赵普 教案（表格式）

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（七年级语文〈下〉
主备人：
总
课
题
人物风采
总课时
1
第1课时
课
题
赵普
教学目标
1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力；
2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法；
3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志；
教学重点
准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文；
教学难点
运用细节描写人物、叙事简洁的方法
教学过程
教
学
内
容
备课札记
课前准备及预习要求：
[如何翻译文言文]在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
1、学生利用工具书和书下注释，读准课文，了解课文大意；
2、上网或者阅读书籍了解赵普；
3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事
一、导语设计由宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”引入课文。二、赵普简介（学生先介绍，教师作适当补充）赵普，北宋大臣，字则平。他少时为吏，读书不多，相传有“半部《论语》治天下”的说法。三、整体感知1、指导学生诵读全文，要求读准字音。2、借助工具书和书下注释试着翻译课文，不懂的地方指出，全班交流。3、难句释疑阖户启箧取书，读之竟日。普性深沉，虽多忌克，而能以天下事为己任。在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。他日补缀，复奏如初。四、分析课文1、本文写了赵普的哪两件事？[明确]课文共两段，主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。2、赵普如何向太宗奏荐人才的？太宗反映如何？说明赵普是一个怎样的人？
学生交流补充阅读课文，扫清字词阅读障碍借助工具书和书下注释试着翻译课文学生讨论交流，解决问题讨论分析课文内容
天平初中课时设计活页纸
教学过程
教
学
内
容
备课札记
说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！3、通过文中所写的两件事，你认为赵普是个怎样的人？[明确]具有超人的毅力、坚强的意志。
4、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。
[明确]“阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。五、小小演讲会马南邨说：“无论读的是哪一部经典著作，只要真的读得烂熟了，能够深刻地全面地掌握其精神、实质，在这个基础上，再看有关的其他参考书，就一定会做到多多益善，开卷有益。所谓精与博的关系，在这里也就自然而然地会得到合理的解决。当然，精读的书多一些更好，参考书更是看得越多越好，这些都是无止境的，决不要以一部书为满足。”不知你读了这篇文章有何感想，请你作一分钟的小演讲。比一比，看谁的演讲合理、新颖、深刻、精彩。六、拓展1、假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？2、赵普是宋代著名的宰相，请你也列举两个像赵普一样能以“天下为己任”的宰相。七、作业：
1、文章第一自然段中的“手不释卷”是一个成语，我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。韦编三绝、囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、孙康映雪等2、收集刻苦学习的名言、名句、故事。3、熟读课文，理解课文，会背诵，会翻译。
概括人物特点举例文章中的描写手法及作用按要求，作一分钟的小演讲讨论交流学生按要求作业
方法：（1）在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
（2）变单音节为双音节词。（3）添加省略成分。（4）调整语序
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