Unit 1 Here are his hands 教案

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Module
6
Unit
1
Here
are
his
hands
教案
1教学目标
1.语言知识目标:
教会学生能理解单词stamp,
computer,
shall,
arm,并能运用computer和arm。运用句式Here
are
his
hands.和Here
is
his
head.
2.语言技能目标:
教会学生能听懂并会说Here
are
his
hands.能够认读并拼写单词computer和arm。
能运用Here
is/are来说明单数或者复数的器官。
3.情感态度价值观:
利用设计性的活动培养学生的想象力和创造力,促进学生的心智发展。帮助学生复习之前学过的数词和身体部位的名词。
2学情分析
经过将近三年的英语学习,大部分学生具备了一定的听说读技能,较好的模仿能力,在老师的引导下,能运用所学基本句型进行语言操练,在课堂教学中能积极参与,互动交流;在此基础上学习用Here
is/Here
are……来向别人介绍身体部位,难度不是很大。所以授课时,我以复习身体部位的名称为突破口,引出本课主题,创设生活情景,让学生积极参与,主动探究,大胆实践,积极合作交流,勇于创新,充分发挥学生的主体性,培养和发展他们的综合语言运用能力。21
cnjy
com
3重点难点
重点:理解运用句式Here
is
…
/Here
are…
难点:根据后面名词提示来完成be动词的正确使用。
4教学过程
活动1【导入】Step
1　
【操作方式】
1.
师生互致问候。
2.教师播放活动一的动画,学生边听边看,感知韵句。
老师提醒foot的复数是feet。
学生记忆,学生边做动作,边跟着说句子。老师通过动作教授单词stamp是跺脚的意思。学生感知并记忆.21·世纪
教育网
3.
Game:
Touch
your
+
身体部位。
4.
Teacher
shows
a
picture
of
a
monster,
students
try
to
introduce
the
monster.【来源：21cnj
y.co
m】
【设计意图】
选用歌曲热身启动,并通过游戏的方式导入新课为学生营造轻松愉悦的英语学习氛围,同时复习了与本课相关的身体部位。最后教师让学生尝试介绍一个怪物,让学生明确了本课的学习任务,为本课继续学习打下基础。【出处：21教育名师】
活动2【讲授】Step
2
(1)Watch
and
answer
【操作方式】
播放视频,学生带着问题整体感知课文。
T:
Today,
let’s
learn
Module6
Unit1.
Our
friends
Daming
and
his
classmates
are
having
a
class
.First,
watch
and
answer
my
question:
What
are
they
going
to
do
today 21世纪教育网版权所有
S:
They
are
going
to
draw
a
picture
on
the
computer
today.
T:
What
will
they
draw
S:
They
will
draw
a
monster.
【设计意图】
在任务的驱动下初步感知课文,回答老师的问题,学生初步了解到今天的学习内容
,为后续的学习开了个好头。21cnjy.com
(2)Listen
and
repeat.
【操作方式】
教师逐句播放课文录音,学生边听边逐句跟读模仿课文内容,引导学生带着感情朗读课文语句,关注重音及语调。2·1·c·n·j·y
S:
Do
you
like
monsters
T:
Yes.
S:
OK.
Let’s
see
how
to
draw
a
monster.
Listen
and
read
after
the
dialogue.【来源：21·世纪·教育·网】
【设计意图】
通过跟读,让学生更深入的了解课文,熟悉课文并学习如何画一个怪物,为后面学生完成任务打下基础。
(3)讲授重点句型。
【操作方式】
出示课文中怪物的图片,引导学生说出
Here
is
/
are
his…。教师黑板上写出Here
is
/
are…。www-2-1-cnjy-com
【设计意图】
学生在回答问题的同时,教师在黑板上写出课文中的相关语句,带领学生一起尝试突破本课学习的重难点。
(4)Read
with
the
partner.
【操作方式】
引导学生和同桌有感情地朗读课文,注意课文中描述怪物的句型。
Here
is
his
head/body.
Here
are
his
arms/hands.
Here
are
his
leg
and
his
foot.
【设计意图】
在分析课文时,通过五个问题,引发学生思考。操练重点句型Here
is
/
are
his…。突破了本课的重难点。21教育网
(5)Dub
for
the
text.
【操作方式】
最后让学生分角色给课文配音。
【设计意图】
整体感知课文,让学生体会主人公在使用语言的心情和状态,体现英语的人文性。
活动3【活动】Step　3
【操作方式】
让学生用本课所学的知识介绍自己身边的物品。
Here
is
my
book/ruler/schoolbag…
Here
are
my
pens/erasers/
pencils
【设计意图】
通过介绍自己熟悉的物品,让学生进行了一个简单的知识输出,使学生深度内化了本课的重点语句,也方便教师为学生查缺补漏,从而为学生接下来的任务展示做最后的准备练习。21·cn·jy·com
活动4【练习】Step
4
【操作方式】
学生展示自己画的怪物,四人一组,在小组内互相展示介绍。然后教师选取几个学生的作品传到电脑上,最后请这几个同学上台来做汇报展示Here
is
/
are
his…。www.21-cn-jy.com
【设计意图】
综合运用本课语言知识,进行小组展示练习活动。使学生在语境中操练本课的功能语句。达成让学生举一反三,学有所用的目标,进而提升他们学习英语的积极性和成就感。2-1-c-n-j-y
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