Unit 2 Interesting opposites Lesson 10 教案（共2课时）

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Unit
2
Interesting
opposites
Lesson
10
教案
第一课时
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读反义词：dry,
wet,
full,
empty,
slow,
fast
（2）能够熟练地运用句型“Can
I….. ”进行征求意见的询问。
2．语言知识：
（1）学会用于征求意见的句子,
能在现实生活中运用。
（2）能初步理解反义词。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】
1．句型：
Can
I
….
2．词汇:
full,
empty,
slow,
fast,
basket
【教学难点】
1．basket和empty的发音
2．Can
I
句型的肯定及否定回答
【教学用具】
1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step
1:
Warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Listen,
look
and
say.教师引导学生跟着录音带学习新单词。
Step
2:
Presentation
一．
单词学习
1.教师在黑板上板书新单词，及其相应的音标，讲解新单词的同时穿插简单音标的讲述。
basket
篮子
full
满的
empty
空的
2.学生分小组朗读单词，注意按反义词词语组队朗读，方便学生记忆。
3.运用老师说中文学生说英文的方法或相反的方法课堂上让学生快速识记新单词。
二．Work
in
pairs
--Can
I
put
the
apples
in
this
basket
--No,
you
can’t.
It’s
full.
--Put
the
apples
in
that
basket.
It’s
empty.
--OK.
Thank
you.
三．Make
a
summary.
T:
What
did
we
learn
this
class
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step3:
Homework
1．抄写所学新单词
第二课时
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读、默写以下反义词词组：dry,
wet,
full,
empty,
slow,
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（2）能够正确运用以上单词来对事物进行比较。
（3）能够熟练运用句型“
Can
I
….”来进行询问。
2．语言知识：
（1）学会用所学反义词描述事物的属性,
能在现实生活中运用。
（2）能根据单词的音、形、义来学习词汇。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在游戏中，能够积极配合老师完成任务。
（2）在课堂教学活动中，积极运用所学英语进行表达和交流。
（3）在学习和交际中，初步理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】
1.句型：sth
is
….
/
Can
I
….
2.词汇：dry，wet,
full,
empty,
slow,
fast
【教学难点】
熟练掌握和运用Can
I
….
【教学用具】
1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step
1:Warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Review
the
words.
看卡片，复习五年级上册学过的单词young,old,tall,short（矮的，短的）,long.
3．Talk
about
the
sentences
learned
last
period.
复习上一节课学过的内容，复习有关词汇dry，wet,
full,
empty,
slow,
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4,
pair
work:小组学生互相交流生活中常见的具有所学反义词属性的事物。
Step
2:
Presentation
1．Let’s
do.
Draw
a
line
to
connect
the
sentences
that
have
opposites.
Circle
the
opposites.21cnjy.com
2．Let’s
sing.
Can
I
put
the
apples
in
this
basket
No,
you
can’t.
No,
you
can’t.
It’s
full.
Can
I
put
the
apples
in
that
basket
Yes,
you
can.
Yes,
you
can.
It’s
empty.
教师播放录音，学生跟着录音学习英文歌曲（本次活动需要教师和学生共同积极完成，已达成良好的教学效果。）21·cn·jy·com
【设计意图】通过游戏，提高学生学习的积极性的参与度。激发学生的学习兴趣。
Step
3:
Practice
1．学生个体练习所学歌曲
2．学生集体唱所学歌曲
【设计意图】音乐具有调节课堂气氛的功能，通过本活动活跃课堂气氛，促进学生学习英语的兴趣，巩固教学内容，一举三得。
3．
Make
a
summary.
T:
What
did
we
learn
this
class
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step
4:
Homework
1．句子抄写并翻译。
2．听写单词
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