Unit 1 They were very young 教案

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Module
9
Unit
1
They
are
very
young
教案
1教学目标
1、知识目标:能在图片的帮助下,认读、理解词汇:beautiful
young
old
grandparents
who,并能在语境中学习was
were
then.能理解、运用句子:They
were
very
young
then.
But
they
are
old
now.
Your
hair
was
very
short
then.
Yes,
now
it’s
long.【来源：21·世纪·教育·网】
2、能力目标:能准确认读词汇与句子,并能运用其介绍人物现在与过去的状态。能读懂课文,并能准确流利地朗读对话21
cnjy
com
3、情感目标:培养学生细致的观察能力,乐于用所学英语做事情的能力。
2学情分析
学生对变化的事物很感兴趣,借助TPR活动渗透形容词,学生乐于在真实的语境中操练语言;初步具备了听音模仿与朗读的能力,乐于在男女生比拼中学习知识;让学生在玩中学,在玩中用,为进一步介绍自己与他人做好铺垫。但在运用形容词描述人物特征方面还不能细致观察与对比,所以老师要利用实物、词卡等创设语言情境,让学生在比较中习得知识,训练技能。21教育名师原创作品
3重点难点
能读懂课文并能够初步理解运用was
were描述过去发生的事或状态
4教学过程
活动1【导入】导入／复习
1.
M8U2
Say
a
chant:
This
is
a
naughty
monkey.
2.复习形容词:出示动物图片,师生对话交流
T:Is
it
naughty
S:
Yes,
it
is….
再呈现美丽的蝴碟图片:
T:Is
it
beautiful
教词beautiful
分解拼读,示范发音
再呈现美丽鱼、孔雀、蝴蝶幼虫的图片:
T:Is
it
also
beautiful
教词:also
认读理解意思
当出示蝴蝶幼虫时,说:这是蝴蝶小时候的样子,你想知道它是怎么成长的吗 让我们观看短片。
播放:成长的过程
短片
Part1:
小动物们也在谈论蝴蝶,让我们听一听,他们在说些什么
播放CDROM。
出示第二幅图,教词was
then.
能认读、知道词义。游戏:反应快
左右手持词,分别出示,认读
跟读,体会语调。
活动2【讲授】任务呈现
今天Amy
和Lingling
很开心,原来Amy在Lingling家见到了一些有趣的相片,就让我们也来看看相片中都有谁吧!同时听一听她们是怎样介绍人物现在和过去的样子的!学完本课相信你也能用英语说一说自己与他人现在和过去的样子。Let’s
learn
M9U1
They
were
very
young.
领读两遍即可。21世纪教育网版权所有
介绍课堂评价:老师准备了一份神秘的礼物给大家,课堂上如果能通过考验,你们就有权利拿下一拼图上的一块,当都取下来后,礼物就是你们的了。21教育网
活动3【讲授】任务准备
观看课文动画,整体感知
问题:Who
are
they
in
the
photos
在相片中的都是谁
Grandparents
Lingling
师读Who
are
they
认读、理解词汇:who
出示一些人物的相片,引导学生提问,练习句子。21cnjy.com
其中有grandparents
引导认读。分解拼音。出示图My/
your
grandparents
They
are
my
grandparents.递进式补全句子,引导描述图片。21·cn·jy·com
图2:学习young
old
were
出示grandparents
的现在与过去相片,T:
Young
or
old
听音选词
young
(过去相片)
同法学old,分别认读:young
old
游戏:反应快
练习认读www.21-cn-jy.com
T:指着grandparents
过去的相片说:They
were
very
young
then.
(年轻时相片
板书)2·1·c·n·j·y
But
they
are
very
old
now.
(现在相片
板书)
引出were
词卡认读、明意。
出示图片与提示句子练习:They
were
(
形容词
)
then.
跟读图二。
听音,跟读,自主学习图345,完成任务:(给学生3分钟时间安静学习)
Who’s
she
她是谁
出示Lingling小时候的相片,让学生选择
Lingling
Amy21·世纪
教育网
How
old
(Lingling小时候的相片)
让学生选择
two
one
Lingling’s
hair
was
(
).
(玲玲小时候的相片)
Lingling’s
hair
is
(
).(玲玲现在的相片)www-2-1-cnjy-com
选择
short
long
(玲玲小时候的相片)
Lingling
was
(
).选词(表格中列出clever
cute
good
naughty
nice
)【来源：21cnj
y.co
m】
4.跟读图3、4,之后板书:
Your
hair
was
very
short
then.
过去短发时相片Now
it’s
long.
现在长发时相片2-1-c-n-j-y
5.听音,指一指,跟读。不时请个别学生单独重复,老师进行课堂评价。激励大家认真跟读模仿。
6.自由读,并圈出was
were.
汇报展示圈词
分别单独出示图。
7.PPT出示以上句子,对比分析,什么时候使用is
are表示是;什么时候使用was
were表示是;【出处：21教育名师】
小组合作:分析对比is
are
was
were的运用
描述过去发生的事情时,要使用was
were
描述现在发生的事情时,要使用is
are
活动4【练习】任务完成
1.Read
and
circle.
2.Read
and
tick
3.Talk:
出示学生们现在和过去的相片,让大家来介绍。
前几个可以有提示句子,逐渐减少提示。如,
Lili’s
mouth
(
)
small
then.
Now
it’s
(
).【版权所有：21教育】
活动5【作业】布置作业
Read
the
text
5times.
运用今天所学的句子向你的组员介绍一下你和家人的相片。
活动6【讲授】板书设计
板书
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