(一)阅读下列文言文，回答问题。
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．(2015，海南)解释下列加点的词语。
(1)伤仲永(叹息，哀伤)
(2)借旁近与之[邻居(邻近)]
(3)稍稍宾客其父[渐渐(逐渐)]
(4)泯然众人矣(消失)
2．(2015，成都)下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是(
B
)
A．其文理皆有可观者 其真无马邪
B．或以钱币乞之
以刀劈狼首
C．贤于材人远矣
能谤讥于市朝
D．卒之为众人
将军岂愿见之乎
【解析】A.其：①代词，代替仲永写的诗；②语气助词，难道，表推测。B.介词，用。C.①介词，比；②介词，在。D.①取消句子独立性，不译；②代词，他。
3．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)其受之天也，贤于材人远矣。
他的天资比一般有才能的人高很多。
(2)卒之为众人，则其受于人者不至也。
(他)最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
4．说说对题目中“伤”的理解。
题目中“伤”字的意思是哀伤、叹息。作者“伤”仲永是因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。题目用一“伤”字，而“伤”字贯穿始终，深刻含蓄。如“不使学”“泯然众人”均含有“伤”意。
5．文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？
“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”作的必要铺垫，衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他才能衰退的家庭背景。
6．(2015，成都)下列对文章理解和分析有误的一项是(
C
)
A．本文叙写“神童”方仲永幼年天资过人而最终“泯然众人”的故事，揭示了后天教育对于人的成才的重要性。
B．全文叙事简约，如第二段中一“闻”一“见”一“问”，寥寥数语，即交代了方仲永的才能变化的几个阶段。
C．善用对比，是本文写作的一大特色，全文主要通过“材人”与“众人”的对比，突出了“不受之人”的严重后果。
D．作者在叙事中流露出对方仲永才能衰退的哀伤和惋惜，进而借事说理，提出了对世人的告诫与警醒。
【解析】C项中“本文主要通过‘材人’与‘众人’的对比”错误。
7．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
8．(2015，海南)仲永由“神童”最终变为了常人，说明了什么道理？
示例一：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育及自身的学习有关。示例二：后天教育对一个人是否成才是非常重要的。
9．请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。
天资是人成才的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成才；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。
(二)(2016，黔东南)阅读下列文言文，回答问题。
口 技
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1．对下列句中加点词的解释，不恰当的一项是(
A
)
A．会宾客大宴(宴会)
B．宾客意少舒(稍微)
C．众妙毕备(全)
D．不能名其一处也(说出)
2．下列句子中加点词“于”与例句中的“于”的意思相同的一项是(
C
)
例句：于厅事之东北角，施八尺屏障
A．子墨子闻之，起于鲁(《公输》)
B．不义而富且贵，于我如浮云(《论语》)
C．刻唐贤今人诗赋于其上(《岳阳楼记》)
D．每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)
3．将画线句子翻译成现代汉语。
(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
过了一会儿，只听得帷幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。
(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。
(3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露山手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。
4．下面对选文的分析、理解、概括有误的一项是(
D
)
A．选文以“京中有善口技者”开篇介绍口技表演者，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。
B．选文最后一段再次交代仅“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，与首段相呼应，说明在演出中未增加任何道具，前面的精彩表演的确是从“口”中发出的。
C．选文中的口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的，这里是采用了以动写静的艺术表现手法，其目的是为了营造出夜深人静的氛围，把听众带入特定的生活情境中。
D．选文描写口技表演运用了正面描写与侧面描写相结合的写法，如选文第三段“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧”就属于典型的侧面描写。九年级下册满分备考
【知识梳理】
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
干瘪(biě) bó(驳)船
簇(cù)新
qián(虔)信
瞰(kàn)望
晨曦(xī)
阔chuò(绰)
荣膺(yīnɡ)
如坐针zhān(毡)
mánɡ(芒)刺在背
天lún(伦)之乐
窒息(zhì)
奄奄一息(yǎn)
一xiè(泻)千里
倒坍(tān)
虬须(qiú)
周道如dǐ(砥)
引颈受lù(戮)
瘠薄(jí)
沉湎(miǎn)
chán(孱)弱
jué(攫)取
zhān(瞻)望
臆测(yì)
恻隐(cè)
kuì(馈)赠
万恶不shè(赦)
折zhōnɡ(衷)是非
有例可yuán(援)
阴mái(霾)
睡眼惺忪(xīnɡ)(sōnɡ)
蹑手蹑脚(niè)
峥嵘(zhēnɡ)(rónɡ)
鳞次zhì(栉)比
涟漪(lián)(yī)
zhù(伫)立
顶礼mó(膜)拜
2．给多音字注音。
夹袄(jiá)
嚼碎(jiáo)
打折了腿(shé)
行情(hánɡ)
涨到十文(zhǎnɡ)
血淋淋(xiě)
涨红了脸(zhànɡ)
调解(tiáo)
模样(mú)
3．改正短语中的错别字。
如坐针毯(毡)
提心掉胆(吊)
不屑置辨(辩)
吹毛求刺(疵)
淹淹一息(奄奄)
出人投地(头)
顶礼莫拜(膜)
万恶不郝(赦)
忍峻不禁(俊)
一气呼成(呵)
4．重要作家、作品回顾。
(1)《我爱这土地》——艾青——浙江金华人——现代诗人
(2)《乡愁》——余光中——中国台湾——诗人
(3)《我用残损的手掌》——戴望舒——祖籍南京，生于杭州——诗人
(4)《蒲柳人家》——刘绍棠——北京人——当代作家
(5)《变色龙》——契诃夫——俄国作家——《装在套子里的人》
(6)《热爱生命》——杰克·伦敦——美国——小说家
(7)《谈生命》——冰心——中国现代作家、散文家
(8)《威尼斯商人》——莎士比亚——英国——戏剧家和诗人
【考点精练】
1．下列词语中加点的字注音完全正确的一项是(
D
)
A．馈赠(kuì)
荣膺(yún)
隐匿(nì)
怡然自得(tái)
B．晨曦(chén)
阔绰(chuò)
干涸(ɡù)
山崩地裂(bēnɡ)
C．窒息(zhì)
簇新(zú)
蹒跚(cè)
鳞次栉比(jié)
D．胚芽(pēi)
糍粑(cí)
胆怯(qiè)
重蹈覆辙(zhé)
【解析】A.荣膺yīnɡ，怡然自得yí；B.干涸hé；C.簇cù，跚shān，栉zhì。
2．下列各组词语中没有错别字的一项是(
A
)
A．耸立 驻足 人迹罕至 庞然大物
B．畸形 娴熟 德高忘重 万恶不赦
C．挑畔 接济 大彻大梧 袖手旁观
D．辜负 凛洌 囊萤映雪 乐此不彼
【解析】B.德高望重；C.挑衅，大彻大悟；D.凛冽，乐此不疲。
3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是(
D
)
A．何满子一离开家，老人家就提心吊胆，就像丢了魂儿，出去进来团团转。
B．小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中。
C．这几天天气异常炎热，商店和饭馆的门无精打采地敞着。
D．最近几年，各种各样的补习班越来越多，简直到了鳞次栉比的程度。
4．下列句子没有语病的一项是(
B
)
A．近两年，“打虎上无禁区，拍蝇下无死角”的反腐举措，极大地促进了老百姓对未来的期许、对国家的自信。
B．通过学校教育弘扬传统文化，对于奠定和谐社会基础，对于中华民族的伟大复兴具有不可替代的作用。
C．阳光小学“打造阳光课堂，实施阳光教育”的系列活动深得全社会和各级领导的肯定与好评。
D．思维对于作文审题来说无比重要，运用正确思维方法审清材料是能否打开作文视野之窗很关键的一步。
5．名著阅读。
(1)根据下面的情节写出人物姓名及其性格特点。
他的武器是两只板斧，听说殷天锡强占柴进宅舍，便怒不可遏，要叫他吃板斧。他干净利落，只用拳头就结束了恶霸性命。后来听说朝廷要招安，他便踢桌子，大叫：“招安，招安，招什么鸟安！……”将朝廷的圣旨撕了个粉碎。
这一情节写的人物是李逵，从中可以看出这个人物的性格特点是性格豪爽、鲁莽，具有强烈的反抗意识。
(2)《简·爱》塑造了一个坚强的女性形象，她和罗切斯特之间的经历一波三折。小说中当简·爱再次回到桑菲尔德庄园时，罗切斯特的身体状况是“双目失明”或“躯体残疾”(意思对即可)。
6．2014年底，国家新闻出版广电总局发出《关于广播电视节目和广告中规范使用国家通用语言文字的通知》。通知要求，严格规范使用国家通用语言文字。为迎接市语言文字规范化学校评估，增强师生的语言文字规范意识，提升校园文化品位，学校开展了一系列的活动，请你参加。
(1)【宣传，拟对联】
为营造活动气氛，学校决定围绕活动主题拟一副对联作标语，下联已给出，请写出上联。
上联：规范语言树文明新风
下联：迎接评估创和谐校园
(2)【漫画，说含义】
仔细观察漫画，用简洁的语言说说这则漫画的含义。
机关公文、教科书禁止使用网络词汇。
(3)【辩论，表观点】
“亲，你大学本科毕业了不，办公软件使用熟练不？英语交流顺溜不？驾照有木有？快来看，中日韩三国合作秘书处招人啦！这是个国际组织，马上要在裴勇俊、李英爱、宋慧乔的故乡韩国建立喔……此次招聘研究与规划、公关与外宣人员6名，有意咨询65962175，不包邮。”
外交部政务微博平台发布的这条“淘宝体”招聘信息引起网民的热议，老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？
正方：好。清新的文风，亲民的语言，能促进改变作风、提升政府亲和力，拉近与群众距离。作为政府和官员而言，在日常工作中分清主次，保持公文的科学严谨之外，可以关注网络化表达方式，利用好网络语言，这是接地气与网友联络的好方式。
反方：不合适。官方正式表达时要做到语言规范，外交部正式发布招聘公告时不适宜使用网络体。淘宝体适合在非正式场合用，在外交部招聘这样比较重要的事件时使用，让人觉得太调侃。九年级上册满分备考
【知识梳理】
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
原chí(驰)蜡象 红zhuānɡ(装)素裹
妖娆(ráo)
一代天jiāo(骄)
喧嚷(rǎnɡ)
襁褓(qiǎnɡ)(bǎo)
润如油ɡāo(膏)
骈进(pián)
亵渎(xiè)(dú)
强ɡuō(聒)不舍
陨落(yǔn)
mèi(媚)上欺下
凌(línɡ)驾
nǎo(恼)羞成怒
睿智(ruì)
kè(恪)尽职守
廓然(kuò)
扶掖(yè)
重蹈fù(覆)zhé(辙)
阴huì(晦)
朝xùn(汛)
愕然(è)
瑟索(sè)
嗤笑(chī)
恣睢(zì)(suī)
xiē(歇)斯底里
拮据(jié)(jū)
栈桥(zhàn)
褴褛(lán)(lǚ)
煞白(shà)
抽噎(yē)
根深dì(蒂)固
jí(汲)取
孜孜不倦(zī)
文采zǎo(藻)饰
吹毛求cī(疵)
狡黠(xiá)
zhì(滞)碍
咬文嚼字(jiáo)
xuán(玄)虚
诓骗(kuānɡ)
勾当(ɡòu)
嗔(chēn)
怄(òu)气
shì(恃)才放旷
收讫(qì)
佯攻(yánɡ)
带挈(qiè)
腆着(tiǎn)
商酌(zhuó)
桑梓(zǐ)
nì(腻)烦
戏xuè(谑)
闲xiá(暇)
2．给多音字注音。
分外(fèn) 成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ)
今朝(zhāo)
朴刀(pō)
折了本(shé)
变更(ɡēnɡ)
廓然无累(lěi)
省得(shěnɡ)
3．纠正短语中的错别字。
强刮不舍(聒) 重蹈复辙(覆) 刻骨名心(铭)
无与论比(伦)
斩钉裁铁(截)
根深帝固(蒂)
致致不倦(孜孜)
不言而谕(喻)
味同爵蜡(嚼)
4．重要作家、作品回顾。
(1)《雨说》——郑愁予——中国台湾——诗人
(2)《蝈蝈与蛐蛐》——济慈——英国——浪漫主义诗人
(3)《敬业与乐业》——梁启超——广东新会人——中国近代维新派代表人物，学者
(4)《傅雷家书两则》——傅雷——翻译家、文艺评论家
(5)《我的叔叔于勒》——莫泊桑——法国——批判现实主义小说家
(6)《应有格物致知精神》——丁肇中——美籍华裔——物理学家
(7)《谈读书》——弗朗西斯·培根——英国——哲学家、作家
(8)《范进中举》——吴敬梓——清朝——讽刺小说家
(9)《香菱学诗》——曹雪芹——清朝——长篇章回体小说
【考点精练】
1．下列词语中加点的字注音有错误的一项是(
A
)
A．分外(fèn)
解剖(pāo)
深邃(suì)
余晖(huī)
B．怄气(òu)
田圃(pǔ)
浩瀚(hàn)
禁锢(jìn)
C．颓废(tuí)
弥留(mí)
灵柩(jiù)
襁褓(qiǎnɡ)
D．繁衍(yǎn)
颤动(chàn)
亵渎(xiè)
田圃(pǔ)
【解析】剖pōu。
2．下列没有错别字的一项是(
B
)
A．喧嚷 陨落 一代天娇 唯余莽莽
B．荡漾 消逝 温声细语 润如油膏
C．躯除 诉讼 兼而有之 对答如流
D．心绪 潮讯 郑重其事 根深蒂固
【解析】A.一代天骄，惟余莽莽；C.驱除；D.潮汛。
3．下列句中加点的成语使用不恰当的一项是(
C
)
A．《傅雷家书》中传递的是一份动人的舐犊之情。
B．杨修是曹操帐下的行军主簿，因过于恃才放旷，招致了杀身之祸。
C．梁启超在《敬业与乐业》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心骛八极，这方能称之为“敬业”。
D．十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。
【解析】C此处是指专心致志，一点不分心，可用“心无旁骛”，而“心骛八极”正好相反，指心里想着许多地方。
4．下列句子中没有语病，句意明确的一项是(
D
)
A．从孔乙己悲惨的一生中，使我们深刻地认识到封建科举制度的吃人的本质。
B．当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流注笔端，这是源于作者平时用心观察，重视积累为基础。
C．“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用不可低估，它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。
D．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。
5．名著填空。
(1)《水浒》塑造了一批栩栩如生的好汉形象，他们的命运大都坎坷。宋江也不例外，他先是因为杀死阎婆惜而充军江州，后来因为题反诗(“吟反诗”“写反诗”“书反诗”等均可)而获罪问斩。
(2)“花和尚单打二龙山，青面兽双夺宝珠寺”是《水浒》中的回目，其中“花和尚”和“青面兽”分别指的是鲁达或鲁智深和杨志；歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”是两厢情愿的意思，该歇后语是从名著《三国演义》中的故事演绎而来的；课文《香菱学诗》选自古典名著《红楼梦》，从香菱苦心学诗的经历中你能得到的启发是只要功夫深，铁杵磨成针。
(3)《傅雷家书》是一本普通而又奇特的书。辑录的书信有四个方面的作用，其中的一点是①讨论音乐(艺术)__②激发感想__③训练文笔__④做个警钟(写出其中的一点，意思对即可)(可用自己的话概括)。
6．最近，上海某校举办了“孝文化节”。在盛大的仪式上，800多名学生在父母面前下拜磕头，在父母的头上拔下一根白发，永作留念。对这种做法众说纷纭，你怎么看？并请说明理由(40字左右)。
看法：支持观点
理由：学校通过盛大的仪式向学生普及传统文化，感染学生，唤起他们的感恩之心，使学生印象深刻，这种做法值得提倡。
7．2014年3月的“两会”上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“倡导全民阅读”，“全民阅读”首次被列入国家层面的政府工作报告，提到了前所未有的国家高度。
(1)阅读下面图表，在横线上写出调查结论。
2016年3月，某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下表：
阅读内容
认同率
玄幻武侠
35.1%
时尚娱乐
32.5%
文学经典
15.0%
时事先锋
17.4%
分析上表，你得出的结论是：读玄幻武侠、时尚娱乐等类作品的快餐式阅读在中学生中流行，不重视经典阅读的现状亟待改变。
(2)下面两幅漫画的题目都叫“读书”，请仔细欣赏，任选其中一幅，分析漫画告诉我们的道理。
我选甲幅，它告诉我们：读书能开阔视野，使我们看到外面更精彩的世界。(或选乙，读死书会束缚人们的手脚)。
(3)某班对“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”展开了深入的讨论。有人认为应该多读流行作品，也有人认为应该多读经典名著。你的看法呢？结合自己的读书经验谈谈。
示例a：我认为应该多读经典作品，因为经典作品是经得起推敲的好作品，它的思想性和艺术性都很强，不论是对于我们语文素养的提高，还是成长都大有益处。示例b：我认为应该多读流行作品，因为流行作品能反映出时代的信息，贴近我们的生活实际，符合我们的心理需要，对我们了解社会、增长见识都很有帮助。(一)阅读下列文言文，回答问题。
陈涉世家
①二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
②吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
1．解释下列加点的词语。
(1)怅恨久之(失望)
(2)苟富贵(如果)
(3)若为佣耕(你)
(4)燕雀安知鸿鹄之志哉(天鹅，比喻有远大抱负的人)
(5)发闾左適戍渔阳(通“谪”，强迫)
(6)等死，死国可乎(同样)
(7)扶苏以数谏故(古代下级对上级提意见或建议)
(8)楚人怜之(爱戴)
(9)足下事皆成(指对方，古人对于别人的敬称)
(10)乃丹书帛曰“陈胜王”(称王)
(11)置人所罾鱼腹中(鱼网，这里作动词，就是用网捕)
(12)卒中往往语(到处)
(13)忿恚尉(恼怒)
(14)复立楚国之社稷(国家)
(15)刑其长吏(惩罚)
2．(2014，广州)下列句子中加点词的意思相同的一组是(
B
)
A．陈胜、吴广皆次当行
又间令吴广之次所旁丛祠中
B．会天大雨，道不通，度已失期
会宾客大宴
C．当立者乃公子扶苏 乃丹书帛曰
D．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
此诚危急存亡之秋也
3．(2015，天津)下面的句子中属于倒装句的一项是(
B
)
A．吴广素爱人
B．祭以尉首
C．陈守令皆不在
D．杀之以应陈涉
4．翻译下列重点句子。
(1)嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！
唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
(2)天下苦秦久矣。
天下老百姓苦于秦(的统治)很久了。
(3)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
即使仅能免于斩刑，可是因守卫边境而死的人一定也占十分之六七。
5．为了“威众”，陈胜、吴广做了哪两件事情？你如何看待陈胜、吴广“乃行卜”的举动和他们所采取的“威众”之策？
丹书鱼腹，篝火狐鸣。(意对即可，用文中相应语句回答也可)这些迷信的举动和手段都反映了我国古代社会里，人们的思想认识水平不高，崇尚鬼神之说。不过，“置书鱼腹”“篝火狐鸣”这些“威众”之策也是根据当时的具体情况而采取的特殊的斗争策略，可见陈胜的足智多谋、善于斗争。
6．(2014，广州)下列对文段内容的理解，错误的一项是(
C
)
A．陈胜在众人因雨逾期而面临被杀厄运之时，决定发动起义，可见他决策的果断。
B．陈胜能够看出天下百姓对秦王暴政和二世继位的不满情绪，足见他审时的敏锐。
C．陈胜认为打着扶苏的旗号并依靠项燕的威望就能复兴秦国，足见他谋事的睿智。
D．陈胜起义前亲自去占卜，置丹书于鱼腹，派吴广篝火狐鸣，足见他处事的周全。
7．“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？作用是什么？
提示：这句话表达了陈胜等人敢作敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。这样说起到坚定众人起义信念的作用，增强了起义军的战斗力。
8．陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性，请作简要分析。
偶然性：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”，将900名贫苦人民逼上绝路。必然性：“天下苦秦久矣”，秦朝的残暴统治使人们忍无可忍。
(二)阅读下列文言文，回答问题。
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．(2014，丽水)下列句子中加点词意思相同的一项是(
A
)
A．臣未尝闻也 尝趋百里外
B．休祲降于天
行者休于树
C．天下缟素
吴广素爱人
D．先生坐
满坐寂然
2．解释下列加点的词语。
(1)轻寡人与(轻视，蔑视)
(2)天下缟素(穿戴丧服)
(3)长跪而谢之曰(道歉)
(4)寡人谕矣(明白)
3．下面各项中加点字意义相同的一项是(
D
)
A．而安陵以五十里之地存者 学而时习之
B．大王尝闻布衣之怒乎
在乎山水之间也
C．何至于此
贤于材人远矣
D．此庸夫之怒也
吾妻之美我者
【解析】A项中前一个“而”是连词，表示转折；后一个“而”也是连词，表示顺承，然后。B项中前一个“乎”是助词，表示疑问；后一个“乎”是介词，相当于“于”。C项中前一个“于”是介词，表示“到”的意思；后一个“于”也是介词，表示比较。D项的两个“之”用法相同，都是用在主谓之间，无实在意义。故选D。
4．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
即使这样，但是(我)从先王那里接受封地，愿意终身守护它，不敢交换！
(2)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？
(3)寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵凭方圆五十里的土地而存留到今天，只是因为有先生您哪！
(4)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
假若有胆识有能力的人(被逼得)一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓(将要)穿丧服，今天的情形就是这样了。
5．选文中“且秦灭韩亡魏”一句的言外之意是什么？
如果安陵君敢违抗我强秦，那么韩、魏两国的灭亡，便是你们的下场。
6．本文通过写唐雎冒死与秦王抗争，终于使秦王辞穷色挠的故事，主要运用了对比的写作手法。
7．(2014，泰安)下列全都表现秦王蛮横的一组句子是(
D
)
①秦王不悦 ②秦王怫然怒 ③秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” ④秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
⑤秦王色挠
A．①③⑤
B．①②④
C．③④⑤
D．②③④
8．(2015，大连)同样是拒绝秦王的易地要求，安陵君语气委婉，而唐雎语气坚定。
9．(2015，哈尔滨)为什么说秦王“易地”的要求是别有用心的？
双方的实力强弱相差悬殊，一向以强凌弱的秦王以大易小，这让人觉得很反常，因而怀疑秦王是别有用心的。
(三)阅读下列文言文，回答问题。
隆中对(节选)
自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
1．(2016，兰州)解释下列加点的词语。
(1)挟天子以令诸侯(挟持，控制)
(2)利尽南海(物资)
(3)诚如是，则霸业可成(这样)
2．翻译下列句子。
(1)此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
这大概是上天拿(它)来资助将军，将军大概有夺取它的意图吧？
(2)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
百姓谁敢不用箪盛着饭食，用壶装着水酒来迎接将军呢？
(3)(2016，兰州)非惟天时，抑亦人谋也。
不仅仅是时机(好)，而且也是人的谋划(得当)。
3．(2014，湖州)为什么徐庶的推荐能引发刘备三顾茅庐之举？联系文章，用自己的话作答。
①刘备处境危急，急需贤人相助；②诸葛亮是“卧龙”(可与管仲、乐毅比肩的贤人)；③刘备器重、信任徐庶。
4．诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？(用自己的话概括)
成就霸业__兴复汉室
5．在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你从哪些语句中可以看出来？
特别强调了“人谋”的作用，“非惟天时，抑亦人谋也”“贤能为之用”“总揽英雄”。
6．下列有关选段的理解分析不正确的一项是(
B
)
A．从分析天下形势，并提出对策、蓝图中，可见诸葛亮是具有远见卓识的政治家、军事家，具有天才的预见能力。
B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的可能性，再紧承论述占据两州的必要性。
C．选段层次清晰、结构谨严，围绕“隆中对”的“对”前、“对”中、“对”后依次写来，且详略十分得当。
D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，如结尾一个“善”字，就把刘备对诸葛亮的高度评价准确地表达了出来。
【解析】先论述“必要性”，再论述“可能性”。
7．(2016，兰州)诸葛亮认为荆州、益州可以夺取的理由分别是什么？请简要概括。
诸葛亮认为荆州可夺的原因是：荆州地理位置优越，乃兵家必争之地，他的主人却没有能力守住它。诸葛亮认为益州可夺的原因是：益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，刘璋昏庸懦弱，有才能的人都渴望得到贤明的君主。诸葛亮建议刘备用荆州、益州建立根据地。
(四)阅读下列文言文，回答问题。
出师表
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
1．解释下列加点的词语。
(1)中道崩殂(死)
(2)此诚危急存亡之秋也(时)
(3)诚宜开张圣听(扩大圣明的听闻)
(4)是以先帝简拔以遗陛下(给予)
(5)先帝不以臣卑鄙(身份低微，见识短浅)
(6)遂许先帝以驱驰(奔走效劳)
(7)深入不毛(长草木)
(8)庶竭驽钝(比喻才能平庸)
(9)臣本布衣(平民)
(10)由是感激(感动，激动)
(11)夙夜忧叹(早晚)
2．(2016，咸宁)下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是(
D
)
A．躬耕于南阳 每假借于藏书之家
B．故临崩寄臣以大事
以其境过清
C．报先帝而忠陛下之职分
可远观而不可亵玩焉
D．若无兴德之言
朝廷之臣莫不畏王
【解析】A.在；从。B.把；因为。C.表并列连词；表转折连词。D.二者都为助词，翻译为“的”。
3．翻译下列句子。
(1)(2016，咸宁)猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
(先帝)委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我。
(2)(2015，广州)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。
(3)(2016，衡阳)受任于败军之际，奉命于危难之间。
在战事失败的时候我接受了使命，在危机患难期间我受到了委任。
(4)(2016，衡阳)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
这就是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。
4．(2016，安顺)“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句的“此”指哪几件事？
①五月渡泸，深入不毛；②南方已定，兵甲已足；③北定中原，兴复汉室。
5．古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？
围绕“借先帝之意，告诫后主(刘禅)要亲贤远佞”回答即可。(围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以。或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可。或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可)
6．作者回顾了与刘备同生死共患难的哪几件事？抒发了什么感情？作用是什么？
作者回顾了人生有重大影响的三件往事：①三顾茅庐。②临危受命。③临崩寄臣以大事。作者回顾这些往事的目的是：表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。
7．(2016，安顺)读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？联系实际谈谈这种精神对你的启示。
提示：可贵精神：围绕“忠心、诚信、责任感、使命感、知恩图报”来回答即可。启示：围绕“忠心、诚信、责任感、使命感、知恩图报”等中的任意一点来谈自己受到的启示即可。
8．(2016，衡阳)选文中“由是感激”的原因是什么？(请用原文回答)诸葛亮正是由于感恩，才倾尽毕生精力去完成先帝托付。请结合现实，谈谈你对“感恩”的理解。
原因：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。理解：略，能联系实际，言之有理即可。
9．(2016，咸宁)下列各项中，对选文分析、理解不正确的一项是(
A
)
A．选文第①②两段在追述自己的身世经历时，五次提到“先帝”，目的是表明诸葛亮在刘备心目中地位高，显示自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高。
B．选文第③段指明君臣各自的责任，主要用意还是劝勉刘禅亲贤远佞。
C．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指“五月渡泸，平定南方”和“北定中原，兴复汉室”两件事。
D．全文以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中都带有浓厚的抒彩。
【解析】对“追述自己的身世经历时，五次提到“先帝”的原因理解有误。五次提到“先帝”表达出孔明对先帝与他的知遇之恩的感激之情，情真意切，道出了二人荣辱与共、君臣知遇的历程，也向后主言明他身为丞相忠君爱国、光复汉室的忠心。同时也能打动、鼓舞刘禅追念先帝的教导，奋发图强。七年级上册满分备考
【知识梳理】
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
水波粼粼(lín) 一霎时(hà)
分歧(qí)
瘫痪(tān)(huàn)
憔悴(qiáo)(cuì)
攥(zuàn)
脸颊(jiá)
匿笑(nì)
菡萏(hàn)(dàn)
攲斜(qī)
dǎo(祷)告
徘徊(pái)(huái)
荫蔽(yìn)
感慨(kǎi)
搓捻(cuō)(niǎn)
惭愧(cán)(kuì)
迁徙(xǐ)
冥思xiá(遐)想
花团锦簇(cù)
繁花似锦(jǐn)
觅食(mì)
期期艾艾(ài)
ɡānɡà(尴)(尬)
遗憾(hàn)
停zhì(滞)
威shè(慑)
须臾(yú)
屏息(bǐnɡ)
chuò(绰)号
丑lòu(陋)
mínɡ(铭)记
洗耳ɡōnɡ(恭)听
持之以hénɡ(恒)
酝酿(yùn)(niànɡ)
抖擞(sǒu)
发jì(髻)
贮蓄(zhù)(xù)
澄清(chénɡ)
刹那(chà)
quán(蜷)曲
shū(倏)忽
偌大(ruò)
肥硕(shuò)
liáo(寥)廓
枯涸(hé)
清liè(冽)
梦mèi(寐)
水何澹澹(dàn)
迸溅(bènɡ)
瘦骨嶙峋(lín)(xún)
头晕目眩(xuàn)
啜泣(chuò)
训jiè(诫)
收敛(liǎn)
宽恕(shù)
瞬间(shùn)
峰luán(峦)
hái(骸)骨
静谧(mì)
喑哑(yīn)(yǎ)
鸟喙(huì)
溯流(sù)
窗línɡ(棂)
撺(cuān)
滑jī(稽)
赏赐(cì)
御聘(yù)(pìn)
luán(孪)生
炫耀(xuàn)
踉跄(liànɡ)(qiànɡ)
2.给多音字注音。
瞬间(jiān)
论(lún)语 颤(chàn)抖
称(chèn)职
忍俊不禁(jīn)
倔强(jiànɡ)
济(jǐ)南
草长(zhǎnɡ)莺飞
着(zhuó)落
分(fèn)外
三年五载(zǎi)
躯壳(qiào)
裹藏(cánɡ)
寒颤(zhàn)
朝(zhāo)霞
应和(hè)
嫌恶(wù)
挑(tiǎo)逗
藏(zànɡ)刀
黄晕(yùn)
扒(pá)窃
3．改正短语中的错别字。
擎天憾地(撼)
头晕目弦(眩)
一丝不够(苟)
仙露琼桨(浆)
峰围蝶阵(蜂)
绐然自得(怡)
凡弦急管(繁)
玲珑踢透(剔)
心旷神移(怡)
阴晴园缺(圆)
险象叠生(迭)
获益非浅(匪)
悴然长逝(猝)
精神抖数(擞)
夜色仓茫(苍)
晃然大悟(恍)
该人听闻(骇)
随声付和(附)
踉踉伧伧(跄跄)
开堂破肚(膛)
悉率作响(窸窣)
暗然缥缈(黯)
闲情逸志(致)
轻飞慢舞(曼)
多姿多采(彩)
4．重要作家、作品回顾。
(1)《春》——朱自清——现代学者、作家
(2)《济南的冬天》——老舍——北京人——著名作家
(3)《绿色蝈蝈》——法布尔——法国——昆虫学家
(4)《金色花》——泰戈尔——印度——文学家——获1913年诺贝尔文学奖
(5)《荷叶·母亲》——冰心(谢婉莹)——现代著名作家
(6)《皇帝的新装》——安徒生——丹麦——世界著名童话作家
(7)《伊索寓言》——伊索——古希腊人
(8)《小圣施威降大圣》——《西游记》——吴承恩
——明代文学家
【考点精练】
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是(
D
)
A．迸溅(bìnɡ)
并蒂(tì)
猝然长逝(zù)
B．头衔(xián)
妥当(dānɡ)
塞翁失马(sè)
C．劫掠(qié)
花蕾(lěi)
惊慌失措(cuò)
D．踉跄(liànɡ)
孪生(luán)
骇人听闻(hài)
【解析】A.迸bènɡ，蒂dì，猝cù；B.当dànɡ，塞sài；C.劫jié。
2．下列词语书写完全正确的一项是(
A
)
A．灵秀 磅礴 主宰 闲情逸致
B．零落 缀学 耸立 庞然大物
C．点缀 玷污 呵责 玲茏剔透
D．奢望 鞭策 嘹亮 险象叠生
【解析】B.辍学；C.玲珑；D.险象迭生。
3．下面各句中加点的成语使用不正确的一项是(
D
)
A．沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。
B．登高远眺，青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。
C．课堂上，语文老师幽默的言语常常让同学们忍俊不禁。
D．青海湖，醉人的湖，那充满梦幻色彩的奇异景色总是让远道而来的游客头晕目眩，久久不愿离去。
【解析】头晕目眩指头脑昏乱，眼睛昏花。用在此处不合语境，可用流连忘返。
4．下列各句中，没有语病的一项是(
A
)
A．几千年的祭祀传统，牵动着中国人一种最隐秘而质朴的情感，一头系着对亲人的思念，一头连着对未来的祈福和期盼。
B．在学校追逐教育效率的进程中，相关政府部门需要证明并履行自身职责，发挥调控和监督功能，要对非正当、无界限抢夺优质资源加以规范。
C．前段时间热播的《咱们结婚吧》，是一部常见的被观众戏称为“电视购物剧”的都市情感剧，高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息，成为当年最火的电视剧之一。
D．据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该“阵容”包括由海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。
5．参考下面的例子，从“海、路、思、记、忘”中任选一字，根据其字形特点写一两句有意蕴的话。
如：灯——黑暗中一丁点儿的火星，也可以点燃希望的明灯。
出——努力翻过一座山又一座山，就会找到出路。
示例：海——接纳每一滴水，成就了大海的辽阔。__路——人生之路，在我们各自的脚下。__思——思想，心田上开出的智慧之花。__记——记住自己说过的话，做一个守信的人。__忘——连心都死亡了，那是真正的遗忘。
6．(2016，武汉)根据要求完成下列各题。
为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”，学校准备开展以“学会主动学习”为主题的综合性学习活动。
(1)在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因做分析，请用简明的语言分条表述，三条即可。
略。
【解析】本题考查联系实际探究原因的能力。分析“被动学习”的原因，可从中学生所处的外界条件和自身原因进行思考，如“外界诱惑”“课堂习惯”“自身认识”等。言之有理即可。比如：潜意识地认为，学习就是老师教自己听讲即可；外面的世界太精彩，注意力老是被转移；没有及时完成老师布置的作业，知识没有掌握好，解决问题的能力缺失了，也就没有了主动性。
(2)在以“学会主动学习”为主题的班会上，需要你谈谈主动学习的意义。请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。(100～120字)
略。
【解析】本题考查表述观点的能力。可结合第1题“被动学习”带来的不良影响写出“主动学习”的益处和对未来自身学习工作的影响，用语要简明、连贯、得体且有条理。注意字数要符合要求。七年级下册满分备考
【知识梳理】
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
确凿(záo) 菜qí(畦)
桑葚(shèn)
yōnɡ(臃)肿
人迹(罕)至
秕谷(bǐ)
蝉蜕(tuì)
玉簪花(zān)
讪笑(shàn)
木屐(jī)
环谒(yè)
泯然(mǐn)
澎湃(pénɡ)(pài)
狂lán(澜)
哺育(bǔ)
哽咽(ɡěnɡ)
qíqū(崎)(岖)
炽痛(chì)
谰语(lán)
默契(qì)
污秽(huì)
鞠躬尽cuì(瘁)
彷徨(pánɡ)(huánɡ)
妇rú(孺)皆知
qiè(锲)而不舍
兀兀穷年(wù)
lì(沥)尽心血
群蚁排衙(yá)
迥乎不同(jiǒnɡ)
kānɡ(慷)kǎi(慨)淋漓
弥高(mí)
重荷(hè)
深suì(邃)
踌躇(chóu)(chú)
磐石(pán)
义愤填yīnɡ(膺)
捋(lǚ)
潺潺(chán)
不惮(dàn)
撮(cuō)着吃
凫水(fú)
亢奋(kànɡ)
huì(晦)暗
jī(羁)绊
mò(蓦)然
冗杂(rǒnɡ)
jiá(戛)然而止
粲然(càn)
嗔视(chēn)
chì(叱)zhà(咤)风云
浑身解数(xiè)
尽态极yán(妍)
颦蹙(pín)(cù)
呓语(yì)
毛骨sǒnɡ(悚)然
怏怏不乐(yànɡ)
毋宁(wú)
吞噬(shì)
léi(羸)弱
告qìnɡ(罄)
忧心忡忡(chōnɡ)
遗孀(shuānɡ)
砭骨(biān)
阴mái(霾)
孜孜不倦(zī)
污涩(sè)
怂恿(sǒnɡ)(yǒnɡ)
怅然(chànɡ)
悲chuànɡ(怆)
娴熟(xián)
眼花liáo(缭)乱
抽chù(搐)
剽悍(piāo)
窥伺(kuī)(sì)
疮痍(chuānɡ)(yí)
阔chuò(绰)
庇荫(bì)(yìn)
遒劲(qiú)
妒忌(dù)(jì)
相得益zhānɡ(彰)
面面相qù(觑)
2．给多音字注音。
攒成(cuán)
拗过去(ǎo)
同乐会(lè)
哭号(háo)
军帖(tiě)
可汗(kè
hán)
胡骑(jì)
扶将(jiānɡ)
著我旧时裳(zhuó)
鲜为人知(xiǎn)
殷红(yān)
校补(jiào)
归省(xǐnɡ)
气冲斗牛(dǒu)
粘住(zhān)
行辈(hánɡ)
安塞(sài)
筋斗(dǒu)
喝彩(hè)
装模作样(mú)
旺相(xiànɡ)
颤栗(zhàn)
3．改正短语中的错别字。
人声顶沸(鼎) 鞠躬尽萃(瘁) 河水莹带(萦)
兽挺亡群(铤)
微不足到(道)
平水相逢(萍)
怨天忧人(尤)
指高气扬(趾)
契而不舍(锲)
烔烔目光(炯炯)
目不规园(窥)
历尽心血(沥)
无假顾及(暇)
肃然无味(索)
出奇致胜(制)
言简意该(赅)
盛气临人(凌)
斩露头角(崭)
群议排衙(蚁)
深霄灯火(宵)
警报叠起(迭)
消声匿迹(销)
含辛如苦(茹)
笑容可鞠(掬)
央央不乐(怏怏)
栅栅来迟(姗姗)
疲备不堪(惫)
无与论比(伦)
海市唇楼(蜃)
目登口呆(瞪)
涛涛不绝(滔滔)
心有余季(悸)
4．重要作家、作品回顾。
(1)《社戏》——《呐喊》——鲁迅——文学家、思想家、革命家
(2)《爸爸的花儿落了》——《城南旧事》——林海音——中国台湾——作家
(3)《丑小鸭》——安徒生——丹麦——《卖火柴的小女孩》
(4)《最后一课》——都德——法国
(5)《福楼拜家的星期天》——莫泊桑——法国
(6)《观舞记》——冰心——诗人、作家——《繁星》《春水》《寄小读者》
(7)《伟大的悲剧》——茨威格——奥地利——作家
(8)《狼》——《聊斋志异》——蒲松龄
(9)《马》——布封——法国博物学家、作家
【考点精练】
1．下列词语中加点的字注音有误的一项是(
D
)
A．纠葛(ɡé)
颤栗(lì)
肆无忌惮(dàn)
B．烧灼(zhuó)
潺潺(chán)
浑身解数(xiè)
C．阔绰(chuò)
归省(xǐnɡ)
尽态极妍(yán)
D．摇曳(yè)
嗔视(chēn)
叱咤风云(chà)
【解析】咤zhà。
2．下面各组词语中，没有错别字的一项是(
B
)
A．斑斓 默契 一反即往 嘎然而止
B．静穆 告罄 毛骨悚然 耀武扬威
C．阴霾 逞能 略胜一畴 满目疮痍
D．缥缈 羁拌 杂乱无张 高视阔步
【解析】A.一反既往，戛然而止；C.略胜一筹；D.羁绊，杂乱无章。
3．下列句子中加点词语使用错误的一项是(
B
)
A．闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
B．聂老师对待工作认真负责，在教学上常常吹毛求疵。
C．在创造的宇宙里，爱因斯坦是光辉灿烂的明星，这是不言而喻的。
D．学校开展的“安全教育”活动让广大师生获益匪浅。
【解析】B项中“吹毛求疵”是贬义词，指做事挑剔毛病，寻找差错。
4．对病句的修改不正确的一项是(
C
)
A．我们在修改作文时要改正并找出文章中的错别字。
将“改正并找出”改为“找出并改正”。
B．地铁5号线的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。
在“交通拥堵”后加上“状况”。
C．我们必须提高认真阅读的习惯。
将“提高”改为“加强”。
D．我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。
删去“大约”或“左右”。
5．请说说下面这幅漫画的含义。
示例：这幅漫画揭示了部分企业随意排放废气、废水给自然环境造成严重污染的现象，告诫人们要增强环保意识，保护环境。
6．结合语境，补写句子，使之与前后句子构成排比句。
青春如花似火，热情奔放。浸润在书页墨香中的青春更美丽动人：如果说青春是一道亮丽的风景，书便是风景中最美的一缕光，它使青春的世界充满光明和希望；如果说青春是一棵挺立的大树，书便是大树上最美的一朵花，它使青春的气质变得芬芳和儒雅；
如果说青春是一叶轻捷的扁舟，书便是扁舟中导航的一支橹，它让青春的航线变得清晰和明确。
7．下列句子语言表达得体的一项是(
B
)
A．老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！”
B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。”
C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”
D．端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？”
8．(2016·重庆)综合性学习。
初三(1)班拟开展“重庆城·重庆人·重庆面”的主题活动，请你参与并完成下列任务。
活动一 方案先行 作为活动策划人，请你围绕活动主题，写出两个活动目的。
活动主题：重庆城·重庆人·重庆面
活动目的：①激发热爱家乡的情感
②弘扬重庆美食文化
活动方式：以小组为单位，现场比赛制作“重庆小面”。
活动二 开场助兴 作为活动主持人，请你在比赛前扣住活动主题，说几句富有感染力的话，以营造活动气氛。
同学们，大家好！一场精彩绝伦的“重庆小面”争霸大赛即将在这里上演，手动、眼看、鼻嗅、口尝，色香味样样致命诱惑！来吧，同学们，踊跃参加吧，这里是我们大展身手的舞台，显露绝技的天地！
活动三 文化助阵 晓雨同学为本小组制作的小面拟写了一则广告语，请对这则广告语加以评析。
广告语：麻辣当前，岂能面不改色；香飘万里，安能端坐如山！
评析：反问、夸张、比喻、对偶多种修辞手法的运用，生动有力地凸显了小面麻、辣、香的特色及其诱惑不可阻挡。八年级下册满分备考
【知识梳理】
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
绯红(fēi) 油光可jiàn(鉴)
深恶痛疾(wù)
不xùn(逊)
文绉绉(zhōu)
诘责(jié)
粗制làn(滥)造
藏污纳垢(ɡòu)
愚dùn(钝)
匿名(nì)
hè(鹤)立鸡群
轩昂(xuān)
颔首低眉(hàn)
诚huánɡ(惶)诚恐
侏儒(zhū)(rú)
锃亮(zènɡ)
禁ɡù(锢)
àn(黯)然失色
广mào(袤)无垠
xī(犀)利
教谕(yù)
光大门méi(楣)
孤苦línɡdīnɡ(伶)(仃)
浑浑噩噩(è)
凛liè(冽)
眷念(juàn)
咆哮(páo)
稽首(qǐ)
虐待(nüè)
雷tínɡ(霆)
睥睨(pì)(nì)
迸射(bènɡ)
胆qiè(怯)
蜿蜒(wān)(yán)
海誓山ménɡ(盟)
执拗(niù)
长吁短叹(xū)
真dì(谛)
镶嵌(xiānɡ)(qiàn)
盛气línɡ(凌)人
不自量力(liànɡ)
zhǐ(咫)尺
蓬hāo(蒿)
呐喊(nà)
相形见chù(绌)
萧sè(瑟)
和xù(煦)
干hé(涸)
luǒ(裸)露
挑xìn(衅)
媲(pì)美
jiān(缄)默
雾霭(ǎi)
莫zhōnɡ(衷)一是
牟取(móu)
众目睽睽(kuí)
pì(譬)喻
蹲踞(dūn)(jù)
chún(淳)朴
jí(籍)贯
囊萤映雪(nánɡ)
合zhé(辙)押韵
硌牙(ɡè)
2．给多音字注音。
深恶痛疾(wù) 斗乱(dǒu) 寒颤颤(zhàn)
长者(zhǎnɡ)
阿罗汉(ā)
粘连(zhān)
更替(ɡēnɡ)
卷跑(juǎn)
没收(mò)
酬和(hè)
在行(hánɡ)
用酒和(huò)
3．改正词语中的错别字。
盛气零人(凌) 仰扬顿挫(抑) 正禁危坐(襟)
颔手低眉(首)
诚皇诚恐(惶)
花团锦族(簇)
凡花似锦(繁)
不可明状(名)
粗制烂造(滥)
藏诬纳垢(污)
众目癸癸(睽睽)
既物起兴(即)
引经居典(据)
合撤押韵(辙)
广袤无银(垠)
孤漏寡闻(陋)
人情炼达(练)
相副相成(辅)
顾明思义(名)
一视同人(仁)
任劳任愿(怨)
4．重要作家、作品回顾。
(1)《雪》——鲁迅(周树人)——绍兴人
(2)《我的母亲》——胡适——安徽绩溪人
(3)《列夫·托尔斯泰》——茨威格——奥地利——作家、评论家
(4)《日》——巴金——现代著名作家
(5)《海燕》——高尔基——苏联作家——《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》
(6)《浪之歌》——纪伯伦——黎巴嫩——诗人、画家
(7)《云南的歌会》——沈从文——现代作家、历史文物研究家
(8)《春酒》——琦君——中国台湾女作家——浙江永嘉人
(9)《俗世奇人》——冯骥才——当代作家
【考点精练】
1．选出加点字注音全部正确的一项(
D
)
A．酷肖(xiào) 鞭挞(dà) 鸢飞戾天(lì)
B．蜿蜒(wān)
迸射(pènɡ)
文绉绉(zhōu)
C．眩目(xuán)
睥睨(pì
nì)
深恶痛绝(wù)
D．执拗(niù)
翡翠(fěi)
广袤无垠(mào)
【解析】A.挞tà；B.迸bènɡ；C.眩xuàn。
2．下列词语书写有误的一项是(
D
)
A．遨游 钥匙 枝桠 心扉 浑然一体
B．赌博 蒙昧 貂皮 波澜 海誓山盟
C．犀利 迁徙 繁衍 驰骋 盛气凌人
D．畸形 质问 急躁 欣慰 翻来复去
【解析】翻来覆去。
3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(
B
)
A．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。
B．托尔斯泰并非长得如人们想象的那样器宇轩昂，但他具有犀利的目光，盛气凌人。
C．站在罗布泊的边缘，你会看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
D．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
【解析】盛气凌人的意思是傲慢的气势逼人，是个贬义词。用在此处不合语境。
4．按要求回答问题。
课文《好嘴杨巴》中，李鸿章把茶汤浮头上的碎芝麻误当成了脏土而大发脾气。杨巴说：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”但杨巴的机灵是以牺牲自己的人格做代价的。
如果杨巴生活在今天，他应该怎么说？
中堂大人息怒，我不知道中堂大人不爱吃碎的芝麻粒，惹恼了您。您，大人不记小人过，饶了我这次。今后一定改正。(言之有理即可)
5．“华夏竹文化，上下五千年，衣食住行用，处处竹相随。”我国竹资源丰富，竹文化源远流长。为更好地传承竹文化，某校开展了以“竹文化”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
(1)学校要营造浓厚的竹文化氛围，请你仿照示例提出两个建议。
如：在校园张贴悬挂竹画、竹诗。
组织竹乐社团、竹画社团、竹刻社团等定期活动；制作竹制环保垃圾篓及班牌；种植盆竹。
(2)请仿照下面的画线句进行仿写，注意语言连贯得体。
中国人自古爱竹，不但因为它形、色、音的自然美感，更因其刚劲挺拔、虚怀若谷的意蕴之美。竹身形挺直，宁折不弯，曰正直；竹虽有竹节，却不止步，曰奋进；竹外直中通，襟怀若谷，曰虚怀；竹有花深埋，素面朝天，曰质朴；竹一生一花，死亦无悔，曰奉献；竹玉树临风，顶天立地，曰卓尔……
(3)请将下面收集到的新闻用一句话告诉你的同学。(不超过15字)
为充分展示竹文化，迎接扬州建城2500周年及“4·18”国际经贸旅游节的到来，4月1日上午，个园第三届“竹文化节”在北区草坪拉开帷幕。此次“竹文化节”的主题为“竹韵悠扬”，包括“丝竹雅韵”音乐会、琴咏个园——中国古琴“幽兰阳春奖”评选、空竹大赛、万只风铃展、“畅游江苏悦赏繁春”全民随手拍等十项主题活动。整个活动将持续到6月15日。“竹文化节”活动，让广大市民和游客体验不一般的“竹文化”，既丰富了游园内涵，又提升了游园品质，向扬州建城2500周年献上一份厚礼！
个园第三届“竹文化节”拉开帷幕。
(4)学校准备举行“丝竹雅韵”音乐会演，请改正下面通知中不恰当的地方。
通知
为了弘扬和继承竹文化，我校将于4月1日在学校礼堂举办“丝竹雅韵”音乐会演。请我校广大师生准时参加。
2015年3月26日
××中学
①将“弘扬”和“继承”调换位置；②将时间具体到某一时刻，如“4月1日上午8点”；③将署名和日期调换位置。(一)阅读下列文言文，回答问题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．(2016，吉林、广州)解释下列加点词在句中的意思。
(1)屋舍俨然(整齐的样子)
(2)便扶向路(沿、顺着)
(3)渔人甚异之(感到诧异)
(4)有良田美池桑竹之属(类)
(5)欣然规往(计划)
2．(2015，济宁)下列句子中，加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项是(
D
)
例句：问所从来，具答之。
A．久之，目似瞑，意暇甚。
B．浙江之潮，天下之伟观也。
C．臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
D．呼尔而与之，行道之人弗受。
【解析】D项和例句中的“之”一样，代人。
3．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
(这里)土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。
(2)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和儿女及同乡的人来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。
(3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(村人)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋朝了。
4．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们热情好客的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。
5．(2016，十堰)本文中的“黄发垂髫，并怡然自乐”与欧阳修的《醉翁亭记》中的“伛偻提携，往来而不绝”都描写了老人与小孩的生活情景，用意有何不同？请用自己的话概括。
《桃花源记》用桃源民风表达了对和平幸福生活的向往(或“对黑暗现实的不满”)，《醉翁亭记》用“滁人出游”场景寄托了作者“与民同乐”的政治情怀。
6．(2016，吉林)作者在第一自然段中描绘的桃林美景有何作用？
渲染了神秘气氛；暗示将会出现奇景；为下文桃源的美好作铺垫。
7．(2016，吉林)在文章第三自然段中，从哪些地方可以看出桃源人与世隔绝的时间很久？
见到渔人大吃一惊；自从秦朝就隐居在此；不知外面朝代更替；对渔人所描述的外界情况感叹、惋惜。(“见渔人，乃大惊，问所从来。”“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”)
8．(2016，吉林)作者虚构的世外桃源，千百年来让无数人心驰神往，为什么它具有这样永恒的魅力？
因为桃源是一个没有压迫、没有剥削、没有战乱，安定和平的社会环境；自然环境优美富饶；人民生活幸福快乐；社会风尚淳朴；反映了广大人民对理想社会的向往和追求。
9．(2016，十堰)下面对选文理解分析不正确的一项是(
A
)
A．作者通过描绘桃花源美景和民风民俗表现了他的入世思想，再借渔人“诣太守”寻找桃花源未果，表现了他的出世思想。
B．村人叮嘱就要离去的渔人“不足为外人道也”，暗示了桃花源中人不愿与世俗交往的心情。
C．全文以渔人行踪为线索，把各个事情贯穿起来，最后以南阳高士刘子骥的经历再次烘托桃花源的不可得。
D．文中也反映了作者受老子“小国寡民”思想的影响，但他所设想的境界，脱离实际，无法实现。
(二)阅读下列文言文，回答问题。
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1．解释下列加点的词语。
(1)斯是陋室(这)
(2)惟吾德馨(香气，文中指品德高尚)
(3)谈笑有鸿儒(旧指读书人)
(4)往来无白丁(文中指没有什么学问的人)
(5)可以调素琴[弹(琴)]
(6)无丝竹之乱耳(奏乐的声音)
(7)无案牍之劳形(形体、身体)
2．下面哪一组句子中，加点词的意义相同(
B
)
A.
B.
C.
D.
3．(2015，山西)翻译下列句子。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
这是简陋的屋子，只是我的品德好(就不感到简陋了)。
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。
苔痕碧绿长到阶上，草色青葱映入帘里。
4．文中谈到“诸葛庐”“子云亭”其目的是什么？
以古代名贤自况，表明自己虽身居陋室，却同古代名贤一样，安贫乐道，品德高尚。
5．下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是(
D
)
A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
B．选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
C．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
D．作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。
【解析】“陋室”不陋的原因在于屋主人品德高尚。
6．(2014，德州)从本文中找出与《行路难》“今安在”句式相似的句子。
何陋之有
(三)阅读下列文言文，回答问题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．(2016，济南)下列加点词解释有误的一项是(
C
)
A．可爱者甚蕃(繁多)
B．不蔓不枝(长枝节)
C．亭亭净植(种植)
D．陶后鲜有闻(少)
2．(2016，济南)下列各项中加点词意义和用法相同的一项是(
B
)
A．予独爱莲之出淤泥而不染 醉翁之意不在酒
B．濯清涟而不妖
人不知而不愠
C．可远观而不可亵玩焉
且焉置土石
D．同予者何人
陈胜者，阳城人也
3.翻译下面的句子。
(1)莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人？对于牡丹的爱好，人该是很多了。
(2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我只爱莲花，(因为)它从污泥里生出却不被沾染，在清水里洗过却不妖艳。
4．(2014，安徽)陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。
陶渊明“爱菊”的原因：花之隐逸者也；世人“爱牡丹”的原因：花之富贵者也。
5．文章写莲花，为什么还提到菊和牡丹？文末为什么将前文“菊”“牡丹”“莲”的写作顺序改为“菊”“莲”“牡丹”？
作者用菊来正衬，用牡丹来反衬，以突出莲的品质。为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。
6．(2015，资阳)下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是(
B
)
A．文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗，赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质。
B．文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏。
C．作者赞赏莲花“出淤泥而不染”的精神，提倡洁身自好的个人道德修养，体现了积极的人生观和价值观。
D．文章骈散相间，错落有致，音节和谐。比如“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。
【解析】文章借牡丹的形象，从反面衬托了自己对莲花的喜爱。
7．(2014，安徽)怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
示例一：这是一个反问句。表达了知音甚少的无限感慨。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的世态的厌恶，不与世俗同流合污的态度。
(四)阅读下列文言文，回答问题。
三 峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1．解释下列加点词在文中的意思。
(1)略无阙处(通“缺”，中断)
(2)沿溯阻绝(逆流而上)
(3)则素湍绿潭(白色)
(4)属引凄异(连接)
(5)故渔者歌曰(所以)
(6)良多趣味(确实，实在)
2．(2016，梧州)下列句子中加点词意义和用法完全相同的一项是(
A
)
A．不以疾也 皆以美于徐公
B．其间千二百里
安陵君其许寡人
C．至于夏水襄陵
贤于材人远矣
D．春冬之时
辍耕之垄上
3．用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
(2)自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午、半夜的时候是不能见到太阳和月亮的。
(3)清荣峻茂，良多趣味。
水清，树荣，山高，草盛，(这情形)给人带来无限的情趣。
(4)常有高猿长啸，属引凄异。
常常有高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。
4．(2015，吉林)文章第1段描写群峰占据天地，只有正午、半夜才见日月光辉。作者这样写有什么用意？
示例：作者这样写是为了侧面烘托出三峡山高(岭连、山多、峡窄)的特点。
5．(2015，吉林)请用简洁的语言分别概括三峡夏、秋两个季节“水”的特点。
围绕“三峡夏季水大(急、凶险、迅疾等)；秋季水枯(寒、凄凉、凄寒等)回答即可。
6．(2016，北京)阅读文中第三段的语句，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在你的脑海中呈现出的是一幅怎样的画面。
示例：每当春冬之际，三峡的景象格外美丽，江水滔滔，鱼儿在其中闲游，树木茂盛，不受拘束任意生长，山势高耸，青草丰茂，色彩鲜艳，生机勃勃，意境明快，让人感到心情愉悦。
7．(2013，安徽)文中引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，“泪沾裳”与前文中写猿声的凄和哀形成照应。(每格限填一字)
8．(2015，衡阳)请概括三峡景物的总体特征，并另写一句本文之外的描写山或水的诗词。
总体特征：雄奇壮丽(壮美、雄壮也可)；描写山或水的诗词名句：天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)
9．(2014，重庆B卷)如果你要去欣赏三峡的美景，会选择哪个季节前往？请结合课文的内容说说理由。
示例：我会在夏天去。那江水漫上小山，江面更显宽阔的景象，那急流顺七百里峡谷奔腾而下的壮观景色，令我神往。(选择季节，结合课文内容说明理由，语言通顺，言之有理即可)
10.(2014，重庆A卷)三峡风光，美不胜收。为了更好地宣传三峡，请你根据本文内容，写一则广告词。(要求：体现三峡特点，朗朗上口，20字以内)
连绵三峡奇景，敞开四季温情，三峡欢迎您！
11．(2016，梧州)下列对文章的理解和分析不正确的一项是(
B
)
A．文章先写三峡的山的特征，再写三峡不同季节的水的特点，布局自然。
B．文章第三段以“春冬之时”领起，时易则景异，先扬后抑，动静相生，摇曳多姿。
C．文章语言精练，表现力强，充满生气，如“清荣峻茂”，以极为凝练的语言状写了四种各具特色的景物。
D．文章采用了对偶句式，如“重岩叠嶂，隐天蔽日”“朝发白帝，暮到江陵”等。
(五)(2016，重庆A卷)阅读下列文言文，回答问题。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1．解释下列加点的词语。
(1)答谢中书书(书信)
(2)晓雾将歇(消散)
(3)实是欲界之仙都(指人间)
(4)未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏)
2．将下列句子译成现代汉语。
(1)两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩更深，交相辉映。
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
太阳快要落山的时候，在水中潜游的鱼儿争相跳出水面。
3．下面对文章理解与分析不正确的一项是(
C
)
A．“山川之美，古来共谈”，文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B．“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
【解析】“乱”在文中应该是“此起彼伏”，不是“繁多杂乱”。
4．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。
(六)阅读下列文言文，回答问题。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．下列加点的词语古今意义相同的一项是(
A
)
A．遂至承天寺寻张怀民
B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也
C．但少闲人如吾两人者耳
D．率妻子邑人来此绝境
2．(2015，重庆A卷)解释下列加点词语。
(1)月色入户(门)
(2)欣然起行(高兴)
(3)念无与为乐者(考虑、想到)
(4)水中藻、荇交横(交错纵横)
3．(2015，重庆A卷)将下列句子译成现代汉语。
(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。
张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。
(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。
(3)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
4．文中画线的语句运用了什么修辞？并分析其表达效果。
运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅；生动形象地写出了庭中月下空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界；表现出作者陶醉于这种清幽宁静的月夜之中。
5．(2015，重庆A卷)下列说法不正确的一项是(
D
)
A．文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。
B．文章第①②句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。
C．文章第②③句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
D．作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。
【解析】水不属于庭中的景物。
6．(2016，宁夏)苏轼《记承天寺夜游》以“闲人”结尾，请简要谈谈你对“闲人”的理解。
“闲人”包含着作者复杂微妙的情感：有赏月时的悠闲自在；有贬谪之后的无所事事；以及旷达释怀的人生态度等等。(意思接近即可)
7．本文写于作者贬官黄州期间，你认为表达了作者怎样的思想感情？
本文表达了作者微妙复杂的思想感情，其中有贬谪的悲凉、赏月的欣喜，也有漫步的悠闲、人生的感慨，还有虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达的心境。
(七)阅读下列文言文，回答问题。
观 潮
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
1．下列句中加点词的解释有误的一项是(
B
)
A．浙江之潮，天下之伟观也(景象)
B．并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者(骑马)
C．随波而逝(去，往)
D．珠翠罗绮溢目(满，充满)
【解析】“骑”是马的意思，名词，读jì。“乘”是骑、坐的意思。
2．翻译下列句子。
(1)倏尔黄烟四起，人物略不相睹。
忽然黄色的烟雾四处窜起，人和物彼此一点也看不见。
(2)吴儿善泅者数百，皆披发文身。
几百个善于泅水的吴地健儿，都披散着头发，身上画着花纹。
3．作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？
对上文进行形象概括，呼应了首句。这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺垫。
4．“出没于鲸波万仞之中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”运用了什么写作手法，有什么作用？
对比。突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡，生动地表现了水兵作战的英勇和技艺的娴熟、高超。
5．下列对文章理解和分析有误的一项是(
C
)
A．作者以精练的笔墨，描写了钱塘江潮的雄伟景象，水军演习的宏大场面，弄潮健儿的英姿以及人们观潮的盛况。
B．文章第一段按照由远及近的顺序，从形、色、声、势四个方面，对钱塘江潮进行描绘，表现了江潮的雄奇壮观。
C．文章最后一段写江岸十余里间观潮人数众多，热闹非凡，直接表现了江潮之盛和水上表演之精彩。
D．文章用词精当，寥寥数笔便能绘形传神，如“腾身百变”四个字就刻画出弄潮儿上下翻腾、变化多样的骁勇身姿。
【解析】C答案错在“直接表现了”，文章最后一段写江岸十余里间观潮人数众多，热闹非凡，是从间接或是侧面描写出了江潮之盛和水上表演之精彩。
(八)阅读下列文言文，回答问题。
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1．下列加点词词义不同的一组是(
B
)
A．湖中人鸟声俱绝 哀转久绝
B．是日更定矣
问今是何世
C．问其姓氏
望其旗靡
D．强饮三大白而别
乃记之而去
2．解释加点词。
(1)余挐一小舟(通“桡”，撑船)
(2)见余大喜(非常，十分)
(3)及下船(等到)
(4)余强饮三大白而别(古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯)
(5)客此(客居，寓居)
3．用自己的语言描述“湖上影子……舟中人两三粒而已”所表现的景色。
湖上映出的影子，只剩下一道若有若无的长堤的痕迹，一个墨点般的湖心亭，和我那一片小草叶般的小舟，以及小舟上两三个如米粒般大小的人影罢了。
4．“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。
5．在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是(
C
)
A．一个“痴”字，表达了作者痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。
B．借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。
C．字里行间流露出与民同乐的情怀。
D．委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。
6．(2014，南昌)这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
奇景“奇”在：万籁俱寂；天地一色；万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。(一)阅读下列文言文，回答问题。
《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)
1．解释下列加点的词语。
(1)不亦说乎(通“悦”，愉快)
(2)不逾矩(越过，超过)
(3)博学而笃志(忠实，坚守)
(4)与朋友交而不信乎(真诚，诚实)
(5)人不堪其忧(能忍受)
(6)匹夫不可夺志也(普通的人，男子汉)
2．下列加点词语的意义和用法相同的一项是(
C
)
A．学而时习之 四时之景不同
B．于我如浮云
休祲降于天
C．思而不学则殆
濯清涟而不妖
D．一箪食，一瓢饮
孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
3．翻译下列句子。
(1)人不知而不愠，不亦君子乎？
别人不了解我，我却不生气，不也是一个道德修养高的君子吗？
(2)温故而知新，可以为师矣。
温习旧知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
(3)学而不思则罔，思而不学则殆。
只学习不思考，就会感到迷惑(迷茫而无所适从)，到头来等于白学；只思考不学习，就会疑惑陷入困境。
(4)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。
(5)不义而富且贵，于我如浮云。
用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样(我把它看作天上的浮云)。
(6)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
一个人博览群书(广泛地学习)而且能坚守自己的志向，恳切地提问而且能多考虑当前的事情，仁德就在其中了。
4．你从第三章中可以得到什么启示？
道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。
5．在第四章中“温故”与“知新”二者之间是什么关系？
“温故”与“知新”并非并列的两件事，关键在于“知新”，这就需要独立思考。如果只“温故”而不独立思考，必然达不到“知新”的目的。
6．请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。
因为我们可以从品行优良的人身上学习优点，也可以从品行不好的人身上得到教训。
7．根据对课文的理解填空。
(1)在第三章里，孔子自述了他学习和修养的过程。这一过程，是一个随着年龄的增长、思想境界逐步提高的过程。整个过程分为三个阶段：十五岁到四十岁是学习领会的阶段；五十、六十岁是安心立命的阶段，也就是不受环境左右的阶段；七十岁是主观意识和做人的规则融合为一的阶段，在这个阶段中，道德修养达到了最高的境界。
(2)第六章高度赞扬了颜回贫贱不能移的精神和安贫乐道的高尚品质，这一章包含了一个具有普遍意义的关于学习态度方面的道理：人总是要有一点精神的，为了自己的理想，就要不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。
8．请从本文中选择一至两例填写。
(1)学习态度：①知之者不如好之者，好之者不如乐之者__②三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
(2)学习方法：①学而时习之，不亦说乎__②温故而知新，可以为师矣__③学而不思则罔，思而不学则殆__④博学而笃志，切问而近思。
(3)道德修养：①人不知而不愠，不亦君子乎__②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎……__③三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺……__④一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐__⑤不义而富且贵，于我如浮云。⑥匹夫不可夺志也。
(4)珍惜时间：逝者如斯夫，不舍昼夜。
9．你认为“吾日三省吾身”在今天还有意义吗？为什么？
有意义。因为在当今社会，对人忠诚、讲究信用、善于学习依然是指导人们工作学习、生活交往的准则。常常进行自我反省，对提高自己的知识水平和文化素养会大有益处。
10．你对本文的哪一则感受最深，谈谈你的理解。
示例：学而不思则罔，思而不学则殆。读了这则，我明白：一味读书而不思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见，所谓尽信书不如无书，即指此意。而如果一味空想而不去进行实实在在的学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。这告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知。
(二)(2016，常德、西宁、齐齐哈尔)阅读下列文言文，回答问题。
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1．解释下列句子中加点的词。
(1)山门圮于河(倒塌)
(2)湮于沙上(埋没)
(3)如是再啮(咬，这里意为冲刷)
(4)阅十余岁(经过，过了)
(5)竟不可得(终于，到底)
2．指出下面句子中“之”所指代的内容。
(1)一老河兵闻之[讲学家所说的话(讲学家所说的道理)]
(2)当求之于上流(石兽)
3．翻译下列句子。
(1)尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
你们这些人不能推究事物的道理，这(石兽)不是木片，怎么能被大水带走呢？
(2)渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
河水越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。
(3)转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。到下游寻找石头，固然荒唐了；在河底寻找，不更加荒唐吗？
(4)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
既然这样，那么天下的事，只知道其中的表面现象，不知道其中的深刻道理的人太多了，(难道)可以根据某个道理就主观判断吗？
4．在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？
庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。
5．文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。写老河兵的“笑”，则是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断。
6．联系原文，用自己的话说说“但知其一，不知其二”中“其一”“其二”的具体内容。
“其一”是指只考虑到石头和沙子的性质(石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮)；“其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子，从而让石头翻转，离开原来的位置，朝水流相反的方向移动到上游去。
7．请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。
本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，并且从而悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。(道理：事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。或：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”)
8．分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。
寺僧：“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足。
讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。
老河兵：有实际经验，沾沾自喜。
9．石兽为什么会在河上游出现？请简述老河兵的理由。
老河兵认为：石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定把石头迎水一方的沙子冲走形成坑穴。越冲越深，到一半的地步，石头必定掉在坑穴里。像这样不断冲击，石头再转移。不停地转移，于是反而逆流而上了。(大意对即可)
10．课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律；生活、学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家。(一)阅读下列文言文，回答问题。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．解释下列加点的词语。
(1)从流飘荡(随、顺)
(2)猛浪若奔(飞奔的马)
(3)负势竞上(凭借)
(4)互相轩邈(往高处和远处伸展)
(5)嘤嘤成韵(鸟鸣声)
(6)蝉则千转不穷(通“啭”，鸟叫声)
(7)鸢飞戾天(至)
(8)经纶世务者(筹划)
(9)横柯上蔽(树木的枝干)
2．下列句子中加点词意思相同的一项是(
D
)
A．天下独绝 群响毕绝
B．蝉则千转不穷
转视积薪后
C．好鸟相鸣
好为《梁父吟》
D．横柯上蔽
重岩叠嶂，隐天蔽日
【解析】D项：均为“遮蔽”；A项：前者为“少有的，独一无二的”，后者为“消失、停止”；B项：前者通“啭”，鸟叫声，后者为“转身”；C项：前者为“美丽的”，后者为“喜欢”。
3．下列句子中加点词的意义和用法不同的一项是(
A
)
A．猿则百叫无绝
万钟则不辩礼义而受之
B．从流飘荡
隶而从者
C．鸢飞戾天者
念无与为乐者
D．与朱元思书
借旁近与之
【解析】A项：前者为连词，可译为“就”“便”，也可不译，后者为表示转折的连词“却”；B项：均为动词“跟随”；C项：均为代词“……的人”；D项：均为动词“给”。
4．翻译下列句子。
(1)负势竞上，互相轩邈。
(那些山)凭依(高峻的)地势竞相向上，(好像在)相互(争着)往高处和远处延伸。
(2)经纶世务者，窥谷忘反。
(那些)治理社会事务的人，看到(这些优美的)山谷(也会)流连忘返。
5．请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。
山“奇”高、险(峻) 水“异”清、急
6．在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。
视觉：急湍甚箭，猛浪若奔。
听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。
7．(2014，十堰)下面对本文分析不准确的一项是(
D
)
A．本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情感。
B．本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。
C．本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。
D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。
8．(2014，十堰)本文在描绘景色时，手法多样。请你任选一种手法，结合选文具体内容作简要分析。
示例：(1)用原文。如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”采用动静结合的手法，突出水清和水势迅猛的特点等。(2)用自己的话概括。如：写水，采用动静结合和对照的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对照，展示了江水的千姿百态；写山，作者从视觉上写出了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命活力；作者采用虚实结合的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感等。(从上述任一方面作答即可，其他合理的说法也可)
(二)阅读下列文言文，回答问题。
五柳先生传
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
1．下列加点的词，解释不正确的一项是(
A
)
A．亲旧知其如此(旧亲戚)
B．箪瓢屡空，晏如也(安乐，安然)
C．造饮辄尽(往，到)
D．既醉而退(回去，回家)
2．下列加点的词，意思相同的一项是(
A
)
A．或置酒而招之 或遇其叱咄，色愈恭
B．以乐其志 虽乘奔御风，不以疾也
C．不戚戚于贫贱 至于负者歌于途，行者休于树
D．无怀氏之民欤 而冷光之乍出于匣也
3．用现代汉语翻译下面两个句子。
①环堵萧然，不蔽风日。
简陋的居室里空空荡荡，挡不住风日。
②其言兹若人之俦乎？
这话说的大概是五柳先生一类的人吧？
4．下列表述不正确的一项是(
D
)
A．“闲静少言，不慕荣利”一句，点明了五柳先生的隐者心境。
B．文章主要写了五柳先生的三大志趣：一是读书，二是饮酒，三是写文章。
C．文章在写作上，多用否定句，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚守。
D．文末的“赞”，是传记的一种体式，是称赞、赞美的意思。在这里，是赞美自己如古人一样高尚。
5．结合文章谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
示例：在当时的社会风气下，五柳先生虽然生活贫困却淡泊名利，为了保持内心的高尚情操，不与世俗同流合污。这种安贫乐道的精神是难能可贵的。
6．五柳先生的率真体现在哪里？请结合文章的有关内容，简要分析。
“宅边有五柳树，因以为号焉”，五柳先生竟然以宅边的五棵柳树作为自己的号，随意自然，绝不附庸风雅，性情何等率真洒脱。②“每有会意，便欣然忘食”，他读书一旦读到会意之处，便沉醉其中，忘记了一切，特别率真可爱。③“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”可以看出他随心而为，毫不拘束，率真放达。④“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”可知他面对穷苦的生活环境，依然泰然处之，并不追求物质享受，十分率真。⑤“常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终”表明他读书不求名利，只求精神上的安慰，特别符合率真的性情。
(三)阅读下列文言文，回答问题。
马 说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．下列加点词的意思相同的一项是(
C
)
A．执策而临之 策之不以其道
B．其真无马邪
安求其能千里也
C．食马者
食之不能尽其材
D．祇辱于奴隶人之手
鸣之而不能通其意
2．翻译下列句子。
(1)故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役和马夫的手里，和普通的马一起死在马厩里面，不因为日行千里而出名。
(2)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。
(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？
(4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
鞭打马不能按照驱使千里马的方法，喂养马不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。
(5)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马啊！
3．文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？
伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者(摧残、埋没人才的统治者)。这是托物寓意的写法。
4．找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法？在表达上有怎样的作用？
语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”修辞：排比。作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
5．全文的主旨句是哪一句？这一句表达了作者什么样的思想感情？
主旨句：其真无马邪？其真不知马也。这句话表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。
6．当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些是常谈常新的话题，请你联系现实谈谈自己的看法。
①当今是经济社会、信息社会，社会竞争激烈，需要具有综合素质和能及时更新自己的知识的人才。②国家应该创造宽松的人才环境，大力推进素质教育、终身教育，积极主动地发现人才、培养人才、重用人才，使人尽其才、才尽其用。
7．你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
①要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。②示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
(四)阅读下列文言文，回答问题。
送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．解释下列加点的词语。
(1)每假借于藏书之家(借)
(2)走送之(跑)
(3)以是人多以书假余(因此)
(4)从乡之先达执经叩问(请教)
(5)未尝稍降辞色(言语和脸色)
(6)援疑质理(提出疑难，询问道理)
(7)或遇其叱咄(训斥，呵责)
(8)礼愈至(周到)
(9)俟其欣悦(等待)
(10)负箧曳屣(背着书箱，拖着鞋子)
(11)至舍(学舍，旅馆)
(12)媵人持汤沃灌(热水)
(13)同舍生皆被绮绣(通“披”，穿)
(14)腰白玉之环(腰佩)
(15)烨然若神人(光彩照人的样子)
2．(2015，梧州)下列加点词的意思相同的一项是(
D
)
A．无从致书以观 言行一致
B．或遇其叱咄
不可或缺
C．未尝稍降辞色
不辞辛苦
D．又患无硕师名人与游
患得患失
3．(2015，梧州)下列与“以是人多以书假余”中加点的“以”的意义和用法相同的一项是(
A
)
A．以君为长者，故不错意也
B．策之不以其道
C．醒能述以文者，太守也
D．不以物喜，不以己悲
4．用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为心中有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人了。
(2)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
(3)同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰间挂着白玉环。
5．作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读第一段，用原文中的语句回答。
(1)解决“无书”的办法：每假借于藏书之家，手自笔录。
(2)解决“无师”的办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
6．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
他有强烈的求知欲，为获得知识、学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚地求教。
7．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
我的看法：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。或：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。(无论赞同与否，言之成理即可)
8．(2016，泰安)下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是(
D
)
①无从致书以观 ②无硕师、名人与游
③益慕圣贤之道 ④门人弟子填其室
⑤无鲜肥滋味之享 ⑥缊袍敝衣处其间
⑦同舍生皆被绮绣 ⑧余因得遍观群书
A．①④⑤⑧
B．③⑤⑥⑦
C．③④⑦⑧
D．①②⑤⑥
【解析】本文写了求学艰难有：无书可读；无师可问；生活艰苦。故选D。
9．(2016，泰安)对文章的分析理解正确的一项是(
C
)
A．善用对比是本文的特色，通过“我”和“同舍生”的对比，突出了“我”求学的快乐。
B．“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”写出了学馆条件之差，反衬了“我”学习的刻苦。
C．学习生活的艰苦没有动摇作者的求学意志，他勤奋刻苦、孜孜以求，终于学有所成。
D．本文是一篇赠序，作者动之以情，晓之以理，要求马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
(五)阅读下列文言文，回答问题。
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1．(2016，重庆B、新疆建设兵团)解释下列加点词语。
(1)水尤清冽[(清)凉]
(2)卷石底以出(弯曲)
(3)心乐之[以……为乐(感到快乐)]
(4)佁然不动(呆呆的样子)
(5)其岸势犬牙差互(像狗的牙齿一样)
(6)乃记之而去(离开)
2．(2016，新疆建设兵团)下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是(
C
)
A．心乐之 当余之从师也
B．全石以为底
不足为外人道也
C．以其境过清
不以物喜，不以己悲
D．乃记之而去
可远观而不可亵玩焉
【解析】A.之：句末语气助词/之：主谓之间，取消句子独立性。B.为：作为/为：向，对。C.以：因为/以：因为。D.而：连词，表顺承/而：连词，表转折。故选：C。
3．(2016，新疆建设兵团)翻译下列句子。
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
(2)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
(3)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。
(4)四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。(这样的环境)使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
4．(2016，新疆建设兵团)文中第一段中“伐竹取道”能否删去，说说你的理由。
不能。因为与“隔篁竹”中“隔”相对应；为了亲眼看看清脆悦耳的水声产生的原因，不惜伐竹开辟出道路，传达了作者的喜悦之情，同时也揭示了作者在贬官后为了排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，探山玩水。
5．文中哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清冽”的特点？请结合有关语句作简要说明。
写小石潭“全石以为底”，说明水清澈见底；写鱼在水中的情景，如“皆若空游无所依”等让人感觉不到水的存在，说明了水的清澈透明。
6．(2015，恩施)第②段写游鱼和潭水。描写游鱼，除了正面描写，还采用了定点特写或动静结合的手法，写出了游鱼的自由快乐，表现了作者快乐的心情。描写潭水，抓住了潭水的清澈的特点。
7．(2015，娄底)选文第②段写了什么？请结合本段内容分析它们的特点。
写了鱼和水。本段实写鱼虚写水，写鱼同时是写水。用“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，写鱼无处藏身，好像在空中一样，突出了水清澈的特点。用“佁然不动”“俶尔远逝”“似与游者相乐”，写鱼在水中嬉戏，一动一静，写出了鱼活泼可爱的特点。
8．(2015，广元)你认为文章写了小石潭哪些主要特征？
文中突出地表现了“小石潭”全石为底、潭水清冽、游鱼活泼、源流曲折、岸势差互、环境凄清的特点。
9．(2016，重庆B卷)下面的句子流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。
寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
流露出作者孤凄悲凉的心情。作者产生此情的原因：一是他被贬谪而内心愤懑。二是小石潭凄清环境的触发。
10．(2015，恩施)作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？并简析其变化原因。
心情变化：由游览之初的“乐”到离去之时的“忧”或“悲”。变化原因：当时的柳宗元遭到贬谪，心情是悲苦的。游览山水本是为了排遣心中抑郁之情，但这种山水之乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会油然而生。
11．(2016，重庆B卷)下列对文章内容的理解和分析不当的一项是(
C
)
A．“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。
B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。
D．第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。
【解析】此句写出了潭水的空明澄澈和游鱼的情态。
12．据文章内容拟旅游广告简介小石潭景点。
示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
(六)阅读下列文言文，回答问题。
岳阳楼记
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
1．解释下列加点的词语。
(1)滕子京谪守巴陵郡(封建王朝官吏降职或远调)
(2)政通人和(政事顺利，百姓和乐)
(3)百废具兴(通“俱”，全，皆)
(4)属予作文以记之(通“嘱”，嘱咐)
(5)予观夫巴陵胜状(胜景，好景色)
(6)浩浩汤汤(水波浩荡的样子)
(7)朝晖夕阴(日光)
(8)此则岳阳楼之大观也(景象)
(9)然则北通巫峡(虽然如此，那么)
(10)沙鸥翔集(鸟停息在树上)
(11)锦鳞游泳(美丽的鱼)
(12)而或长烟一空(全)
(13)静影沉璧(圆形的玉)
(14)宠辱偕忘(一起)
(15)把酒临风(持、执)
(16)予尝求古仁人之心(探求)
(17)或异二者之为[文中指心理活动(两种心情)]
(18)先天下之忧而忧(在……之前)
(19)吾谁与归(归依)
2．(2014，衡阳)下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是(
B
)
A．感极而悲者矣 鸣之而不能通其意
B．居庙堂之高则忧其民
殚其地之出
C．然则何时而乐耶
有亭翼然临于泉上者
D．予尝求古仁人之心
医之好治不病以为功
3．将下面的句子译成现代汉语。
(1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
(2)政通人和，百废具兴。
政事顺利，百姓和乐(安居乐业)，许多已荒废了的事业都兴办起来了。
(3)去国怀乡，忧谗畏讥。
离开国都，怀念家乡，担心奸人说坏话、害怕坏人的批评指责。
(4)皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
皎洁的月光一泻千里，浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧。
4．(2015，安顺)请你说说“览物之情，得无异乎”中的“异”指什么内容？
是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。
5．(2016，宁夏)《岳阳楼记》中写“迁客骚人”因景异而产生“悲”“喜”之情，试对其简要分析。
景不同，情也不同，形成鲜明对比；“悲”“喜”之情虽异，但本质上相同，都是个人悲喜观；将“迁客骚人”的“悲喜之情”与作者的情怀作对比。(可选其中任意一个角度或多个角度分析，意思接近即可)
6．(2014，烟台)从修辞角度，赏析下面语句中加点部分。
长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
示例：运用比喻，把月亮在水中的倒影比作静静地沉在水中的玉璧，生动形象地突出了月圆水清的特点。
7．文章以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。请问：迁客骚人和古仁人的情各是什么？作者写这两种情的目的是什么？
迁客骚人的情：以物喜，以己悲
古仁人的情：不以物喜，不以己悲(或忧国忧民)。
写这两种情的目的是：通过这两种情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。
8．(2015，安顺)同样是被贬，柳宗元在自然美景面前也未能释然，欧阳修却拥有旷达的胸襟，范仲淹却依然怀有忧国忧民之心，你更欣赏谁的人生态度，为什么？
示例：我更欣赏范仲淹。因为即使身处人生逆境，不在乎个人得失，依旧怀有忧国忧民之心，现如今国家的建设更需要这样的人。(或我更欣赏柳宗元。他这种直面人生、快意倾吐的率真就如同永州荒野名不见经传的小石潭一样美得那么清澈幽静，别具一格。或我更欣赏欧阳修。因为他以百姓的快乐为个人理想，这种与民同乐的情怀与胸襟更值得后世人景仰和学习。)
9．(2015，十堰)下面对本文理解分析不准确的一项是(
C
)
A．本文虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，写景象是为了抒发“览物之情”。
B．“迁客骚人”的“览物之情”，物(景)，一暗一明；情，一悲一喜，形成鲜明对照，但这些都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。
C．叙事、写景、抒情和议论紧密结合，是选文写作上最大的特点。叙事详细，写景生动，议论简明，衔接得极其自然，而且带着浓郁的抒彩。
D．语言大量运用赋体，四字句如珠走玉盘，如“日星隐曜，山岳潜形”、“沙鸥翔集，锦鳞游泳”、“长烟一空，皓月千里”等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果。
10．(2016，长春)《岳阳楼记》千古传唱，主要源于文中闪耀的思想光芒。请结合文章内容，谈谈你对文中作者思想感情的理解。
围绕“不以物喜，不以己悲；忧民忧君；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”回答即可。
11．(2014，衡阳)作者在文中表达了一种怎样的忧乐观？你认为这种忧乐观在当今社会有什么现实意义？
作者表达了“先忧后乐”(或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”)的忧乐观。第二问略，能联系实际，言之成理即可。
(七)阅读下列文言文，回答问题。
醉翁亭记
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1．(2016，海南)解释下列加点的词语。
(1)山间之朝暮也[早上(早晨)]
(2)野芳发而幽香(香花)
(3)杂然而前陈者[摆开(摆放、陈列)]
(4)弈者胜(下棋)
2．(2016，南宁)下列句子中加点词用法相同的一项是(
B
)
A．太守与客来饮于此 皆以美于徐公
B．杂然而前陈者
满坐寂然，无敢哗者
C．醉能同其乐
其如土石何
D．射者中，弈者胜
陈胜者，阳城人也
【解析】A项：介词，介绍动作、行为发生的处所，在；介词，表示比较。C项：代词，代“他们”；用在“如……何”前加强反问语气。D项：……的人；用于判断句，用在主语后，引出判断。
3．翻译下列句子。
(1)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
像那(要说那)太阳出来后林间的雾气散了，烟云聚拢后山谷洞穴昏暗了，(这)明暗交替变化的，是山中早晨和晚上(的景象)。
(2)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的情趣不在于喝酒上，而在于山水之间。
(3)山水之乐，得之心而寓之酒也。
欣赏山水的乐趣，领会于心并寄托在喝酒上。
(4)(2016，南宁)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
人们知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
4．(2015，黔南)第二段中作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色？
围绕“时间顺序”或“早晚、四季的变化”回答即可。
5．作者用富有表现力的语言描绘了“滁人”跟随太守出游的欢乐场景。请分析他们“从太守游而乐”的原因。
滁州百姓爱戴太守，愿意跟随太守出游；太守治政有方，百姓安居乐业。
6．(2016，海南)文章最后一段中作者反复描写“乐”的场景有什么作用？请简要作答。
意在表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，同时也是为了表现作者治下政治清明的社会现实。
7．(2015，宁夏)欧阳修《醉翁亭记》“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”这句话中“醉”和“乐”的关系应该怎样理解？
“醉”是“乐”的表现，“乐”是“醉”的实质；本文“醉”与“乐”到此统一，水到渠成，有画龙点睛之妙。(意思接近即可)
8．(2015，黔南)欧阳修虽被贬滁州，却能够与民同乐，这给你怎样的启示？
围绕“面对困难和挫折能够豁达乐观、恬然自适、积极向上、有所作为”回答即可。
9．请说说本文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中的“乐”与范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“乐”的相同点，以及这种思想在当今社会的积极意义。
相同点：两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表达了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情怀。积极意义：他们这种不以自己的进退得失为念，而“与民同乐”的思想对今天全面建设小康社会有着重要的现实意义，我们只有心为民所系，关注民生才能构建社会主义和谐社会。
10．(2016，南宁)下列对文章理解有误的一项是(
B
)
A．第一段介绍了醉翁亭所在，由面到点，先“环滁”，再“西南”，望“琅琊”，闻“水声”，用听觉置换视觉。一“回”一“转”，方见亭子。
B．第三段太守颓然与众宾喧哗相映衬，既照应首段太守“饮少辄醉”，又暗含众人不知太守快乐之意，凸显了作者被贬滁州后的愁苦和愤懑。
C．本文语言优美，运用了大量的骈偶句，增添了语言的韵律美；“而”和“也”字的巧妙运用，把整齐的句子断开，让它带上了散文的韵味。
D．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是点睛之笔，“醉翁”之“醉”，不仅因太守酒量浅，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多种含义。
【解析】作者被贬虽有抑郁和落寞，但本文重点表达的是与民同乐的政治情怀，愁苦和愤懑言之过重。
(八)阅读下列文言文，回答问题。
满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
1．(2015，临沂、遵义)解释下列句子中加点的词语。
(1)冻风时作(起，刮起)
(2)高柳夹堤(在两旁)
(3)泉而茗者(名词作动词，煮茶，喝茶)
(4)山峦为晴雪所洗(被)
(5)红装而蹇者(名词作动词，骑驴)
(6)始知郊田之外(才)
2．(2015，临沂)下列句子中加点的虚词意义和用法完全相同的一项是(
A
)
A．作则飞沙走砾 居庙堂之高则忧其民
B．若脱笼之鹄
予独爱莲之出淤泥而不染
C．红装而蹇者
民殷国富而不知存恤
D．夫不能以游堕事
故临崩寄臣以大事
3．(2015，临沂、遵义)用现代汉语翻译下面的句子。
(1)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
光亮的样子，好像刚打开镜匣，冷光突然从匣子里闪射出来一样。
(2)山峦为晴雪所洗，娟然如拭。
山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净美好的样子好像刚擦过一样。
(3)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。
(4)余之游将自此始，恶能无纪？
我游山玩水将从这个地方开始，又怎能没有记录的文章呢！
4．第①段写城中的余寒景象，有什么作用？
这是欲扬先抑的写法。烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情；反衬了满井春意盎然的景象。
5．(2015，临沂)文章第二段从三个层面描写满井的春景，请简要概括。
第一层面写山水树木等自然风光之美，第二层面写情态各异的游人之乐，第三层面写自然界一切生物的悠然自得。
6．文中哪些句子运用了比喻？请找出其中一句，品味其表达效果。
①“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”，作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。②“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意，读后给人留下了鲜明的印象。③“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。④“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。
7．(2015，遵义)本文抒发了作者怎样的情怀？
本文记叙了作者游历满井所看到的早春景色，抒发了作者对大自然的喜爱之情。(意近即可)
8．(2015，临沂)下列对文章的理解或赏析不正确的一项是(
D
)
A．文章第一段写作者渴望出游和不能出游的矛盾，“局促一室之内”写出内心的懊丧和郁闷，下文的“若脱笼之鹄”与此照应，形象贴切地写出作者从局促困居的情况下解脱出来的喜悦之情。
B．作者如一位高明的摄影师，多方位、多角度、多侧面地描写满井的风物，有全景，有特写，近景远景相结合，而且着力描写景物的动态，为我们描摹了一幅生机勃勃的早春风光图。
C．作者用词巧妙，许多语句具有表里相关的双重意蕴，如“廿二日天稍和”的“和”字既写天气的暖和，也透露出作者心情的解冻；“而此地适与余近”的“近”不仅指空间距离的相近，也指性情品格的相近。
D．文章卒章显志，“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。”一句透露出作者独特的个性与性情，“潇然”表达他对自己能够纵情遨游、享受自然的满足之感，“惟”字则表明他对自己官小职闲的嫌弃。
【解析】D项中“他对自己官小职闲的嫌弃”错误，应该是：他庆幸自己的官职是个闲职，不怕耽误公事，因而有时间纵情遨游，表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意于山川草木的潇洒情怀。八年级上册满分备考
【知识梳理】
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
阻è(遏) 寒jìn(噤)
仄歪(zè)
瓦砾(lì)
jū(鞠)躬
zānɡ(赃)物
箱箧(qiè)
杀lù(戮)
制裁(cái)
纳cuì(粹)
肃穆(mù)
荒miù(谬)
诘问(jié)
霹雳(pī)(lì)
交xiè(卸)
狼jí(藉)
簌簌(sù)
蹒跚(pán)(shān)
shì(拭)干泪
tuí(颓)唐
琐屑(xiè)
奔丧(sānɡ)
烦zào(躁)
荒pì(僻)
tā(塌)败
伛偻(yǔ)(lǚ)
滞笨(zhì)
愧怍(kuì)(zuò)
长途bá(跋)涉
liáo(潦)倒
接济(jì)
è(噩)耗
呵斥(chì)
连声诺诺(nuò)
文绉绉(zhōu)
焦zhuó(灼)
颠沛(diān
pèi)
吊yàn(唁)
惟妙惟肖(xiào)
推chónɡ(崇)
巧妙jué(绝)伦
轩xiè(榭)
重峦叠zhànɡ(嶂)
丘hè(壑)
lòu(镂)空
伧俗(cānɡ)
piān(翩)然
xiāo(销)声匿迹
繁yǎn(衍)
胚胎(pēi)
两栖(qī)
褶皱(zhě)(zhòu)
潮xī(汐)
劫难(nàn)
追溯(sù)
归咎(jiù)
五彩斑lán(斓)
藩篱(fān)
xiào(啸)聚山林
物jìnɡ(竞)天择
绮丽(qǐ)
huò(豁)然开朗
2．给多音字注音。
锐不可当(dānɡ) 奔丧(sānɡ)
提防(dī)
淡薄(bó)
匀称(chèn)
转弯抹角(mò)
模样(mú)
憎恶(wù)
差使(chāi)
3．改正短语中的错别字。
本事当行(色) 负偶顽抗(隅) 锐不可挡(当)
张皇失错(措)
永睡不朽(垂)
精皮力竭(疲)
五采斑斓(彩)
气息淹淹(奄奄)
眼花瞭乱(缭)
情有可愿(原)
情郁于衷(中)
长途拔涉(跋)
物竟天择(竞)
穷困缭倒(潦)
识文段字(断)
巧妙绝论(伦)
前檐后顾(瞻)
重恋叠嶂(峦)
竟然有序(井)
无动于中(衷)
草长萤飞(莺)
悲喜交结(集)
肃聚山林(啸)
与日具减(俱)
4．重要作家、作品回顾。
(1)《芦花荡》——孙犁——现代小说家、散文家
(2)《蜡烛》——西蒙诺夫——苏联作家
(3)《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》——雨果——法国作家——《巴黎圣母院》
(4)《阿长与〈山海经〉》——《朝花夕拾》——鲁迅
(5)《背影》——朱自清——散文家、诗人、学者
(6)《苏州园林》——叶圣陶——现代著名的作家、教育家、编辑家
(7)《桃花源记》——陶渊明——东晋
(8)《记承天寺夜游》——苏轼——北宋词人
【考点精练】
1．选出加点字注音有误的一项(
B
)
A．要塞(sài)
歼灭(jiān)
绥靖(suí)
锐不可当(dānɡ)
B．寒噤(jìn)
蹿跳(cuàn)
震悚(sǒnɡ)
杯盘狼藉(jí)
C．蹒跚(shān)
尴尬(ɡà)
伛身(yǔ)
呆滞笨拙(zhì)
D．愧怍(zuò)
轩榭(xuān)
伧俗(cānɡ)
销声匿迹(nì)
【解析】蹿cuān。
2．下列词语中没有错别字的一项是(
B
)
A．技俩 重峦叠嶂 穷困缭倒 恰如其份
B．陷阱 因地制宜 风雪载途 无动于衷
C．瓦砾 草长莺飞 巧妙绝纶 日薄西山
D．案牍 五彩斑谰 名符其实 周而复始
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(
C
)
A．我国发表的《中国的军事战略》白皮书具体而微地阐述了坚持走和平发展的道路、推进强军兴军的坚定决心的观点，具有重大现实意义。
B．随州人文厚重，风景旖旎，名胜雄奇。洪山神秀险峻，烈山庄严神圣，三潭瀑布妙叠，好一派扑朔迷离之景！
C．中华文明中以家谱、家礼、家规、家训、家祭为主要内容的家教传统举世罕见，已成为具有世界意义的文化遗产，但这一宝贵遗产在其发源地大陆已鲜为人知。
D．影片《刺客聂隐娘》在戛纳电影节上获奖，该片曾在随州洛阳取景。“银杏画面充满诗意与仙风，实在太惊艳了！”观众们这样吹毛求疵地评价道。
4．名著阅读。
(1)根据名著内容填空。
祥子为拥有一辆属于自己的车而努力地工作，辛苦攒钱。他买的第一辆车被大兵抢走。为买第二辆车攒的钱又被孙侦探敲诈去了。后来，他有了一辆车，却因埋葬虎妞不得不把车卖掉。祥子的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争以失败而告终。
(2)有人根据《钢铁是怎样炼成的》拟写了上联，请根据《骆驼祥子》的内容拟写下联。
上联：保尔身残志坚，奋斗身影令人敬
下联：祥子勤苦耐劳，辛酸岁月促人醒
5．观察下面这幅图，按要求答题。
(1)这幅图表现了什么主题？
孝、尊老、幸福、和谐等。
(2)用生动的语言描述画面内容。
描述画面内容完整，有情景，语言生动连贯即可。
6．请你为下面这则消息拟写标题。
5月18日，北京市152家博物馆将与学校对接，让中小学生走进博物馆参加体验式学习。这些博物馆推出的活动各具特色：首博的“看文物说历史”，周口店北京人遗址博物馆的“古生物模型制作”，中国农业博物馆的“种子达人”等。博物馆的这些举措，旨在推动社会大课堂常态化，使中小学生在“大课堂”中提升综合素质。
博物馆“变身”中小学生体验式大课堂。
7．综合性学习：说不尽的桥——桥文化。
桥文化丰富多彩，博大精深。为增进对它的了解，让我们一起参与“桥文化”的探究，感受它的艺术魅力。
(1)【桥之名】按提示，说出下列各式各样的“桥”。
①用石头砌成、桥洞呈弧形的桥叫做石拱桥；
②使道路形成立体交叉的桥称为立交桥；
③传说中，喜鹊在天上搭的桥名曰鹊桥；
④雨后彩虹被喻为人间天上的桥。
(2)【桥之美】展开联想与想象，感受诗句所表现的桥之美。
①一桥飞架南北，天堑变通途。美在气势恢弘；
②世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥。美在桥长无与伦比；
③水从碧玉环中出，人在苍龙背上行。美在诗情画意。
(3)【桥之韵】生活中还有许多无形的桥，请参照示例，另写一句。
如：严复将西方文化传播到中国，搭建了通往西方文化领域的桥梁。
科学以其独特的魅力向我们展示未来，为我们搭起通向未知世界的桥梁。(一)(2016，黔南州)阅读下列文言文，回答问题。
公输(节选)
……
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。”
……
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟于禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
1．(2016，黔南州)解释下列加点的词语。
(1)公输盘诎(“诎”通“屈”，理屈)
(2)在宋城上而待楚寇矣[入侵(名词作动词)]
(3)虽杀臣，不能绝也(即使)
(4)不可谓知类(明白事理)
2．(2016，黔南州)下面选项中加点词的意义和用法相同的一项是(
B
)
A．问今是何世，乃不知有汉
杀臣，宋莫能守，乃可攻也
B．此诚危急存亡之秋也 公输子之意不过欲杀臣
C．斗折蛇行，明灭可见
胡不见我于王
D．公输盘为我为云梯
为宫室之美，妻妾之奉
3．翻译下列句子。
(1)臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
我认为(大王)派兵将攻打宋国，与上面说的那个人的情况是同一类(性质)的。
(2)(2016，黔南州)然胡不已乎？
但是为什么不停止攻宋呢？
(3)(2016，黔南州)公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘攻城的器械用尽了，墨子的守御战术还绰绰有余。
4．(2016，黔南州)文段画线句中，墨子连说五个“不可谓”的目的是什么？体现了墨家的什么思想主张？
墨子连说五个“不可谓”的目的是：步步深入地揭示公输盘“义”的欺骗性，使公输盘陷入前后矛盾之中。体现了墨家“非攻”“兼爱”(反对不义之战)的思想主张。
5.选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中，“九设”“九距”两个词语可以看出战斗的激烈；“公输盘诎(公输盘之攻械尽)”一句可以看出公输盘已经技穷；“吾请无攻宋矣”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。
6．下列表述不准确的一项是(
D
)
A．《公输》一文出自《墨子》一书，此书一般被认为是墨子的弟子记述墨子的事。
B．墨子和公输盘都是技艺高超的工匠，他们的斗技是很精彩的。“九设九距”说明这场模拟攻守战的激烈。
C．“公输盘诎，而曰：‘吾知所以距子矣，吾不言。’”一个“诎”字，说明公输盘已是黔驴技穷；“吾不言”一句则表现他的阴险并带有威胁的意味。
D．选文中墨子采用设喻、类比的方法说服楚王停止攻打宋国。说明了有理走遍天下的道理，只要善于说理，一切困难将迎刃而解。
7．文中“吾不言”的背后隐藏着公输盘怎样的心理？请用简洁的语言写出。
他意识到墨子是攻宋的障碍，陡起杀机，在心里做着阴暗的盘算，想找茬杀掉墨子。
(二)阅读下列文言文，回答问题。
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1．(2016，贵阳、德州、哈尔滨)解释下列加点的词语。
(1)委而去之(放弃)(离开)
(2)域民不以封疆之界(限制)
(3)亲戚畔之(通“叛”，背叛)
(4)故君子有不战(所以)
(5)米粟非不多也(粮食)
(6)七里之郭(外城)
2．翻译下列句子。
(1)以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
凭借天下人都归顺他的条件，攻打被内外亲属背叛的人，所以君子不战则已，作战就一定能胜利。
(2)(2016，哈尔滨)城非不高也，池非不深也。
城墙并不是不高，护城河并不是不深。
(3)(2016，哈尔滨)多助之至，天下顺之。
帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。
(4)(2016，贵阳)威天下不以兵革之利。
震慑天下不能靠武力的强大。
3．文中体现了孟子怎样的治国主张？
要施行“王道”(“仁政”)，实现“人和”，使天下归顺。(或“要体恤百姓，凝聚人心”)
4．“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。
含义：人心所向、内部团结。相关事例如：①抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。②1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。③2003年，我们万众一心，战胜“非典”。④2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。⑤汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，共克时艰。(能举类似一例即可)
5．“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这三个句子使用的修辞手法是什么？有什么作用？三个句子的顺序为什么不能颠倒？
排比。作用：从反面推论，指出“域民”“固国”“威天下”应依靠人和，增强了说服力，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序，必须将前一个阶段的事情做好，才有可能实现后一个目标。
6．(2016，德州)《孟子》说服力极强，结合全文分析其语言特色。
示例：运用对比和排比，增强语势，有说服力；整散结合，句式灵活，表达自由奔放，语势更加强烈。
(三)阅读下列文言文，回答问题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
1．(2015，安徽)解释下列加点的词语。
(1)百里奚举于市(被选拔，被任用)
(2)必先苦其心志(他，他的)
(3)曾益其所不能(通“增”，增加)
(4)征于色发于声而后喻(了解，明白)
(5)出则无敌国外患者(在国外；在外面，指国外)
2．翻译下列句子。
(1)所以动心忍性。
用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。
(2)然后知生于忧患，而死于安乐也。
这样就知道忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡灭亡。
(3)(2015，安徽)故天将降大任于是人也。
所以上天将要下达重大使命给这样的人。
(4)(2016，绥化)征于色发于声而后喻。
(一个人的想法，只有〉从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。
3．(2016，绥化)下面的一句话能否删除？请结合上下文说明理由。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
不能删除；①因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面、更严密。②这句话前面的内容是正面论证，而该句是反面论证，如果删去，就不能够全面充分地论证本文的中心论点。
4．(2014，天津)下面对选文的分析，不正确的一项是(
B
)
A．选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨炼。
B．选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。
C．从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。
D．选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。
5．文章开头六个人物有什么共同点？运用的是什么论证方法？在内容和表达效果上分别有什么作用？
共同点：这些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨炼之后，被统治者委以重任，终于成就了不平凡的事业。论证方法：举例论证(或事实论证、摆事实)。作用：引出并论证“生于忧患”(困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成)的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。
6．(2015，安徽)孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。
客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。
7．(2015，安徽)本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。
8．(2016，绥化)本文开头列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。
人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断地磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。
(四)阅读下列文言文，回答问题。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．(2015，丽水)下列句子中加点词意思相同的一项是(
D
)
A．一箪食 食之不能尽其材
B．万钟于我何加焉
既加冠
C．今为宫室之美为之
吾妻之美我者
D．是亦不可以已乎
死而后已
2．根据对课文内容的理解填空。
第①段“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指所欲有甚于生者，所恶有甚于死者(用原文的话回答)；第②段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“义”比“生”更重要的观点，然后指出“万钟则不辩礼义而受之”是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。
3．翻译下面的句子。
(1)所欲有甚于生者，故不为苟得也。
(可我)喜欢的东西还有比生命更重要的，所以(我)不肯干苟且偷生的事。
(2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
优厚的物质待遇，如果不考虑是否合乎道义而去轻易接受，那么这种优厚的物质待遇对我有什么好处呢？
(3)(2015，营口)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
如果人们追求的东西没有比生命更重要的，那么，凡是可以保全生命的方法什么不可以使用呢？
(4)(2015，营口)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。
4．(2015，营口)结合选文的文体特点简要分析文中画线句子的作用。
画线句子运用了比喻论证和分析推理从正面立论，确立论点：舍生取义，为义而不避死。
5．这篇文章论证了一个什么观点？运用了哪些论证方法？请举例说明。
观点：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。论证方法：比喻论证，道理论证，举例论证和对比论证。如将“生”比做“鱼”，将“义”比做“熊掌”，当二者不能兼得时，应“舍生取义”；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。
6．孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点。在当今社会，面对人生的各种考验，我们应如何处理好“舍生取义”和“珍爱生命”的关系？请举例说明。
倡导正确的生死观和价值取向，引导学生积极思考人生。言之有理即可。示例：(1)生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考验面前，我们应该舍生取义。如刘胡兰，在敌人的铡刀面前，决不吐露党的秘密，用青春传承了舍生取义，用无畏谱写了英雄赞歌。(2)生命只有一次。面对诱惑和考验，我们既需要珍爱生命，同时应该用智慧去维护“道义”。如鲁迅先生，用100多个笔名，与敌人斗智斗勇，既保全了自己，又和敌人进行了坚决的斗争，捍卫了正义和真理。
7．(2016，天津)下面对选文的分析，不正确的一项是(
B
)
A．作首认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。
B．作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。
C．作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。
D．文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。
(五)阅读下列文言文，回答问题。
曹刿论战
①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1．(2016，海南、天水)解释下列加点的词语。
(1)小大之狱(案件)
(2)遂逐齐师[追赶(追击)]
(3)公问其故[原因(缘故)]
(4)夫大国，难测也[推测(估计)]
(5)小惠未徧(“徧”通“遍”，普及的意思)
(6)小信未孚(取得信任)
(7)公将鼓之(击鼓)
(8)再而衰(第二次)
2．(2016，雅安)选出加点虚词意义或用法相同的一项(
B
)
A．乃入见 问今是何世，乃不知有汉
B．可以一战
域民不以封疆之界
C．战于长勺
客之美我者，欲有求于我也
D．登轼而望之
然后知生于忧患，而死于安乐也
【解析】B都是介词，凭借。A.于是、就/竟然；C.在/对；D表承接或修饰/表并列。
3．翻译下列句子。
(1)小大之狱，虽不能察，必以情。
大大小小的案件，即使不能一一明察，一定按实情处理。
(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。
第一次击鼓，(能够)振作(士兵们)的勇气，第二次击鼓勇气就低落了，第三次击鼓勇气没有了。
(3)(2016，天水)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
我看到他们车辙混乱，战旗倒掉，因此去追赶他们。
(4)(2016，天水)忠之属也，可以一战。
这是尽了忠于职分的事，可以凭借这打一仗。
(5)(2016，海南)肉食者鄙，未能远谋。
居高位、享厚禄的人眼光短浅，不能深谋远虑。
(6)(2016，雅安)衣食所安，弗敢专也，必以分人。
衣食这类用来养生的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。
4．(2016，海南)选文第②段用了对比的手法，有什么作用？请简要回答。
以鲁庄公的“鄙”来衬托曹刿的“远谋”。
5．(2016，天水)选文详略得当，详写战前和战后，略写战争过程，这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
6．文中第二段，仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语，便将庄公的鲁莽少谋之“鄙”表现得神情毕现。那么，作者极言其“鄙”有何作用？
围绕“(对比)突出曹刿的从容镇定；胸有成竹；指挥若定；能详察敌情；善于把握战机；谨慎果断；远谋(深谋远虑)”回答。
7．请你根据文章内容，用自己的话说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面。
①政治公平，取信于民；②精于谋略，知己知彼；③善于观察，把握时机；④洞察时政，进谏献言。
8．鲁国在长勺之战中能以弱胜强的关键因素是什么？请联系社会现实，谈谈你的看法。
政治上取信于民是战争取胜的关键。在现实社会中，政府官员要为官一任，造福一方，才能得到人民群众的拥护，社会才能健康和谐发展，最后中国梦才会梦想成真。
9．(2015，贵阳)选文中曹刿与鲁庄公围绕“①何以战”(用原文回答)的论题进行了严肃的对话，他们的对话说明②政治上取信于民(用自己的话概括)是作战的先决条件。
10．(2015，苏州)“下视其辙，登轼而望之”表现了曹刿怎样的特点？请结合上下文谈谈你的理解。
与鲁庄公的贸然下令比，曹刿先下车察看车辙和登高瞭望敌情，从细节观察，然后作判断发命令，最终取胜，表现了他认真细致、冷静谨慎、懂战术有谋略的特点。
11．(2015，乌鲁木齐)请联系上文，用自己的话说说曹刿这个人物有哪些特点。
①有责任心、爱国；②洞察时政，深谋远虑；③善于观察，把握战机；④沉稳冷静，机敏果断。
12．(2016，天水)鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。请找出一处作简要分析。
能听取不同意见；能任用贤能；忠于职守，体贴下属；身先士卒，谦虚好学，不懂就问。例如：衣食所安，弗敢专也，必以分人——表明他体贴下属。
(六)阅读下列文言文，回答问题。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1．解释下列句中加点词。
(1)邹忌修八尺有余(长，高)
(2)朝服衣冠(穿戴)
(3)暮寝而思之(躺着休息，睡觉)
(4)吾妻之美我者，私我也(偏爱)
(5)时时而间进(间或、偶然)
2．(2016，广州)下列句子中，加点词的意义相同的一项是(
A
)
A．朝服衣冠，窥镜 朝而往，暮而归
B．客之美我者
环而攻之而不胜
C．群臣吏民能面刺寡人之过者
及鲁肃过寻阳
D．群臣进谏，门庭若市
愿为市鞍马
【解析】A.早晨；B.主谓之间，取消句子独立性/代词；C.过错/到；D.名词：集市/动词，买。
3．翻译下列句子。
(1)(2016，济宁)忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？
邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”
(2)(2016，贺州)期年之后，虽欲言，无可进者。
一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。
(3)(2016，株洲)皆以美于徐公。
大家都认为我比徐公美。
(4)(2016，广州)明日徐公来，孰视之，自以为不如。
第二天，徐公到(邹忌家)来，(邹忌)仔细观察了一下，认为自己长得不如徐公好看。
4．邹忌本不如徐公美，而妻、妾、客皆言其美于徐公。面对众人不切实际的赞美之辞，他为什么能够做到不受迷惑？
围绕“有自知之明，善于思考；头脑冷静，客观分析问题，善于观察，勇于深思；实事求是；不偏听偏信，能客观冷静地认识自己”回答。答出任意一点，意思对即可。
5．文中齐威王的形象虽着墨不多，仅应答过程中的一个“善”字的语言描写，便使威王的气度、神韵尽现，这一“善”字表明了什么意思？
①表示齐王接受，认同，赞赏，肯定邹忌的进谏；②意识到纳谏或广开言路的必要；③能认识到兴利除弊的必要；④表明改革的决心大。
6．俗话说：伴君如伴虎。一言不慎便有性命之忧，可见进谏并非易事，而邹忌却能让齐威王欣然纳谏，令人佩服。邹忌的进谏颇有技巧，他是如何向齐威王进谏的？
示例：邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事喻国家大事，以小见大，由己及君，含蓄委婉地启发国君意识到自己受了蒙蔽，劝说齐王应广开言路，兴利除弊，以实现齐国大治，从而达到了进谏的目的。(围绕“设喻说理；类比推理；设喻；讽喻”中任意一点展开回答。意思对即可)
7．(2015，滨州)从文中看，最终能使齐国“战胜于朝廷”的原因是什么？
一是有像邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王善于纳谏。
8．文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？为什么？
示例一：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究方法方式，有自知之明，不被表面现象蒙蔽，能够冷静对待别人不切实际的赞誉。示例二：喜欢齐威王——他胸怀宽广，广开言路，虚心纳谏，知错能改，有富国强兵的愿望。
9．从邹忌进谏、齐威王纳谏中，你得到了什么启示？请就一个方面谈谈。
(1)邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。(还可从勇气和自知之明等方面谈)__(2)威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。(可从个人、治国或工作、学习等方面谈)
10．(2016，贺州)请举一个我国历史上关于进谏或纳谏的事例，并分享一次你生活中成功劝说的经历。
(1)魏征多次成功劝谏唐太宗。(2)鲁庄公采纳曹刿意见取得长勺之战的胜利。(3)比干力谏商纣王失败被剖心而死。说清成功劝说经历，表达流畅即可。
11．(2016，贺州)下列对本文理解表述有误的一项是(
C
)
A．“朝服衣冠，窥镜”，“服”“窥”这两个细节动作，生动地揭示了邹忌自我欣赏的内心活动。
B．写齐王，惜墨如金，只一个“善”字，既表达了齐王对邹忌的赞同和纳谏的诚意，又恰如其分地显示了他的矜持和尊贵。
C．本文叙事简洁、剪裁巧妙，详细描绘了齐王受蒙蔽的情况，邹忌比美进谏、齐王纳谏施政以及纳谏结果等内容则略写。
D．本文与“三”有关的信息非常丰富：邹忌问的人物有三个，人物答语有三次，心理有三种，齐王受蒙蔽情况有三层，进谏情况有三种，进谏进程有三个，奖赏有三个等级等。
(七)阅读下列文言文，回答问题。
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1．解释下列加点的词语。
(1)河阳之北(山的南面和江河的北面叫做阳)
(2)年且九十(将近)
(3)惩山北之塞(苦于)
(4)寒暑易节(交换)
(5)汝之不惠(通“慧”，聪明)
(6)河曲智叟亡以应(通“无”)
2．(2015，常德)用“/”给下列句子划分节奏。(每句只画一处)
(1)惩/山北之塞
(2)邻人京城氏之孀妻/有遗男
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
于是(愚公)带领儿孙中能挑担子的三个成年男子(上了山)，凿石头挖山，用箕畚(装石头、土块)运到渤海岸边。
(2)甚矣，汝之不惠！
你太不聪明了！
(3)(2015，常德)以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
就凭你在世上这最后的几年，剩下这么点力气，连山上的一棵草也动不了，又能把土块、石头怎么样呢？
4．(2015，常德)文中“妻”和“智叟”对“愚公移山”的反应有何异同？
相同点：“妻”和“智叟”在“力量的弱小”和“土石的处置”上提出了相同的质疑(疑问)。
不同点：“妻”的疑虑中有担心和关心，“智叟”的质疑和阻拦中只有嘲笑(讥讽)和轻视(鄙视)。
5．从文中愚公驳斥智叟的话看，你认为愚公“愚”吗？为什么？
不愚。因为从这个句子里可以看出愚公具有不怕艰难、坚持不懈的精神，而且具有长远、发展的目光，尽管凭他个人能力不能实现目标，但他坚信只要后代子孙坚持奋斗，总有一天会移掉大山！
6．实现中国梦，任重而道远。从选文中愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？
敢想敢干(不安于现状)；团结合作(广泛依靠群众)；有坚忍不拔的毅力；脚踏实地的实干精神；做事不畏艰险。
7．对选文内容的理解和写法分析不正确的一项是(
C
)
A．“惩山北之塞，出入之迂也”讲的是愚公移山的原因。
B．文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。
C．愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张。这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。
D．愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山。这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。
