2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高一生物人教版必修二教案：4.1基因指导蛋白质的合成2

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年
班
月
日
星期
第
节
设计者
课题
基因指导蛋白质的合成
知识与技能
⑴
了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA；
⑵
概述遗传信息的转录和翻译；⑶
计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。
过程与方法
⑴
通过基因控制蛋白质的合成，培养学生的分析综合能力。
⑵
培养学生的逻辑思维能力
情感、态度、价值观
⑴
通过介绍遗传工程，对学生进行科学价值观的教育。⑵
提高学生的生物科学素质
备考指南
教学重点
1、遗传信息的转录2、遗传信息翻译的过程
教学难点
1、遗传信息的转录过程2、转录、翻译和DＮＡ复制过程的比较
教学方法
采用多媒体课件，充分运用自主学习、探究比较法达到使学生掌握本课内容的目的。
教具
多媒体
第
1
课时
教
学
设
计
教学内容
一：以问题探讨引人新课
遗传信息的转录
教学过程师：如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？生：需要使恐龙DNA上的基因表达出来，表现恐龙的特性。师：看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。引导学生看本章的章图。询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。师：基因是如何指导蛋白质合成的？导入新课。师：控制生物性状的基因在哪里？蛋白质合成的场所在哪里DNA在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质中进行的，两者如何联系起来？引导探究：基因在染色体上，不能离开细胞，怎么知道蛋白质合成呢？引导学生回忆知识，以问题为主线引导学生通过推测和分析解决问题。进一步设问：科学家发现把遗传信息带出来的物质是RNA,RNA为什么能完成这一使命？怎样完成这一使命呢？解决问题：1.图示核糖和脱氧核糖，比较DNA、RNA化学组成上的区别。2、细胞中的两种核酸的比较 DNARNA组成元素C、H、O、N、P基本单位脱氧核苷酸（4种）核糖核苷酸（4种）碱基组成A、T、C、GA、U、C、G结
构规则的双螺旋结构一般单链结构分
布 细胞核,线粒体,叶绿体 细胞质2.列表比较三种RNA的结构及功能。mRNA（信使RNA），tRNA（转运RNA），rRNA（核糖体RNA）①信使RNA（mRNA）：单链结构，由DNA转录而来，其碱基序列包含遗传信息。②转运RNA（tRNA）：单链折叠成三叶草结构，头端特定的三个碱基叫反密码子，尾端连接特定的氨基酸，在蛋白质合成中运输氨基酸，所以叫做转运RNA。③核糖体RNA（rRNA）：与蛋白质结合形成核糖体，是核糖体的重要组成部分。3.指导学生看图：以DNA为模板转录RNA的图解。4.CAI课件演示：转录过程。问题提升：转录与DNA复制有什么共同之处？这对保证遗传信息的准确转录有什么意义？转录成的mRNA的碱基序列与作为模板的DNA单链的碱基序列有哪些异同？与DNA的另一条链的碱基序列有哪些异同？解决问题：列表比较项，引导学生比较转录和DNA复制过程的异同。启发学生讨论。项目
阶段复制转录时间生长发育的全过程场所模板原料条件过程解旋：全链解旋合成DNA子链复旋：子母链结合解旋：
解旋合成
复旋：
结合产物特点以基因为单位边解旋边转录DNA双链全保留
板书设计
基因的表达第一节
基因指导蛋白质合成第一课时
遗传信息的转录DNA与RNA的异同点RNA的类型转录概念场所模板原料产物原则转录与DNA复制的异同
课堂小结
PPT展示
课堂训练
利用幻灯片展示一些例题，教师最后讲解
布置作业
优化设计页随堂练习，巩固提高
教学后记
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