Unit 1 Parts of my body Lesson 7 教案

Lesson
7
教学重点
1．复习巩固并运用本单元所学的日常交际问候用语。
2．复习巩固本单元所学的表示身体器官的单词和相关的动词。
3．复习本单元名词复数的规则变化与特殊变化。
4．复习并运用本单元所学的用于发指令的祈使句。
5．复习巩固本单元所学的有关身体器官的歌谣和歌曲。
教学难点
1．表示身体器官词汇的准确记忆与区分。
2．名词复数形式的理解和模仿使用。
3．在具体情境中运用祈使句发指令。
教学准备
1．课文图片；
2．录音机、单词卡片（教师自制）；
3．多媒体课件；
4．动物图片（可准备单个动物的大图和
5个动物印在一张纸上的小图）；
5．彩纸片（可以拼摆身体部位）；
6．玩具。
课时分配
一课时(40分钟)
课型
复习课
教学内容分析
本课教学内容（参见第
14页至第
15页）分四部分呈现了词汇复习、发指令的示范语、
听音检测练习和歌谣的内容。同时教材还提供了相应的图画情境和操练活动的形式。
1．Listen，look
and
say.
本部分通过看、听、说活动，为学生提供了词汇复习的具体内容和形式,有助于学生全
面、及时地复习、巩固本单元所学的有关身体器官的词汇，巩固发音。
2．Listen
and
do.
本部分的指示语“Touch
your
head.”和第一幅图片（男孩摸头）为示例，后面的三幅图
供学生进行替换练习。
35
3.
Listen
and
check.
本部分呈现了四组图片，每组图片中有两幅图。学生将根据所听的录音内容，从每组图
中选出与录音内容相符的一幅图并在上面打勾，由此检测学生对所学词句掌握的效果，对名
词单数、复数的区分，以及对动词的准确识别和理解的程度。
4.
Let’s
say
it！
本部分是一首与本单元学习内容紧密相关的歌谣。歌谣中涉及到了有关身体器官的词汇
以及身体器官的功能。通过说唱这首歌谣，学生不仅能巩固复习本单元的知识，还能获得很
多新的学科知识，如：Eyes
can
see.
Mouth
can
talk.
Ears
can
hear.
Feet
can
walk.学生既能复习
旧知，又能感知新知，激发学生喜爱英语并积极大胆表达的情感和创作表演的精神。
教学建议
1．导入复习课。
1）复习日常问候用语。
（1）教师出示太阳所在不同位置、时钟所指时间不同的图片，请学生观察。如看到表针
是
6：00的图，告诉学生：“It’s
six
o’clock
in
the
morning.
Let’s
say”等待学生说出“Good
morning.”师生用“Good
morning.”相互问候。
（2）教师再呈现表针到
4：00的图（指下午四点），请学生相互问候：Good
afternoon.
（3）同样方法练习：Good
evening.
Good
night.并出示不同图片，练习说
Hello!
Hi！Good
morning!
Good
afternoon！Good
evening！
2）演唱〈Happy
Song〉。
（1）全班齐唱，分组表演。
（2）男女生轮流演唱。
3）练习对话“Are
you
happy
Yes,
I
am/
we
are.”
2．Listen,
look
and
say.
1）听音，看图。
（1）请学生打开书，看
P14上的
13幅图，先想一想这些词是怎么说的。
（2）可以先请学生两人一组，指图说单词。也可以先播放录音，请学生指图听录音，回
顾这些单词的发音。方法教师可根据自己学生的情况，采取合适的复习方法，还可以利用这
些图片，进行抽卡片说词、看动作找词等多种形式的练习。
（3）听音后学生跟录音读出这些单词，或一组学生说单词，其他学生快速指出图片。
（4）Bingo。选出九张卡片，放入画好九个格（横三竖三）的纸上。教师或一名学生说
36
单词，哪个学生横行、竖行或斜行上的词，与说词人说的一致，且连成了一行，拍桌子说：
“Bingo！”
2）看图说话。
（1）看图说出相应单词，特别注意复数形式的单词。
（2）看图并用图上的单词说句子。如看到
ear一词，可以说：Touch
your
ear.
把词放在
句子中练习运用。
（3）同桌之间一人任意指图，另一人快速说出单词。
（4）学生将事前准备好的单词卡片拿出，两人一组抽卡片，根据抽到的卡片说单词。说
对了，继续抽接着说；说错了则换人继续。
（5）跟我学。小组或同桌，一人指一张图说出单词，全组或同桌马上指该图跟读。
3.
Listen
and
do.
1）理解题意。
（1）教师请学生看图，听录音，找出与录音相吻合的图。Touch
your
heard.（图一）。
（2）请学生看图中其他人物的动作，思考应该说什么样的指令语。
2）听音反应。
（1）播放录音，学生听音快速做出反应，或摸鼻子，或摸一只耳朵，或摸两只耳朵。
（2）请一位学生上来发指令，男女声比赛听音做动作，看谁反应快，做得对。
（3）Simon
says。教师发指令，学生做出相应的动作。教师可以说：“Touch
your
nose.
Open
your
mouth.
Close
your
eyes.
Nod
your
head.
Clap
your
hands.
Stamp
your
foot.”有的前面加
“Simon
says”，有的则不加。如果教师没有说“Simon
says”，而学生作了动作则算错。教师
发指令时语速要有变化，时快时慢。
（4）Guessing。一位学生在教师拉的幕布后做动作，另一位学生当裁判在旁边观看，不
说话，全班学生猜幕后的学生在做什么动作。猜完后看谁猜得对，裁判判输赢。
4．Listen
and
check.
1）学生听录音，选择正确的答案。
2）教师用一本学生的书，进行全班答案订正。（答案见教参本课
8）
注：可利用前几课当中的听力材料对该题进行补充，以达到充分检测的目的。
5．Let’s
say
it！
1）放歌谣录音，学生感知韵律，并对内容形成初步印像。
2）再放歌谣录音，请学生仔细听，争取听懂其中的词句。
37
3）学生提出问题，教师通过动作帮助学生理解
eyes
can
see,
mouth
can
talk,
ears
can
hear,
feet
can
walk,
head
can
nod,
head
can
shake,
hands
can
clap,
hands
can
wave的含义。（注：这里
的名词基本都学过，动词学生可根据教师的动作理解。学生模仿录音说出这些短语。
4）听录音，跟录音说歌谣。
5）个人或小组练习歌谣，也可以选自己比较熟的一句或几句练习，之后展示。
6）男、女生比赛，看谁能说的句子更多，能加上动作更好。
6．指导学生做《活动手册》第
7
课。
7．课后作业。
1）听本单元各课录音，指图说所学过的身体部位单词，复习准备单元测验。
2）听各课录音，根据听到的指令做动作。
3）听录音，跟随录音演唱所学的歌谣、歌曲。
8．练习参考答案。
P15第
3题：①右图
feet
②右图
hands
③左图
close
your
mouth
④右图
close
the
book
9.
供参考选择的活动。
因为本课是整个单元的复习课，所以教师可以采用多种复习方法和复习活动，使学生熟
练掌握本单元所学的内容。建议教师根据学生特点，设计有效、有趣的练习，
如：
1）一名学生做动作，如指眼睛/鼻子/嘴等，其他学生说出身体部位词或指令语；
2）教师说动词，学生接名词，如：T:
open,
Ss:
mouth,
eye,
eyes;
T:
Touch,
Ss:
your
nose/…
3）教师遮挡部分图片，让学生猜是什么部位，进行抢答比赛；
4）教师或学生说单词，其他学生比赛谁能快速画出所听到的单词。
5）通过投骰子、跳格子等方式进行看图说词大赛，激发学生的复习的兴趣和积极性。
38