2016-2017学年高一语文人教版必修三巩固训练：4.14一名物理学家的教育历程（含答案）

一、语言基础
1.下列各项中，加点字的注音全部正确的一项是(　　)
A.汹涌(yǒnɡ)　
湮没(yīn)
荡漾(yànɡ)
畏葸不前(xǐ)
B.困惑(huò)
杜撰(zhuàn)
崇敬(chónɡ)
刨根究底(páo)
C.踪迹(zōnɡ)
斑斓(lán)
栅栏(zhà)
惊诧不已(zhà)
D.晕车(yūn)
怪诞(dàn)
酬谢(chóu)
撒手人寰(huán)
解析：　A.“湮”应读“yān”；C.“诧”应读“chà”；D.“晕”应读“yùn”。
答案：　B
2.下列各项中，字形完全正确的一项是(　　)
A.陶醉　圣诞　自鸣得意　截然不同
B.贪婪　畅游　细枝未节　高深莫测
C.暇想　漆黑　冷嘲热讽　五彩斑斓
D.篱笆　磁场　精疲力尽　朝气篷勃
解析：　B.“未”应为“末”；C.“暇”应为“遐”；D.“篷”应为“蓬”。
答案：　A
3.依次填入下面句子中的词语，最恰当的一项是(　　)
我曾想，如果从池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？放回池水之前，它可能随着我的　　　　而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。它们第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中　　　　了。就那么简简单单，没有留下任何　　　　。不管在它们的宇宙中怎么寻找，就是没有这条丢失的鲤鱼的　　　　。然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼而言，这真是一个奇迹。
A.察看　　消逝　　踪影　　踪迹
B.察看　　消失　　踪影　　踪影
C.查看　　消逝　　踪迹　　踪迹
D.查看　　消失　　踪迹　　踪影
解析：　察看：为了解情况而细看。查看：检查、观察(事物的情况)。消失：(事物)逐渐减少以至没有。消逝：消失，强调结果。踪迹：行动所留的痕迹。踪影：踪迹，指寻找的对象，多用于否定式。
答案：　D
4.下列句子中，加点成语使用不当的一项是(　　)
A.我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。
B.什么缺乏经验，什么身体不行，什么创新精神不够，这都是你畏葸不前的借口罢了。
C.此时的屈原，如同一朵生长在杂草丛里的玫瑰，绚烂而不合时宜。他以奇异的美丽让周围的一切感到自惭形秽，也同样以高洁的光芒刺得自己鲜血淋漓。
D.我十分敬佩巴金老人的人品，他胸无城府，朴实无华，心灵如蓝天一般透明，在今天这个功利浮躁的年代里，这种说真话、做真人的品质实在是难能可贵。
解析：　“自惭形秽”的意思是因为自己不如别人而感到惭愧，与前面的“感到”重复。
答案：　C
5.在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一项是(　　)
如果有黑洞撞向地球，那么　　　　。当然，你听到的不是声波，而是引力波，因为　　　　。当黑洞靠近时，引力波会“挤压”内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电时发出的咝咝声。尽管天文学家认为，　　　　，但正常情况下，　　　　。
①引力波每时每刻都在影响着我们　②你会听到它悄然逼近的声音　③引力波是听不到的　④声波在真空中无法传播
A.②③①④
B.②④①③
C.③②①④
D.③①④②
解析：　此题先看选项，第一空只有②③两种可能，比较之下，必然选②，排除C、D两项。再看第二空，只有③④两种可能，但如果填入③，则这一句内部已经前后矛盾，因此只能填④，由此可得出正确答案。
答案：　B
二、阅读鉴赏
(一)课内阅读
阅读下列文字，完成6～9题。
我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”，来掩盖自己的无知。由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称(如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力)。
我曾想，如果从池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？放回池水之前，它可能随着我的查看而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。它们第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中消失了。就那么简简单单，没有留下任何踪迹。不管在它们的宇宙中怎么寻找，就是没有这条丢失的鲤鱼的踪影。然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼而言，这真是一个奇迹。
待神志镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。它说：“突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙(池水)，投进了一个冥冥世界，那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体。最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点儿也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。我感觉到熟悉的自然规律不再适合于这个冥冥世界。随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。”(当然，这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的，大多数鱼都认为这完全是胡说八道)
6.文中“鲤鱼‘科学家们’将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为‘力’，来掩盖自己的无知”一句说鲤鱼“科学家们”会杜撰某种东西，掩盖自己的无知，这是一个比喻句，它是用来比喻什么的？
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解析：　要注意“聪明”“杜撰”的内涵，并联系下文的“不能理解……将得出这样一个结论”的说法。
答案：　作者用这句话比喻我们对自己所生存的环境中的一些未知的东西，往往采用类似的手法。说明我们对宇宙的认识是有限的，有的甚至是肤浅或错误的。
7.选文中的“冥冥世界”和“熟悉的自然规律”分别指代什么？
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解析：　要结合具体语境分析其指代意义。如拉出了池水，投进了一个冥冥世界等。
答案：　“冥冥世界”指鲤鱼所生活的池水以外的世界；“熟悉的自然规律”指生活在水中，靠鳍运动。
8.选文采用了怎样的表现手法？这样写有什么好处？
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解析：　首先要考虑修辞，然后分析这种修辞手法的妙处。
答案：　采用了拟人的手法。这样写生动形象，使深奥的科学道理变得浅显易懂。
9.由鲤鱼对人类世界认识的无知，你受到了什么启示？
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解析：　举例是为了证明观点的，写物是为了写人的。由此可以进行阐述。
答案：　可以推知我们人类对宇宙认识的局限性，我们人类对平行宇宙或多维空间的学习与研究，还有很长的路要走。
(二)课外探究
阅读下面的文字，完成10～13题。
不为人知的氢弹功臣：于敏
于敏的少年时代是在抗日战争时期的沦陷区度过的，童年亡国奴的屈辱生活给他留下惨痛的记忆，也激发了他为国解难的愿望。上大学后，于敏在理论物理方面的天赋很快展现出来，并以惊人的记忆力和领悟力赢得教授们的欣赏。毕业不久，他被慧眼识才的钱三强、彭桓武调到中科院近代物理研究所，专心从事“原子核理论”研究工作。
当时，国内没人懂原子核理论，他就拼命学习，很快掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点，站在了国际前沿。
20世纪60年代初，有关部门做出部署，要求氢弹的理论探索先行原子弹研究一步。于是，钱三强找于敏谈话，让他参加氢弹原理研究。从基础研究转向氢弹研究工作，意味着自己必须放弃光明的学术前途，隐姓埋名，长年奔波。但是，于敏欣然服从了组织的安排，开始新的研究。从原子弹到氢弹，按照突破原理试验的时间比较，美国人用了七年零三个月，苏联用了四年零三个月，其中主要一个原因就在于计算的繁复。再加上我们的设备不足，国内当时仅有的一台每秒万次的电子管计算机，有95%的时间是分配给有关原子弹的计算的，只留下5%的时间给于敏负责的氢弹设计。于是，于敏领导下的工作组就人手一把计算尺，废寝忘食地计算，直至获得所需的数据。从1960年到1965年初，在艰难的科研攻关中，于敏带领同事们发现了实现氢弹自持热核燃烧的关键，找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。5个多月后，中国第一颗氢弹试验圆满成功。从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸成功，中国人只用了两年零八个月的时间，创造了研制氢弹的世界纪录！爆炸成功后，于敏接着对氢弹的小型化、提高比威力等做了优化设计，并定型为我国第一代核武器装备部队。
20世纪80年代，在原子弹、氢弹等技术相继突破后，一些曾经和于敏共同奋战在核武器研制一线的骨干相继离开九院[注]。于敏也曾在脑海中闪过一个念头：回去做基础研究。但是，他稍加权衡就放弃了离开九院的想法。他对别人说：“虽然下面还有不少人，但掌握物理设计全面的也就是自己了。在这个时候把任务全交给下面，显然是不行的。”因为他知道，第一代热核武器虽然解决了有无的问题，但性能还需提高，必须发展第二代核武器。于是，他留了下来，突破第二代核武器技术和中子弹技术。正是由于于敏等科学家们的先见之明，中国在禁止地上核试验后，及时转入地下核试验，随即又在全面核禁试前取得了应有的试验数据，使中国的核武器事业始终没有受到影响。可以说，在中国核武器发展里程中，于敏所起的作用是至关重要的。
于敏为人谦虚，待人诚恳。他给同事讲东西从来不保留，从来不怕别人超过自己。
改革开放后，一些中青年科学工作者在他的启迪下，写出一些颇有见地的论文，写上他的名字请他审阅时，他常常把自己的名字抹掉。
由于极为平易近人，于敏私下里被同事和晚辈们亲切地称为“老于”“于老爷子”。
目前，于敏仍是单位的重要“顾问”。每每遇到难题或重大决策时，就会想到要请“于老爷子”出山，以他平生所学，继续为祖国的核物理事业提供宝贵的意见和建议。
[注]　九院：第九研究院，是中国工程物理研究院的前身。1965年1月，于敏奉命调入此。
相关链接
①于敏记忆力惊人，平时很少记笔记，但他满脑子装的都是数据。靠大量的数据，他能很快对一个事物做出物理判断。这是一项特殊的本领，被简称为“粗估”。这种“粗估”方法被何祚庥院士称为理论研究的灵魂。
(摘自《我所了解的“氢弹之父”于敏》)
②1955年，以朝永振一郎(诺贝尔物理学奖获得者)为团长的日本原子核物理和场论方面的代表团访华，对于敏的才华和研究成果大为惊叹。回日本撰文，称于敏为中国的“国产土专家一号”。对此，于敏说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和广阔视野，但留学后须“回国再给国家做点事儿”。
(摘自陈海波《于敏：愿将一生献宏谋》)
③“我们国家没有自己的核力量，就不能有真正的独立……一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，便足以自慰了。”1988年被正式解封的于敏，这样对记者说。
(摘自余晓洁《绝密忠诚——记中国氢弹功勋、国家最高科技奖获得者于敏院士》)
10.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
(　　)
A.童年亡国奴的生活让于敏深感屈辱，激发了他为国解难的情怀，正是这种强烈的民族情感，成为日后于敏从事核武器研究的精神动力。
B.于敏认为，科学需要开放，应该交流，互相启发。所以，他主张所有的科学研究工作者都应该出国，以学习西方先进的科学技术。
C.于敏重视对年轻科技工作者的培养，他积极为他们的成长提供发展的平台，为了使年轻人的论文便于发表，他常常在论文上署上自己的名字。
D.于敏不但有科学的直觉，也不乏战略的眼光。他预见到世界核武器发展的趋势，加快了我国核武器研究的进程，从而保证了我国核武器事业的顺利发展。
E.作为一名优秀的原子核理论研究人员，于敏的才华和研究成果深得物理学界的赞誉，在学界曾有“国产土专家一号”的美誉。
解析：　B项，“他主张所有的科学研究工作者都应该出国”不当，无中生有。C项，“他常常在论文上署上自己的名字”错，原文说“他常常把自己的名字抹掉”。E项，“作为一名优秀的原子核理论研究人员”不当，于敏主要研究热核武器。
答案：　AD
11.组织上为什么要将氢弹理论探索的任务交给于敏？请结合材料简述原因。
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答案：　①有原子核物理的前沿理论和理论物理方面的才华；②有“粗估”这种预先估计数据的能力，这是理论研究的灵魂；③有对祖国满腔忠诚和甘于奉献、拼搏、钻研的精神。
12.文中说“在中国核武器发展里程中，于敏所起的作用是至关重要的”。请结合材料，具体分析于敏起到了哪些重要作用？
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答案：　①他在中国氢弹原理突破中解决了一系列基础问题，提出了从原理、材料到构形完整的设想，起到了关键作用；②带领他的团队，用两年零八个月的时间，研制成功我国第一颗氢弹，创造了研制氢弹的世界纪录：③长期领导核武器理论研究、设计，使中国的核武器事业始终没有受到影响。
13.作为一名“不为人知的氢弹功臣”，于敏有哪些精神？请结合材料谈谈你的理解。
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答案：　①有探索自主创新之路的精神，在原子核理论研究、氢弹研制中进行开创性研究；②有淡泊名利，甘于奉献的精神，为了核事业，不计个人得失，隐姓埋名近三十年；③有广阔的学术视野和开放的胸襟，不遗余力，为核事业出谋划策和培养中青年科学工作者；④有对国家和人民的责任和担当，服从安排，调整研究方向，长期留在九院，从事核武器事业研究。
三、表达交流
14.将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)
几十年来，霍金的身体被禁锢在轮椅中，　　　　，　　　　，　　　　，　　　　。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引领物理学领域最大的权威。
①他执着地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案
②震动了整个理论物理学界　③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘　④思维却遨游于广袤的太空
解析：　本题考查句子的衔接连贯。根据横线前一句“身体被禁锢在轮椅中”找出紧跟在它后面的对应句式“④思维却遨游于广袤的太空”，然后根据事情发生发展的先后顺序“寻求→发现→震动”，依次排出后面三句的顺序为①③②。
答案：　④①③②
15.对爱因斯坦未竟事业的“兴趣”使加来道雄走上了科学探索的道路，这正验证了人们常说的一句话：“兴趣是最好的老师。”请以“兴趣是最好的老师”为开头写一段话，谈谈自己的看法。
兴趣是最好的老师，
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答案：　(示例)(兴趣是最好的老师)，是学习的不竭的动力。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习的原动力，兴趣是学习的催化剂。一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的热情，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，从而创造出奇迹。