Unit 1 Parts of my body Lesson 3 教案

Lesson
3
教学重点
1．词汇。
1)
听懂、会说并认识表示身体器官单词
1个：
mouth
2)
接触并理解单词
2个：
OK（口语）
say（动词）
3)
感知名词的复数形式：
mouth—mouths
2．句型。
1）学习发指令的祈使句
2个：
（1）Open
your
mouth.
张开你的嘴
。
（2）Say
“OK.”
说“好/
行。”
2）巩固使用活动指令用语
5句：
（1）Listen,
look
and
say.
（2）Do
it!
（3）Listen
and
check
.
（4）Listen
and
number.
（5）Let’s
sing!
让我们一起唱！
教学难点
1．单词
mouth
中的“th”发音有难度，汉语中没有这个咬舌音，学生经常发不出来。
2．连续说两句指令对刚学英语的一年级学生要求有点高。
教学准备
1．课文图片；
2．录音机、单词卡片（教师自制）；
3．多媒体课件。
课时分配
一课时(40分钟)
课型
新授课
教学内容分析
本课教学内容（参见第
6页～第
7页）分五部分呈现了表示身体器官的名称词、全身反
应操练活动、复习巩固和检测的练习活动以及歌曲。
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1．Listen，look
and
say.
本部分以图文结合的形式呈现了表示身体器官的单词
mouth和表示“行”、“好的”的副
词“OK”及其录音材料。学生可以借助图文直观理解单词的意思，感知该词的拼写形式，
通过模仿录音，准确地说出这两个单词。
2．Do
it!
本部分教材设计了两个小朋友对话的情境图和文字材料，为学生学习、理解和模仿使用
指令语“Open
your
mouth.”和“Say
‘OK.’”提供了语言参照与示范。学生能通过画面理解
指令语的意思，并通过模仿录音准确说出指令语。
3．Listen
and
check.
本部分针对本课和前两课所学的表示身体器官单词，设计了听音选词的活动。可以检测
出学生对单词的记忆、识别情况和对名词单、复数的掌握情况。本部分共
4道题每题中分别
有两幅图，同时还提供了配套的录音材料。
4．Listen
and
draw.
本部分针对前面学习的有关身体器官的单词，设计了让学生根据录音判断图中所缺少
的头部器官，并画出相应器官的活动。通过听音画器官的活动形式既可以达到复习巩固相
关单词的目的，同时还可以发展学生的认真观察、思考、联想和识别、判断的能力。此活
动符合学生的认知水平和特点，富有童趣，能够吸引学生积极参与。
5．Let’s
sing.
（P7）
这是本课的最后一个活动。教材提供了一首与本课学习内容相吻合的歌曲，重点练习巩
固单词“mouth”，和祈使句。通过唱这首歌，学生能及时复习巩固本课的新词句，并能愉悦
心情，提高改编、创编歌曲的能力和大胆表演和展示的情感态度。
教学建议
1．导入新课
1）师生问候。
师可以使用“Hello！”/“
Hi！”与学生打招呼，也可以使用“Good
morning/afternoon!
”
以及其它方式和学生打招呼，鼓励学生做出相应的回应。
2）复习巩固。
（1）教师发指令，全体学生听指令做动作，复习巩固前两课所学内容：“Touch
your
eye/
eyes/
nose/book.”“Open/
Close
your
eyes/
book.”“Read
the
book.”
（2）请一位学生到前面来用手指图片中人的五官，下面的学生快速说出相应的英语单词。
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3）导入新课。学生看图片迅速说出相应单词。教师指最后一张图“嘴”，问学生：“What’s
this
”
如果有学生知道，可以请他说给大家听；如果没有人知道，教师可以请学生打开书，看
图听音学习新词。
2.
Listen,
look
and
say.
1）学习新单词
mouth。
（1）请刚才说的学生再说一遍单词
mouth，然后播放录音，可以请学生评价该同学的发
音与录音是否一样。再播放录音，让学生仔细听，之后模仿说出。
（2）检查部分学生
mouth的发音。教师将舌尖放在上、下牙之间，请学生观察，并模仿
发［ ］这个音，还可以在黑板上用简笔画的形式呈现发该音时舌头的位置，强调字母
th组
合的浊音和轻音（不依赖于讲解，主要靠动作示范，学生观察并模仿）。
（3）教师用手指头部的不同器官，并说出其对应的英语表达，学生跟读。之后教师说这
些单词，请学生听音并做出快速反应，指出自己的眼睛、鼻子嘴巴和耳朵（注意安全）。
（4）巩固学习
mouth一词。教师发指令：“Touch
your
mouth.”
“Open
your
mouth.”
“Close
your
mouth.”在复习巩固指令语中强化对
mouth的识记和理解。
（5）学生听到教师说
mouth后,
用手指着自己的嘴，大声说：mouth。
（6）分组练习，组与组之间进行比赛，可以到讲台前来表演，看哪组表演得好。
2）学习单词
OK。
（1）教师用拇指和食指围成个圈，大声说：“OK”。带学生说该词并做动作，帮助学生
理解该词是“行”、“好”的意思。
（2）接着教师说：“Let’s
play
a
game.
Let’s
sing
a
song!
Let’s
draw
pictures!
OK
”示意学
生说出
OK，注意此时的语调。教师也可以发指令：“Say
‘OK’
.”
（3）学生听录音并用手做动作，大声跟着说：OK！
（4）该词不难理解，也不难说，日常生活中常听说。教师可板书
“OK”并带领学生说
一说。
（5）游戏巩固。教师发令：“Close
your
eyes!”学生说：“OK！”然后闭上眼睛，这里可
以进行替换练习。如：T:
Touch
your
eyes!
Ss：OK!
T:
Read
the
books.
Ss：OK!
3．Do
it!
1）学习新词
say。
（1）“say”一词比较难理解，教师可以告诉学生这意思是“说，说出”，之后在情境和
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活动中帮助学生理解该词。
（2）教师说一句话，例如：“Now
say
after
me.
Touch
your
mouth.”如学生反应不过来，
可以直接对他们说：“现在请跟我说。”后面再说几句话，说完都重复：“Say
after
me.”慢慢
地学生就明白“say”是“说”的意思了。
（3）教师：“Can
you
say
‘mouth’
please？Please
say
‘mouth’.
”
学生说出
“mouth”
。
2）学习祈使句“Open
your
mouth.
Say
‘OK.’”
（1）请一位学生到前面，教师下指令：
Say
“mouth”.
学生说：mouth。
教师再说：Open
your
mouth.
Say
"eyes"
学生说：Eyes.
（2）学生示范后，请全班学生也这样跟着练习，可以练多个句子。
（3）这时教师对大家说：“Open
your
mouth.
Say’OK.’”引导全班回答“OK”。
（4）播放课文录音，指导学生指图跟着说。
（5）学生自己看书，指图、跟录音重复句子。
（6）学生两人一组，相互发指令，练习
Open
your
mouth.
Say
“OK.”
（7）请部分学生表演展示。
4.
Let’s
sing.
1）教师说：“Let’s
sing
a
song.
OK ”学生听一遍歌曲。
2）学生看歌词，试着说说歌词。
3）跟录音学唱歌曲并分组练习。
4）部分学生到前面来为大家表演，其他学生听歌曲做动作。
5.
检测和巩固
1）Listen
and
check.
（1）请学生打开书看
P7，看上边练习
3
中的图片。教师可带领学生先说一说图中器官
的英文单词。教师可以说：“Open
your
books.
Look
at
page
7.
This
is
a
mouth.
This
is
an
eye.”
（2）放录音，指导学生根据听到的单词选择正确的图画，在相应的图画下打勾。
（3）教师说：“Now，let’s
check
the
answer”带领学生核对答案。
2）Listen
and
draw.
（1）教师播放录音，学生跟录音重复一遍这个单词。
（2）学生仔细观察图片，并再听一遍录音，根据录音在图中画上相应的器官（在图一中
画出鼻子，图二中画出嘴巴，图三中画出两只耳朵）。教师巡视检查，给予必要的指导。
（3）学生画完后，教师可鼓励他们两人一组，指图说学过的器官单词。
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6.
指导学生做《活动手册》第
3
课。
7.
课后作业。
1）听第
6页上的课文录音，说给家长听。
2）画一张五官的图画，指着不同的器官说出对应的英文单词。
3）听本课歌曲录音，跟录音大声演唱，下节表演。
8．练习参考答案。
P7第
3题：1)
mouth
2)
book
3)
eyes
4)
nose
P7第
4题：1)
nose
2)
mouth
3)
ears
9．供参考选择的活动。
1）游戏：Simon
says（请按
Simon说的做）。
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有“Simon
says”,
学生执行指令，
否则被罚下，如果教师说：“Simon
says,
touch
your
mouth.”学生则应摸嘴。如果教师只说：
“Touch
your
mouth.”学生则不做任何动作。否则将被罚出局。
2）BINGO
游戏。
位学生准备
6张所学单词的卡片。从这六张卡片里随意拿出
4张，两张一行，摆成两行。
教师随意说学过的单词，学生边听边对照自己拿出的
4张卡片上的图画，将教师说到的单词
卡片翻过去。先翻成一横、一竖或者一斜行的学生为优胜者。
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