的风骨。作者访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望，表现作者对道士的仰慕和敬重，其实也从侧面表现了道士的人品。
阅读下面这首诗，回答16～17题。
与夏十二登岳阳楼
□
李　白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
　[注]　乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
16．诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
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答案：　“雁引愁心去”更好。“雁引愁心去”写出了李白流放遇赦的高兴心情。“雁别秋江去”只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感彩，远不如“雁引愁心去”用拟人化手法写雁儿懂得人情，带走愁心，并与下句君山有意“衔好月来”互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。
17．对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法简要分析。
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答案：　(1)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。
(2)这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)
三、表达交流
18．李白的诗歌意境开阔，气象雄伟，并且善于运用对比和夸张的手法来描写事物，表达感情。假如母亲节就要到了，请你以“母爱”为话题写几句话，表达对母亲的感激之情。要求：运用对比和夸张这两种修辞方法，感情真挚，句式整齐。
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解析：　本题考查常用修辞方法的运用及整句的选用。做题时要结合母爱的特点——博大、无私、包容等，借助联想和想象，恰当运用对比(衬托)、夸张手法和整句，真挚地表达对母亲的感激和讴歌。
答案：　山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖。
19．下面这段话有多个表述不当的地方，请至少找出三处并加以改正。
①《蜀道难》着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，②但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动，所感染。③这是为什么呢？④从描写对象来说，⑤蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕，⑥但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下，⑦跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。
第________处__________________________________________________________
第________处__________________________________________________________
第________处__________________________________________________________
解析：　本题考查修改病句的能力。回答这类题目，一般要围绕常见的病句类型——特别是搭配不当、成分残缺或赘余等基本的类型。
答案：　①　“艰辛”改为“艰险”。
②　“为诗的夸张的描写所激动，所感染”前加“反而”。
⑤　删去“具备”。
⑦　“跟美丽的神话传说”前补上“它”。
20．高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。
康桥　边城　雨巷　蜀道
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
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解析：　仿写的句子符合题干的要求即可，要能够创设一定的意境。
答案：　(示例)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒我生命的觉悟吗？