Unit 1 My friends and me Lesson 4 教案（共2课时）

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Unit
1
My
friends
and
me
Lesson
4
教案
第一课时
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：is,
are,
can,
friend,
like,
football,
good
idea,
let’s
go,
play
football.21世纪教育网版权所有
（2）能够熟练地运用句型
“This
is...”
“They
are
my
good
friends”
“She/He/They
can...”
来向别人介绍自己的朋友。21cnjy.com
2．语言知识：
（1）学会有关介绍朋友的句子,
能在现实生活中运用。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能够在语境中体会到中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】
1．句型：This
is
Peter
and
this
is
John.
/
They
are
my
good
friends.
/
They
can
play
football
very
well.【来源：21·世纪·教育·网】
2．词汇：is,
are,
can,
friend,
like,
football,
drawing,
student,
piano.
【教学难点】
1．单词、短语及句型的认读、理解和运用
2．能在现实生活中的用英语介绍朋友
【教学用具】
1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step
1:Warm-up
Greeting.师生用英语互相问候。
Greeting
each
other
arouse
interests
of
learning
English
by
using
the
phrases“Hello,
boys
and
girls.
How
are
you
Nice
to
meet
you.”
教师通过问名字的形式来引入今天的课题。
Teacher:
What’s
your
name
Student:
My
name
is...
Teacher:
What’s
her/his
name
Student:
Her/his
name
is...
Teacher:
Is
she/he
your
good
friend
（教师指出friend是朋友的意思）21教育网
Student:
Yes,
she/he
is
my
good
friend.
（教师在教室里走一圈多问几个同学以上的问题，让学生初步形成对friend这个单词的印象。）
Step
2:
Presentation
1.教师通过录音机播放课本中Let’s
sing!的音乐来活跃课堂气氛，同时引入课题introduce
your
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2.在课件上出示课本中Work
in
group的图片及对话，播放录音，让学生对应着对话来听，听完后教师问“同学们，你们听到了什么，听懂了什么？”然后教师翻译了对话的内容，介绍其中的单词和短语“friend,
football,
play
football
together,
like
to,
good
idea,
let’s
go”.
3.教师指导学生读单词，然后指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
4.教师教读对话，学生跟读。
5.学生跟着录音机练读对话。
6.三人或四人一组分角色朗读对话。
Step
3:
Play
a
game“
find
friends
in
the
classroom
”
学生唱着找呀，找呀，找朋友找到一个好朋友，然后停下来，来介绍自己的朋友。
（设计意图：这个游戏的运用，实际上是创设了英语情境。英语的口语交际正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。即从模仿到替换到真正意义的应用）
This
is...
He/She
is
my
good
friend.
He/She
can
play
football.
Step
4:
Homework
采访5名同学，并写出他们的好朋友分别是谁。
Name
Friends
第二课时
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：is,
are,
football,
drawing,
student,
piano,
play
football，play
the
piano.www.21-cn-jy.com
（2）能够区分is和are的用法
（3）能够熟练地运用句型
“This
is...”
“They
are
my
good
friends”
“She/He/They
can...”
来向别人介绍自己的朋友。2-1-c-n-j-y
2．语言知识：
（1）学会有关介绍朋友的句子,
能在现实生活中运用。
（2）能理解is和are的用法。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能够在语境中体会出西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】
1．句型：This
is
Peter
and
this
is
John.
/
They
are
my
good
friends.
/
They
can
play
football
very
well.2·1·c·n·j·y
2．词汇：is,
are,
football,
drawing,
student,
piano.
【教学难点】
1．单词、短语及句型的认读、理解和运用
2．is
与are的区别
3．能在现实生活中的用英语介绍朋友
【教学用具】
1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step
1：Warm-up:
Greeting:师生用英语互相问候。
Review
the
words:
教师拿出词汇卡片，复习上次课所学的单词及短语。（friend,
can,
like,
football,
good
idea,
let’s
go）
3.Check
the
homework:教师随便点学生起来，并让其对照着上次课的表格作业来介绍自己的朋友。21·世纪
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Step
2：Presentation
1.教师在课件上出示两个句子，让学生找出两者的区别
He/She
is
my
good
friend.
They
are
my
good
friends.
哪位同学有火眼金睛，能发现其中的不同呢？
根据学生们的回答，教师给出最终的答案（is和are的不同，还有friend和friends的不同。）www-2-1-cnjy-com
is是单数形式，所以朋友这个词也要用单数friend
are是复数形式，所以朋友这个词也要用复数friends
教师在课件上出示football，student，piano，drawing这四个单词及想对应的图片，让学生快速记忆单词，看谁记得又快有准。
教师通过问答形式来扩展学生的知识（只要求有个初步的认识，能形成印象）
Q：谁会说“我喜欢画画”？
A：......
根据学生的回答来引出like
to
draw和like
drawing.
Q：谁会说“踢足球”？
A：play
football.
Q：谁会说“弹钢琴”？
A：......
根据学生们的回答来引出play
the
piano.（玩乐器和玩球类运动在说法上的区别）
Step
3:
Practice
扩展练习，继续昨天的表格，采访昨天的五名同学，完成朋友的喜好或特长这一栏
Name
Friends
Hobby（特长或喜好）
Amy
Tom
Play
football
Step
4:
Homework
Finish
the
exercises
of
part
3
和part4
on
page
9
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