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《诗词五首》
语文版八年级上册第30课
激趣导入
梦回唐宋，泛舟诗词汇聚的文化瀚海——白居易笔下对劳动人民的同情；杜牧由沉没在沙中的一只戟，引发他的感慨；文天祥在零丁洋发出爱国的呐喊；龚自珍虽辞官仍想为社会尽点责任，做些力所能及的事；张养浩对人民群众的苦难表现了深切的同情。
观刈麦
白居易
走进作者
白居易 (公元772年-846年)，唐代伟大的现实主义诗人。字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原(今山西太原南)。
白居易的诗歌以通俗浅显著称,据说能够流传于老太太、兵士、僧徒口中。现存白诗近三千首，数量当推为唐代诗人之冠。作品集《白氏长庆集》。
背景简介
《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责．对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。
这首诗作于唐宪宗元和二年(807)，诗人三十六岁。
初读诗歌
观刈麦
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆
陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮
在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬
敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有
余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
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品读赏析
妇姑、童稚、丁壮、贫妇人、“我”
一、诗中人
找出诗中写到的人物。(用原词作答)
品读赏析
二 诗中景
农家人很少有空闲的时候，到了五月，夜晚刮起了一场南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄了……诗中的人们面对这样的情景都在干什么呢？（用几个字概括）
品读赏析
用自己生动形象的语言，描述割麦者或拾麦者劳动的场景。
合作探究
如果你是诗中的丁壮和贫妇，你想向站在田埂边观刈麦的诗人说什么？
拓展延伸
古诗中的农民众生相
宋朝的梅尧臣《陶者》 陶尽门前土，屋上无片瓦。
唐朝的李绅 《悯农》 四海无闲田，农夫犹饿死。
宋朝的张俞 《蚕妇》 遍身罗绮者， 不是养蚕人。
唐朝的白居易《卖炭翁》 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
主旨赏析
作者在这里对当时害民的赋税制度提出了尖锐批评，对劳动人民所蒙受的苦难寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是进而把自己摆进去，觉得自己和劳动人民的差别太大了，自己问心有愧。
诗歌主旨
赤壁
杜牧
走进作者
杜牧,字牧之。京兆万年（今陕西省西安市属县）人。他喜欢兵法，注释过《孙子》，他的诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。其诗与李商隐齐名，人称“小李杜”。以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。
朗读诗歌
1、听读诗歌，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。
2、全体齐读。
诗意梳理
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【译文】折断的铁戟沉没在泥沙中尚未销融，拾起磨洗一番，仍可隐约看见历史的刀光剑影。倘若不是东风给周瑜方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。
合作交流
作者为什么要从一只折断的戟写起？
诗的前两句借折戟这一历史遗物
引发对前朝人物的和事件的慨叹。
交代兴感之由
合作交流
全诗最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，这两句表现了诗人怎样的历史眼光？抒发了诗人怎样的思想情感？
后两句议论，提出假使不是 “东风”帮了周瑜的忙，那么胜败双方就要易位，历史形式将完全改观。
诗人在感叹历史上英雄成名机遇的同时，也在慨叹自己生不逢时，政治抱负不能施展。
写作赏析
1．题咏历史重大题材，却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。
2．以两个美女象征国家的命运。
二、杜牧的这首怀古咏史诗借题发挥，表现自己的政治感慨与识见。
一、以小见大、构思巧妙：
借慨叹周瑜因有东风之便取得成功，抒发自己怀才不遇的心情。
拓展延伸
咏史诗，不仅是对历史沧桑的歌咏，更包孕了作者的认识和感情，即所谓名为咏史，实为咏怀。在这首诗中，赤壁之战已不是作者关注的重点，历史兴亡之感才是本诗所要表达的情感，只是表现得形象含蓄而已。
咏怀诗
诗歌小结
这是一首咏史诗，写的是三国赤壁之战，诗人借周瑜和曹操的故事，讽嘲周瑜在赤壁之战中得胜的侥幸，对历史兴亡成败的问题发表了自己独特的见解。
过零丁洋
文天祥
走进作者
文天祥(1236-1283),字宋瑞,号文山,庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元,官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬,在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰,文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。
写作背景
1278年,文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带,不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上,元将劝他写信招降宋将张世杰,文天祥拒绝。经过零丁洋时,他面对浩渺沧海,感慨国家命运,于是写下了这首诗以表明自己的心志。
朗读诗歌
听老师范读, 注意朗读节奏、重音及感情基调。
过零丁洋
辛苦／遭逢／起／一经，干戈／廖落／四／周星。
山河／破碎／风／飘絮，身世／浮沉／雨／打萍。
惶恐／滩头／说／惶恐，零丁／洋里／叹／零丁。
人生／自古／谁／无死，留取／丹心／照／汗青。
韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押“ing”韵
Huáng
Liáo lùo
品读赏析
首联写了个人和国家哪两件大事
作者在21岁时依靠精通儒家经典而出仕做官。在国家危急的时局中,起兵抗元。
不屈不挠 无怨无悔
品读赏析
颔联用了什么修辞手法 两句有何联系
比喻
国家山河支离破碎，局势危急,各人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。
忧国忧民
品读赏析
颈联一句好在哪里
本句运用了双关的修辞手法。字面重复而词义不重复,地名巧妙地转化为心情。借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败福建时忧念国家的心情,下句写目前不幸被浮的孤独处境。上下两句对仗工整，朗朗上口，尽显悲怆沉郁之感。
品读赏析
尾联是千古名句，抒发了作者怎样的思想感情？
直抒胸意，抒发了作者以身殉国的浩然正气，充分体现了他的民族气节。
慷慨正义
舍生取义
拓展延伸
你能列举出如文天祥一样具有“留取丹心照汗青”的事例吗？
蔺相如宁为玉碎，不为瓦全。
苏武执汉节牧羊十九年。
民族英雄岳飞精忠报国最终死在风坡亭。
朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。
刘胡兰在敌人的铡刀下慷慨就义。
感知主题
个人
国
家
抒发了作者以身殉国的浩然正气，充分体现他的民族气节。
己亥杂诗
龚自珍
走进作者
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。
龚自珍纪念馆
北 京
浙 江
作品简介
《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一 。
初读课文
听本诗朗诵，把握感情。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
品读赏析
浩荡离愁白日斜
以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。
强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀
“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，
品读赏析
吟鞭东指即天涯
离京标志着龚自珍政治生涯的终结,胸中的忧虑、怨恨以及失落当然不会少。
一边吟诗，一边扬鞭东指，眼前是天涯路漫漫。
品读赏析
落红不是无情物，化做春泥更护花.
诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！
写作探究
满载离愁，远归故里
自比落红，仍可护花
虽辞官归乡，
仍心系报国。
名句：落红不是无情物，
化作春泥更护花。
意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。
拓展延伸
古代诗人描写落花
一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”－李煜；
“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照；
“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；
另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。
“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然
主题意义
对国家民族的那
份执著的忠忱。
不甘于沉沦，为国
家民族贡献力量。
牺牲自己，培养后人的无私奉献精神
“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征
山坡羊 潼关怀古
张养浩
文体介绍
元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。元代是元曲的鼎盛时期。
元曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白、便于清唱，包括套曲和小令。套曲有若干曲子组成，小令以一个曲子为独立单位。《山坡羊·潼关怀古》就属于小令。与词相似，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。曲牌名与内容无关，题目则与内容息息相关。
关于元曲
作家小传
张养浩（1270--1329） 元散曲家。字希孟，号云庄，济南人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。
其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐府》、《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。
写作背景
当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。
初读感知
山坡羊
潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，
波涛如怒，
山河表里潼关路。
望西都，
意踟蹰。
伤心秦汉经行处，
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；
亡，百姓苦！
欣赏本诗配乐朗诵，注意把握节奏。
初读感知
小译
像是群峰众峦在这里汇合，像是大浪巨涛在这里震怒。华山在腹，黄河守门，好一条潼关路，遥望长安古西都，思绪沉郁又起伏，途径秦汉故地，引出伤感无数，万间宫殿早已化作了泥土，唉，一朝兴起，百姓受苦，一朝败亡，百姓还受苦。
给这首曲划分层次，概括大意。
第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。
第二层，中间四句，写作者途径潼关时的所见所感。
第三层，后两句，总写作者的感慨。
初读感知
品读赏析
赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”
描写了潼关内外地势险要的特点。“峰峦如聚”，一个“聚”字写出了山形气势；“波涛如怒”，一个“怒”字写出了大河的水势和声势。作者的笔下景物壮观，气势雄奇。写潼关地理形势的险要是为下文抒发感慨做的必要而充分的铺垫。
品读赏析
试描绘“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”一句所展现的画面。
潼关四周，群山聚集，黄河之水波涛汹涌，潼关内外地势险要，前有黄河，后又华山。
品读赏析
“伤心秦汉经行处”，作者“伤心”什么？
表面是说“宫阙万间都做了土”，实际是抚今思昔，为人民的苦难而痛心。
合作讨论
你是怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话的？
整体探究
峰峦如聚，
波涛如怒，
山河表里潼关路。
望西都，
意踌躇。
伤心秦汉经行处，
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；
亡，百姓苦！
写景：写潼关的雄伟气势
抒情：写作者经潼关时所见所想
议论：写作者的感慨
点明主旨
潼关怀古
当你被一种很好的表述方式打动时，其实是语言背后的那个灵魂让你感到有魅力。
－－余秋雨
体味主旨
这首曲子表达了作者怎样的情怀？
忧虑国计民生的思想感情。
表达了悲愤伤感之情，揭示出人民悲惨命运的所在。
作业布置
1.完成课后练习；
2.背诵这五首古诗词。《诗词五首》练习
一、名句默写
1.足蒸暑土气， 。
2. ，但惜夏日长。
3.吏禄三百石， 。
4.东风不与周郎便， 。
5.山河破碎风飘絮， 。
6. ，零丁洋里叹零丁。
7. ， ，山河表里潼关路。
8.《过零丁洋》中直抒胸臆，表明自己以死明志的千古名句是：“ ？ 。”【来源：21·世纪·教育·网】
9.《己亥杂诗》中表现诗人对理想和信念执着追求的诗句是：
， 。
10.《山坡羊·潼关怀古》中高度概括了历代人民共同遭遇的句子是：“ ， ； ， ！”21·cn·jy·com
二、课内古诗词鉴赏
（一）阅读下面这首诗，完成11、12题。
过 零 丁 洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
11.本诗颔联运用比喻的修辞手法，以“风飘絮”喻 ，以“雨打萍”喻 ，生动形象地表达了国破家亡的悲哀。21·世纪*教育网
12.本诗尾联抒发了诗人怎样的思想感情？
（二）阅读下面这首诗，回答问题。
赤 壁
杜 牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
13.对《赤壁》这首诗的理解，不正确的一项是 ( )
A.第一、二句以古战场的遗物想到周瑜在赤壁一战的胜利。
B.后两句是假设的一种情况，第三句前省略了一个“如果”。
C.后两句写周瑜是在特定的自然条件下偶然取胜的，其中末句暗示周瑜取胜后的得意。
D.全诗隐含了诗人怀才不遇的抑郁心情。
（三）阅读古诗，完成14、15题。
己 亥 杂 诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
14.诗歌第二句中的“吟鞭”是指 。
15.全诗最后两句寄托了诗人怎样的情怀？
三、课外诗歌鉴赏
（一）阅读诗歌，完成1、2题。
村 夜
白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
1.首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在哪里？
2. 请描绘“月明荞麦花如雪”的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。
（二）阅读下面古诗，完成3、4题。
偶 题
朱 熹
青山门外翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬②。
只看云断成飞雨，不道云从底处③来。
【注】①幅巾：古代文人用绢一幅束发，成为幅巾，为一种表示儒雅的装束。②崔嵬(wéi)：山高大不平。这里指山。③底处：何处。21cnjy.com
3.前人在评价这首诗时说，首句“堆”得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。
4. 选出下列对诗歌分析不正确的一项 ( )
A.“幅巾”是古代文人一种儒雅的装束，诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。
B.“终日”一词，含蓄地表达了诗人厌倦读书生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心情。
C.第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象，却不知云从何处来，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。
D.这首诗抒写诗人生活中的偶然所见，虽然着笔不多，却耐人寻味，能够引导人们积极思考。
《诗词五首》答案
一、1.背灼 炎天光 2.力尽不知热 3.岁晏有余粮 4.铜雀春深锁二乔
5.身世浮沉雨打萍 6.惶恐滩头说惶恐 ( http: / / www.21cnjy.com ) 7.峰峦如聚 波涛如怒 8.人生自古谁无死 留取丹心照汗青 9.落红不是无情物 化作春泥更护花 10.兴 百姓苦 亡 百姓苦www.21-cn-jy.com
二、（一）11. 国事衰微或山河破碎 坎坷的身世或身世浮沉
12. 抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。(或：表现出诗人视死如归的高风亮节和大义凛然的英雄气概。)(意思对即可)2·1·c·n·j·y
（二）13. 选C。末句暗示此战周瑜如果失败，历史形势将会完全改观。
（三）14. 诗人的马鞭
15. 寄托了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。
三、（一）1. 首句连用两个叠词，增强了诗 ( http: / / www.21cnjy.com )歌的音韵美，读来朗朗上口。写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重；写虫之“切切”，渲染了秋夜的凄清。21世纪教育网版权所有
2. 皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地 ( http: / / www.21cnjy.com )的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。 大自然的如画美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。21教育网
（二）3. 一个“堆”字，形象地写出了门外青山草木繁茂，绿紫相间。
4. 选B。诗句的意思是：高耸的山峰终日云遮雾绕像戴着头巾。
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