Unit 1 Parts of my body Lesson 5 教案

Lesson
5
教学重点
1．词汇：
1)
听懂、会说并认识表示身体器官单词
1个：
hand
2)
接触、理解单词
3个：clap，wave，happy
3)
感知名词的复数形式
1个：
hand—hands
2．句型：
1）学习发指令的祈使句
2个：
（1）Wave
your
hand.
摆一摆/摇一摇你的手。
（2）Clap
your
hands.
拍一拍你的手。
日常交际对话一组：
—Are
you
happy
你快乐吗？
—Yes.
I
am.
是的，我快乐。
3）继续巩固使用指令用语
4个：
1）Listen,
look
and
answer.
2）Do
it!
3）Work
in
pairs.
4）Let’s
sing!
教学难点
1．单词
wave的发音。
2．“Are
you
happy ”为一般疑问句，用升调，学生会感到不太适应。
教学准备
1．课文图片
2．录音机、单词卡片（教师自制）
3．多媒体课件
4．关于生日、六一儿童节等欢庆日子的图片
课时分配
一课时(40分钟)
课型
新授课
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教学内容分析
本课教学内容（参见第
10页至第
11页）分四部分呈现了关于身体器官名词和表示情绪
的形容词、用做活动指令语的祈使句、对话和歌曲的具体学习内容。
1．Listen，look
and
say.
本部分借助图、文呈现了表示人体器官的单词
hand，hands
和表示情感的形容词
happy。
其中，图片可以帮助学生理解单词的意思，录音可供学生模仿单词的准确发音，文字使学生
能够整体感知单词的拼写形式。
2．Do
it!
本部分通过人物摆手、拍手的图片呈现了两个祈使句及使用这两个祈使句发指令的活动
情境，为学生进行对话和开展活动提供了示范；录音可以帮助学生模仿指令语的语音语调；
文字材料可以使学生直观地感知句子的结构和书写，句中首单词首字母的大写和句末的标
点，会为今后学生的规范书写奠定良好的基础。
3．Listen，look
and
answer.
本部分通过图片和文字提供了对话和替换练习。画面中加入少先队的情境，示意了新少
先队员
happy的心情和情感，画面可以帮助学生理解对话和单词
happy的意思，录音可供学
生模仿出一般疑问句的语音语调。
4．Let’s
sing.
本部分是一首欢快的歌曲〈Happy
Song〉的选段。歌词中刚好有本课所学的新词语：happy
和
clap
your
hands。通过演唱这首歌，学生仅可以复习巩固新学的单词和句子，也会对英语
学习产生浓厚的兴趣。
教学建议
1.
导入新课。
1）热身活动。
（1）师生问候。教师播放音乐，学生演唱学过的歌曲。
（2）利用卡片复习上节课所学的单词
head,
nod,
shake。
（3）快速反应。教师或学生做动作，其他学生看动作并迅速说出相应的祈使句。也可以
请学生发指令，全班学生听指令快速做出反应。
2）交流导入。
教师问学生：
Do
you
like
games
Do
you
like
English
Are
you
happy
导入新课学习。
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2．Listen,
look
and
say.
1）学习单词
happy。
（1）教师说：“We
like
English.
We
can
sing.
We
can
draw.
We
can
nod
our
head.
We
can
shake
our
head,
touch
our
nose.
We
can
do
many
things.
We
are
very
happy!”
（2）在黑板上画一张微笑的脸
，请学生说看到了什么。（学生会说：笑脸。）带领学
生表演笑，问学生什么时候笑，为什么笑。
（3）教师说：We
smile
when
we
are
happy.
并面带微笑，重复
happy,
happy,
happy.
（4）教师出示一组图片（画面有生日蛋糕），指着生日图片对学生说：“Today
is
Tom’s
birthday.”“Tom
is
very
happy.”
再指着六一儿童节的图片说：“Today
is
Children’s
Day.
The
boys
and
girls
are
very
happy.”通过具体情境，帮助学生理解
happy一词的含义。
（5）教师播放录音，学生听录音跟着读单词
happy。
2）学习单词:
hand,
hands。
（1）教师请学生在看
P10第一项中的其他两幅图，问学生：What’s
this
（学生会说：
手，两只手。）教师播放录音，学生看图听音，并跟着说出这两个单词：hand,
hands。
（2）活动操练。教师说单词
hand，hands，请学生快速指出相应图片。教师说
hand，hands，
请学生快速举起自己的一只手或双手，通过反复练习，让学生体会该词单数和复数的意义。
（3）教师播放录音，学生跟录音读本课的三个新单词：hand，hands，happy。
3．Do
it!
1）活动操练。
（1）教师带学生用手做动作，理解
wave
hand和
clap
hands的含义.
（2）通过发指令做动作，练习两个句子，区分
wave
和
clap的不同。
2）听与做。
（1）请学生看第二项活动的画面。教师播放录音，学生听音，理解句子的意思。
（2）学生跟录音读句子，教师纠正
wave和
clap和发音。
（3）学生尝试说出两个祈使句：Wave
your
hand.和
Clap
your
hands.
（4）教师学生发指令，其他学生听指令做摆手和拍手的动作。
3）游戏操练。
（1）教师边说“I
can
clap
my
hands.
Can
you ”边做动作。学生回答：Yes.
I
can.并做同
样动作。
（2）教师说：“Wave
your
hand.”学生听后做摆手动作。
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（3）综合练习。教师或学生利用本课和前几课学过的祈使句“Nod
your
head.
Shake
your
head.
Touch
your
nose.
Open
your
mouth.
Close
your
eyes.
Say
“OK.”
Wave
your
hand.
Clap
your
hands.”等发指令，其他同学一起做出相应的动作。
4．Listen，look
and
answer.
1）理解对话内容。
（1）看图，观察对话情境（注意右侧小学生系着红领巾，说明他刚刚加入少年队），理
解
Are
you
happy
Yes,
I
am.这组对话的含义。
（2）请学生观察对话右上角的小图，说说画中的小朋友为什么
happy
让学生体会加入
少先队的快乐心情，从而更有感情地表达“Are
you
happy
Yes,
I
am.”
2）操练对话。
（1）听音模仿对话，尝试跟着录音说出对话。教师指导一般问句升调的表达。
（2）师生、男女生或同桌间进行对话操练。
（3）拓展学习。教师出示一幅有生日图片，并对学生说：“This
day
is
my
birthday.
I
am
very
happy.
When
is
your
birthday ”学生回答后，教师马上问：“Are
you
happy
on
your
birthday ”
强调
happy一词，为下一个环节歌曲的学习创设情境。
5．Let’s
sing.
1）歌曲导入。
（1）教师提问：“What
will
you
do
when
you
are
happy ”学生回答高兴时的各种表现。
（2）我们来听一首歌曲，看看你能听到什么？
（3）教师播放歌曲录音，学生认真听录音，感知歌曲的旋律和主要意思。
2)
学唱歌曲。
（1）学生再听一遍歌曲录音，注意歌曲的曲调。
（2）说一说听到的歌词，教师带领学生看书指着歌词大声读。
（3）跟着录音小声唱歌，之后自己、同桌或小组练习演唱。
（4）教师带领全班学生大声唱这首歌。唱熟后可边唱边拍手做动作。
6.
指导学生做《活动手册》第
5
课。
7.
课后作业。
1）听第
10～11页录音并给家长读一读今天所学的单词和句子。
2）听录音并唱本节课学习的歌曲，下节课表演。
3）朗读活动三中的对话并对话录下来，播放给老师和同学们听。
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8．供参考选择的活动。
1）游戏：盲人摸象。教师在黑板上画一张有五官的脸，请一名同学到黑板前，教师用
布将其眼睛蒙上。学生边说出所学的头部器官名称的英文单词，用教鞭在画像上指出该部位。
下面的学生可以用
yes,
no进行提示。
2）给自己画像（头部相即可）。
3）角色表演：宝宝过生日。教师告诉同学们今天是宝宝的生日。宝宝为大家准备了生
日蛋糕/糖果。请学生分角色扮演来宾和宝宝。来宾可以对宝宝说：“Happy
birthday！Are
you
happy
”宝宝回答说：“Yes.
I
am.”
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