开心英语三年级上册教案 unit 5(5)（广东版）
文档属性
| 名称 | 开心英语三年级上册教案 unit 5(5)（广东版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-12-23 12:59:00 | ||
图片预览
文档简介
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广东版开心英语三年级上册教案
Unit Five who’s she
一、Objectives and Requirements (目标与要求)
(一)Language (语言)
Target(目标): Who’s she She’s my mother. Who’s he He’s my friend.
Additional(附加)：How are you I’m fine, thanks, How about me
Alphabet(字母): J j , K k , L l
(二)Vocabulary(词汇)
Key(重点): family, mother , father , sister , brother , friend
Alphabet(字母): juice , jam , kangaroo, kite , lion , lemon
二、Materials (教学资源):单词卡片，人物头像，相片，录音带。
三、Program(教学过程):
(一)Conversation(对话):
1．教师准备一些自己家庭的照片，向学生介绍自己家庭成员。
Who’s he He’s my father . Who’s she She’s my mother .教师重复几次后让学生明白，然后让学生跟读。接着让他们同伴之间指着相片中的人介绍爸爸妈妈。
2．用同样的方法教其他的人物。
3.让学生听录音，每放一句后停顿让学生跟读。
4.让学生以小组形式进行对话表演，看哪组学生的对话说得流利、精彩就哪组学生赢。
（二）Vocabulary(词汇)：
1．教师先将图片藏在教室的不同地方，只露出一小部分让学生能在自己的座位上发现。
2．然后教师装着找图片，当教师说：Where is the picture of my sister 让明白的学生找出这张图片。
3．接着教师指着图片教学生：sister 并让学生跟读。
4．用同样的方法教学其他单词。
5．接着教师播放录音，让学生跟读两次。最后就玩Bingo游戏。
（三）Target(目标语言)：
1．教师向学生展示自己家庭的照片，用每个家庭成员造一个句子：Who’s she (he) She ( He ) is my …
2．接着让男生问教师：Who’s she (he) 接着女生帮回答： She ( He ) is my …
3．在学生基本掌握句型后，就自己的家庭相片开展小组互问比赛。
4．鼓励学生出讲台表演对话。表演好的教师给予奖励。
（四）Pratice1/2(练习1、2)：
1．教师播放第一段录音，然后暂停，然后等学生写数字，接着问学生答案是哪幅图。最后再重复播放一次，让学生再听明白。
2．用同样的方法完成其余的图片。
3．先指导学生在日常礼貌用语中除了说：hello , hi 外还有许多。然后教师走到一位学生面前说：How are you 这句也是向人问好的。并指导学生回答：I’m fine. Thanks.
4．让学生同位之间进行礼貌用语的对话练习。
（五）Song (歌曲)：
1．教师指着词汇部分中的mother图，对学生说：mother , mom .并让学生跟读。
2．教师先让学生读一次歌词内容，然后播放歌曲让学生听一次后，再跟着录音唱。
3．几次后将学生分成两组唱歌，一组唱问，一组唱答。
（六）Activity1\2、3( 活动1、2、3)：
1．教师将活动手册的图片贴在黑板上，让学生把单词和图片相连接起来。
2．接着让学生明确He and She的区别，再做书本上的连线。
3．教师指着图中的人物，让学生说他们认为Jenny and Gogo 在说什么。
4．教师在黑板上画一些自己家庭成员的简单图片，并指着说：This is my family. She’s my mother , he’s my father , she’s my sister ……然后让学生在书上画出自己家人的图像。画好后说给同学生听。
（七）Alphabet(字母)：
1．教师在黑板上写上字母JＫL，然后让学生跟读。
2．然后教师就这三个字母教学生发音。播放录音，让学生跟读。
3．学生熟悉后，教师发一个音，让学生指出相应的字母。
4．教师说一个单词，让学生指出相应的字母。
5．教师指着图片问学生：What’s this It’s jam 让学生跟读并拼写。用同样的方法帮助学生深入理解：What’s this It’s jam.
用同样的句型接着提问其他的图片。要学生用It’s （ a ）…
6．播放录音，让学生指出相应的图并跟读。
(八)Exercise(练习)：
1．听音填空：
1）Who’s ________ She’s my ________.
2) Who’s _________ ________ my _________.
3) ________ you fly No, I _________.
4) How are ________ I’m ________. Thanks.
2．填补单词并选出中文意思。
（ ）1. fr___ ___ nd A. 家庭 B.朋友 C.爸爸
( ) 2. m__th __ __ A.妈妈 B.弟妹 C.爸爸
( ) 3. br__ th__ __ A.姐姐 B. 兄弟 C.朋友
( ) 4. f __ m__ l __ A.兄弟 B.家庭 C.朋友
3．默写26个字母的大小
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广东版开心英语三年级上册教案
Unit Five who’s she
一、Objectives and Requirements (目标与要求)
(一)Language (语言)
Target(目标): Who’s she She’s my mother. Who’s he He’s my friend.
Additional(附加)：How are you I’m fine, thanks, How about me
Alphabet(字母): J j , K k , L l
(二)Vocabulary(词汇)
Key(重点): family, mother , father , sister , brother , friend
Alphabet(字母): juice , jam , kangaroo, kite , lion , lemon
二、Materials (教学资源):单词卡片，人物头像，相片，录音带。
三、Program(教学过程):
(一)Conversation(对话):
1．教师准备一些自己家庭的照片，向学生介绍自己家庭成员。
Who’s he He’s my father . Who’s she She’s my mother .教师重复几次后让学生明白，然后让学生跟读。接着让他们同伴之间指着相片中的人介绍爸爸妈妈。
2．用同样的方法教其他的人物。
3.让学生听录音，每放一句后停顿让学生跟读。
4.让学生以小组形式进行对话表演，看哪组学生的对话说得流利、精彩就哪组学生赢。
（二）Vocabulary(词汇)：
1．教师先将图片藏在教室的不同地方，只露出一小部分让学生能在自己的座位上发现。
2．然后教师装着找图片，当教师说：Where is the picture of my sister 让明白的学生找出这张图片。
3．接着教师指着图片教学生：sister 并让学生跟读。
4．用同样的方法教学其他单词。
5．接着教师播放录音，让学生跟读两次。最后就玩Bingo游戏。
（三）Target(目标语言)：
1．教师向学生展示自己家庭的照片，用每个家庭成员造一个句子：Who’s she (he) She ( He ) is my …
2．接着让男生问教师：Who’s she (he) 接着女生帮回答： She ( He ) is my …
3．在学生基本掌握句型后，就自己的家庭相片开展小组互问比赛。
4．鼓励学生出讲台表演对话。表演好的教师给予奖励。
（四）Pratice1/2(练习1、2)：
1．教师播放第一段录音，然后暂停，然后等学生写数字，接着问学生答案是哪幅图。最后再重复播放一次，让学生再听明白。
2．用同样的方法完成其余的图片。
3．先指导学生在日常礼貌用语中除了说：hello , hi 外还有许多。然后教师走到一位学生面前说：How are you 这句也是向人问好的。并指导学生回答：I’m fine. Thanks.
4．让学生同位之间进行礼貌用语的对话练习。
（五）Song (歌曲)：
1．教师指着词汇部分中的mother图，对学生说：mother , mom .并让学生跟读。
2．教师先让学生读一次歌词内容，然后播放歌曲让学生听一次后，再跟着录音唱。
3．几次后将学生分成两组唱歌，一组唱问，一组唱答。
（六）Activity1\2、3( 活动1、2、3)：
1．教师将活动手册的图片贴在黑板上，让学生把单词和图片相连接起来。
2．接着让学生明确He and She的区别，再做书本上的连线。
3．教师指着图中的人物，让学生说他们认为Jenny and Gogo 在说什么。
4．教师在黑板上画一些自己家庭成员的简单图片，并指着说：This is my family. She’s my mother , he’s my father , she’s my sister ……然后让学生在书上画出自己家人的图像。画好后说给同学生听。
（七）Alphabet(字母)：
1．教师在黑板上写上字母JＫL，然后让学生跟读。
2．然后教师就这三个字母教学生发音。播放录音，让学生跟读。
3．学生熟悉后，教师发一个音，让学生指出相应的字母。
4．教师说一个单词，让学生指出相应的字母。
5．教师指着图片问学生：What’s this It’s jam 让学生跟读并拼写。用同样的方法帮助学生深入理解：What’s this It’s jam.
用同样的句型接着提问其他的图片。要学生用It’s （ a ）…
6．播放录音，让学生指出相应的图并跟读。
(八)Exercise(练习)：
1．听音填空：
1）Who’s ________ She’s my ________.
2) Who’s _________ ________ my _________.
3) ________ you fly No, I _________.
4) How are ________ I’m ________. Thanks.
2．填补单词并选出中文意思。
（ ）1. fr___ ___ nd A. 家庭 B.朋友 C.爸爸
( ) 2. m__th __ __ A.妈妈 B.弟妹 C.爸爸
( ) 3. br__ th__ __ A.姐姐 B. 兄弟 C.朋友
( ) 4. f __ m__ l __ A.兄弟 B.家庭 C.朋友
3．默写26个字母的大小
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