Unit 4 What are you doing？Lesson 24 教案

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Unit
4
What
are
you
doing？
Lesson
24教案
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听懂，会说，认读单词与词组：rope,
shuttlecock,
kick,
jumping
rope,
kicking
the
shuttlecock,
making
a
paper
plane等等。
（2）能够完成听力任务，正确的选择相对应的人物活动。
（3）能够熟练应用句型“I’m
jumping
rope,
The
girls
are
kicking
the
shuttlecock,
The
girls
are
jumping
rope”
等句型来描述不同的人物活动。21世纪教育网版权所有
2．语言知识：
（1）学会有关描述具体的人物活动的方法，能够应用于生活中。
（2）能够初步理解不同类型的动词的-ing形式。
3．情感态度与价值观
（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能够在语境中理解中西方语言表达上的不同之处。
【教学重点】
1．句型：I’m
jumping
rope.
/The
girls
are
kicking
the
shuttlecock.
2．词汇：jump,
kick,
shuttlecock,
rope.
【教学难点】
1．shuttlecock这个相对较难的单词的理解。
2．不同类型的简单动词的--ing形式的变化总结。
3．动词的-ing形式在生活实际中的应用。
【教学用具】
1．教师准备与本课时相关的图片，课件，录音带与录音机。
【教学过程】
Step
1：Warm-up
1．Greeting．师生用英语互相问候。
2．Listen，look
and
say．这一部分的学习由老师指引完成。
学生可以先看课本的图片，揣摩猜想每幅图片可能表达的意思，然后老师根据图片内容做出相对应的讲解并解释每幅图片下面句子的意思，让同学们对这些句子以及句子中的单词有初步的了解。（这一部分老师可以直接讲述句子也可以用录音机放音，让同学们在观察图片的同时对句子有了解。）21教育网
Step
2：Presentation
1．Lead-in
（1）Get
some
information
of
the
picture.
（从图片中获取信息。）
老师引导学生看图片，理解图片中描述的内容，知道图片中的同学正在做什么。
【设计意图】让同学们初步意识到本课时要讲的主要内容是什么，对后面的学习起一个铺垫作用。
2．Work
in
pairs.
（小组同学相互讨论学习。）
老师借助录音机播放该段对话的内容，并引导同学跟读，在老师的指引下，让同学们根据图片翻译句子。
【设计意图】让同学们开口说英语，练习同学们的口语能力，在学习中潜移默化的提高自己的口语能力。
Step
3：Practice
3．Draw
a
line.（将相对应的单词连线组成同学们相对应的行为动作。）
老师将同学们分组，两两一组，其中一个同学表现出不同的行为，然后另一个同学猜测这个是什么行为，完成之后一起讲对应的单词练习组成对应的行为描述词组。21cnjy.com
【设计意图】让同学们通过自身的行为表示，更深入的理解不同的行为动作对应不同的单词。
4．Finish
the
sentence
with
is
or
are.（用is或者are完成句子）
根据图片的不同的行为动作让同学们用is或者are填空。
【设计意图】结合课本内容，让同学们初步认识到系动词is、are在不同的时候的不同的用法，更加印象深刻的理解并逐步学会应用。
5．Let’s
say
it.
（跟读。）
The
girls
are
kicking
the
shuttlecock．
The
girls
are
jumping
rope.
The
girls
are
jumping
rope
here.
The
girls
are
jumping
rope
there.
【设计意图】让同学们在趣味阅读中更加喜爱英语，增加学习英语的兴趣并且以此提高同学们的口语能力
。
Step
4：Homework
1．听录音，熟悉课本上面的对话。
2．完成表格，填写相对应的动词。
sing
jump
go
kick
dance
make
singing
jumping
going
kicking
dancing
making
课堂小结：
1．通过本课时的学习，让同学们明白并学会如何表达一些简单的任务行为的句子。
2．使同学们初步了解到系动词is和are的不用用法。
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