Module 2 My family, my friends and me
Unit 5 My family Let’s act 习题
一、选择，给图片选择相应的单词，将其字母编号写在括号里。
A．Eddie
B．Alice
C．Miss Wang
D．Kitty
E．Danny
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
二、翻译，选择相应的中文意思，将其字母编号写在前面的括号里。
（ ）1．Who is she?
A．她是爱丽丝吗？
（ ）2．Is she Alice?
B．她是谁？
（ ）3．No.
C．不。
（ ）4．Is she Kitty?
D．是的，她是凯蒂。
（ ）5．Yes, she’s Kitty.
E．她是凯蒂吗？
三、给下列句子选择相应的答语，将其字母编号写在前面的括号里。
（ ）1．Who is he?
A．No.
（ ）2．Who is she?
B．He’s Tim.
（ ）3．Is she Kitty?
C．She’s Miss Wang.
（ ）4．Is he Danny?
D．Yes, he’s Eddie.
（ ）5．Is he Eddie?
E．Yes, he’s Danny.
Module 2 My family, my friends and me
Unit 5 My family Let’s act 习题答案与解析
一、选择，给图片选择相应的单词，将其字母编号写在括号里。
1．E【解析】图片中是“Danny”，因此本题选择E。
2．D【解析】图片中是“Kitty”，因此本题选择D。
3．B【解析】图片中是“Alice”，因此本题选择B。
4．A【解析】图片中是“Eddie”，因此本题选择A。
5．C【解析】图片中是“Miss Wang”，因此本题选择C。
二、翻译，选择相应的中文意思，将其字母编号写在前面的括号里。
1．B【解析】“Who is she?”的意思就是“她是谁？”，因此本题选择B。
2．A【解析】“Is she Alice?”的意思就是“她是爱丽丝吗？”，因此本题选择A。
3．C【解析】“No.”的意思就是“不。”，因此本题选择C。
4．E【解析】“Is she Kitty?”的意思就是“她是凯蒂吗？”，因此本题选择E。
5．D【解析】“Yes, she’s Kitty.”的意思就是“是的，她是凯蒂。”，因此本题选择D。
三、给下列句子选择相应的答语，将其字母编号写在前面的括号里。
1．B
【解析】“Who is he?”的意思就是“他是谁？”回答中必须包含“他是……”，因此本题选择B。
2．C
【解析】“Who is she?”的意思就是“她是谁？”，回答中必须包含“她是……”，因此本题选择C。21世纪教育网版权所有
3．A
【解析】“Is she Kitty?”的意思就是“她是凯蒂吗？”回答不是Yes就是No，综合各个选项，本题选择A最为恰当。21教育网
4．E
【解析】“Is he Danny?”的意思就是“他是丹尼吗？”，回答不是Yes就是No，综合各个选项，本题选择E最为恰当，因此本题选择E。21cnjy.com
5．D
【解析】“Is he Eddie?”的意思就是“他是艾迪吗？”，回答不是Yes就是No，综合各个选项，本题选择D最为恰当，因此本题选择D。21·cn·jy·com
Module 2 My family, my friends and me
Unit 5 My family Let’s act（P22）教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读句子：“Yes, she’s … / Yes, he’s …”。
（2）能够使用句型进行猜测活动：Who is she / he? Is she / he …? No. Yes, she’s / he’s …
（3）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：
（1）能够在具体的情境中区分与巩固he与she的用法。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点
1．句型：
① Who is she / he?
② Is she / he …?
③ Yes, she’s / he’s …
教学难点
1．新句型在情境中的具体运用。
教学用具
1．与本课时相关的课件。
教学过程
Step 1：Warming up
1．Greeting.教师使用“Hello! / Hi!/ Good morning!”与学生们互相打招呼。
2．Learn the aims.教师播放课件，与学生一起了解本节课的学习目标。
【设计意图】明确学习目标，有目的地进行学习。
3．Let’s sing. 教师播放课件，点击视频，学生唱课本P23的歌谣，愉快地开始本节课。
Step 2：Presentation
1．Look and say. 看图说人物，训练反应能力，巩固已经学过的人物Alice, Kitty, Eddie，Danny和Miss Wang，为下一个学习活动做准备。21世纪教育网版权所有
2．Ask and answer. 教师继续播放课件，学生看图，教师先根据图片，进行提问，引导学生使用新句型进行回答，如果教师所说的名字与图片不相符，学生需要回答：No.如果教师所说的名字与图片相符，学生需要回答Yes, he’s / she’s …，在学生较好地掌握了提问与回答的情况下，教师就让学生自己看图，根据教师所给的提示，补充问句和答句，这个活动主要是为了提前解决本节课的核心句型，为接下来的各个学习活动埋下铺垫。
Who is he? Who is she?
Is he …? Is she …?
No. No.
Is he …? Is she …?
Yes, he’s … Yes, she’s …
3．Watch and follow.教师播放课件中的视频，学生看视频，跟读句子。
4．Let’s read.学生打开课本P22，认读课文。
【设计意图】这是一个认读活动，目的是巩固句型。
5．Let’s act.四位同学为一组，表演课文内容，要求： 配合动作，大胆开口，积极合作，学生操练一小会之后，教师邀请一两个组合进行表演。21教育网
A: Hi, Tim.
B: Who is she?
C: …
D: No…
Step 3：Practice
1．Listen and guess.教师播放课件，全班学生转向后黑板，教师挑选任意一位同学，被挑选到的学生需要向班里另外一位同学打招呼，例如“Hello，Alice!”全班同学根据声音，辨别男生或女生，如果是男生的声音，需要提问：Who is he? 如果是女生的声音，需要提问：Who is she? 被叫到的学生需要猜测：Is he …? / Is she …? 如果答案错误，教师回答No，如果答案正确，教师公布答案：Yes, he’s … / Yes, she’s …21·cn·jy·com
【设计意图】通过听声音，使用新学习的句型，进行猜测活动，达到巩固句型的目的。
2．Let’s play.六位同学为一组，进行猜测游戏，要求： A发出声音，B提问，C戴上护眼罩，DEF确认答案；全体队员配合动作，大胆开口，积极合作！www.21-cn-jy.com
A：Hi, ... B：Who is she? 2·1·c·n·j·y
C： Is he / she …? DEF1：No.
DEF2：Yes, he’s /she’s …
【设计意图】六个学生为一组，进行猜测游戏，然后教师邀请一两个组合进行表演，将所学知识应用到具体的情境中，达到学以致用的目的。21cnjy.com
3．Make a summary.教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。【来源：21·世纪·教育·网】
4．Let’s sing.教师播放视频，学生一起唱歌谣，愉快地结束本课。
Step 4：Homework
1、听录音5遍，跟读课文P22；
2、朗读课文，读给你的小伙伴听，并与小伙伴进行交流；
3、完成练习册的练习题。
课件18张PPT。Let’s actUnit 5 My familyModule 2 My family, my friends and meLearning aims1、能够使用以下句型，进行猜测游戏：
Who is she? Is she …? No.
Is she …? Yes, she’s ….
Who is he? Is he …? No.
Is he …? Yes, he’s ….
2、能够在具体的情境中，运用以上句型。Let’s singAliceKittyMiss WangDannyEddieLook and sayAsk and answerIs he Eddie?Yes, he’s Danny.Is he Danny?No.Ask and answerIs he Danny?Yes, he’s Eddie.Is he Eddie?No.Ask and answerIs she Kitty?Yes, she’s Alice.Is she Alice?No.Ask and answerIs she Alice?Yes, she’s _____.Is she _____?No.Ask and answerIs she Alice?Yes, she’s ________.Is she ________?No.Watch and followLet’s read亲爱的同学们，
请打开第22页，
朗读课文！Let’s actA：Hi, Tim.
B： Who is she?
C： …
D：No…四位同学为一组，表演课文内容，要求：
配合动作，大胆开口，积极合作！Listen and guess 全班学生转向后黑板，教师挑选任意一位同学，被挑选到的学生需要向班里另外一位同学打招呼，例如“Hello，Alice!”全班同学根据声音，辨别男生或女生，如果是男生的声音，需要提问：Who is he? 如果是女生的声音，需要提问：Who is she? 被叫到的学生需要猜测：Is he …? / Is she …? 如果答案错误，教师回答No，如果答案正确，教师公布答案：Yes, he’s … / Yes, she’s …Let’s playA：Hi, ... B：Who is she?
C： Is he / she …? DEF1：No.
DEF2：Yes, he’s /she’s …六位同学为一组，进行猜测游戏，要求：
1、A发出声音，B提问，C戴上护眼罩，DEF确认答案；
2、配合动作，大胆开口，积极合作！1、句型：
Who is she? Is she …? No.
Is she …? Yes, she’s ….
Who is he? Is he …? No.
Is he …? Yes, he’s ….Make a summaryLet’s sing1、听录音5遍，跟读课文P 22；
2、朗读课文，读给你的小伙伴听，
并与小伙伴进行交流；
3、完成练习册的练习题。Homework
