2016-2017学年江苏省镇江丹徒高级中学高一生物必修1教案：5.4能量之源――光与光合作用（人教版）

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课
题
第4节
能量之源——光与光合作用（3课时）
教
学目
标
1、说出绿叶中色素的种类和作用（了解）说出叶绿体的结构和功能（了解）
说明光合作用以及它的认识过程（理解）
研究影响光合作用强度的因素2、进行有关的探究和实验，学会提取、分离绿中的色素，在有关实验、资料分析、思考与讨论探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及享信息的能力。
教方学法
①自主学习②思维训练③讲述引导
教材分析
重点.
绿叶中色素的种类和作用；光合作用的发现和研究历史；光合作用的光反映暗反应过程以及相互关系；影响光合作用强度的环境因素。
难点
光反映和暗反应的过程；探究影响光合作用强度的环境因素。
教具
实物投影、课件、板书
教学过程
引入光合作用对自然界的意义：生成氧气，进而紧接形成地球的臭氧层；直接或间接为其他生物提供能源；促进碳的循环。（二）光合色素实验：探究光合色素的的种类讲述光合色素的种类、吸收光谱（三）叶绿体的结构通过图片和问题的引导，讲述叶绿体的结构及其适应光合作用的特点。（四）光合作用的探究历程利用学生初中学过的关于光合作用的反应式，利用填空的方式，展示光合作用的定义。引导学生对几个主要的探索历程资料进行阅读，并找出相关阶段的研究成果或观点。特别讲述用同位素追踪氧元素走向和碳元素走向的实验（五）光合作用的过程光反应：以光合色素捕获的光能的用处入手，并辅以板话，能量的是水脱氢，并放出氧气和产生H];并且使ADP生成ATP。强调了光反应需要的条件是光、光合色素、酶。暗反应：目的是二氧化碳获得H，被还原成为葡萄糖。二氧化碳与C5化合物结合（二氧化碳的固定），成城2分子C3；一部分C3获得了H]被还原为葡萄糖；一部分C3形成C5继续参与循环。归纳光合作用的本质：把利用光能，产生H]，把二氧化碳还原为葡萄糖，并把光能储存在更加稳定的糖类中。以表格的形式再次巩固光合作用两个阶段的各种变化。以及两个阶段之间的关系。（六）影响光合作用强度的因素以及呼吸作用与光合作用的关系设计情景，引导学生了解二氧化碳浓度、光照强度、温度对植物光合作用强度的影响。利用哈密瓜之类的例子，分析呼吸作用和光合作用的关系（七）化能作用自养生物；异氧呼吸的概念，并且通过例子来讲述叶绿体的苦恼。
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