1 《春》导学案

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七年语文
第1课《春》导学案
导学目标
1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。
2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
重
点
能流畅地朗读全文，理清文章思路。
难
点
揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
课
型
现代文阅读课
课
时
3课时
教
学
过
程
环
节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
1．作者简介：朱自清朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
2.
写作背景：《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 3.用自己的学习方式和习惯整理积累词语。4.本文的体裁。5.学习中遇到的问题：
复习
备习检查（交流）情境导入
出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。“冬天来了，春天还会远吗？”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。听，春天来了……（板书课题）
独立思考；对子间互问互答；进行报告。
预习
初读课文，感知全文内容。
一、诵读课文，整体感知1、读课文,扫除字词障碍。2、熟读课文。（提示：朗读时注意语气、语调及重音）3、注意把握感情基调，读准语气，在有感情地朗读课文的基础上背诵课文。（听视频范读）4、概括文章的主要内容。二、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。
出示学习目标，明确学习重点：（感知全文；梳理脉络。）师提示：将全文分成三个部分。盼春绘春赞春
小结课文倾听学生的质疑，理出研习思路。
初步感知学习目标。朗读课文。对子读文翻译练习。组间交流：翻译课文其他同学给予评价。朗读全文小组交流自己的意见。备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。
。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研习
精读研讨，理解课文主旨。
一、研读课文。1、在作者笔下，春天像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么？（提示：一要概述写了哪些景物，二要概述写出了春的什么特点，三要说出好在哪里。）2、结尾三个比喻句的作用是什么？顺序能否调换？
引导学生把握文章思路，从文章内容入手感悟作者感情（将要点板书）春草图春花图春风图春雨图迎春图
1、边默读边圈画重点语句。
引导学生通过把握文章内容，体会作者感情。
体会作者强烈的爱国情感。
精习
作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
启发学生有创意地写作。
写出自己想说的话。
评价时注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。
时习
1、读读《朝花夕拾》，体会鲁迅先生的情感。2、写一篇读后感。
板书设计
春朱自清

勾勒轮廓春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春
教学反思
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