Unit 2 Interesting opposites Lesson 13 教案（共2课时）

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Unit
2
Interesting
opposites
Lesson
13
教案
第一课时
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读反义词：early,
late,
begin
（2）能够熟练地运用疑问句并做相应的肯定和否定回答。
2．语言知识：
（1）学会表达疑问句,
能在现实生活中运用。
（2）学会句子中应遵循主谓一致的原则。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】
1．句型：am
I
… /yes,
you
are./no
,
you
aren’t.
2．词汇：early,
late,
begin
【教学难点】
1．单词的发音及识记。
2．疑问句的肯定及否定回答。
【教学用具】
1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step
1:Warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Listen,
look
and
say.教师引导学生跟着录音带学习新单词。
Step
2:
Presentation
教师在黑板上板书新单词，及其相应的音标，讲解新单词的同时穿插简单音标的讲述。
学生分小组朗读单词，注意按反义词词语组队朗读，方便学生记忆。
3．运用老师说中文学生说英文的方法或相反的方法课堂上让学生快速识记新单词
4.
教师讲述疑问句，
及其相应的肯定回答及否定回答。
Step
3:
情景再现
1.请同学表演角色扮演学生和老师，展现上课迟到的情景。
S:
Am
I
late,
Miss
Li
T:
No,
you
aren’t./Yes,
you
are.
S:
Is
she/he
late
S:
Yes,
she/he
is.
No,
she/he
isn’t.
2.
Work
in
pair
A.教师先提示新单词：many,
why,
because等，带领学生读课文。
B.分小组合作：小组成员先自由练习
C.
Check：每小组上台表演。
3.
Make
a
summary.
T:
What
did
we
learn
this
class
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step
4:
Homework
1．抄写所学新单词
2．抄写句子并翻译。并用疑问句型造三个句子并作肯定及否定回答。
第二课时
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读、默写以下单词：late,
early,
wet,
dry,
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（2）能够熟练运用疑问句，并作回答。
2．语言知识：
（1）学会用所学反义词描述事物的状态,
能在现实生活中运用。
（2）能根据单词的音、形、义来学习词汇。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在游戏中，能够积极配合老师完成任务。
（2）在课堂教学活动中，积极运用所学英语进行表达和交流。
（3）在学习和交际中，初步理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】
1.句型：Our
Chinese
class
begins
at
8
o’clock.
2.短语：take
off,
put
on
【教学难点】
疑问句回答是人称和be动词形式的变化。
【教学用具】
1．教师准备与本课时相关的图片、课件，录音带。
【教学过程】
Step
1:Warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Review
a.
复习上节课所学单词late,
early
b.
复习五年级所学的有关学科的单词Chinese
class,
English
class,
art
class,
math
class,
drawing
class.21教育网
3．Talk
about
the
sentences
learned
last
period.
复习上一节课学过的疑问句，并回答。
Step
2:
Presentation
1.
Look
,
read,
circle,
and
write.
A．图片展示（教师找到内容相关的图片以课件的形式，以提问的形式检测学生掌握情况。）
B．学生作业(学生根据老师讲解的内容完成此部分的练习。)
2.
Write
a
sentence
about
each
class.
仿照例句让学生独立完成练习，然后学生互相检查，最后教师给出答案。
3.
Let’s
sing
教师播放录音，学生跟着录音学习英文歌曲（本次活动需要教师和学生共同积极完成，已达成良好的教学效果。）
【设计意图】通过游戏，提高学生学习的积极性的参与度。激发学生的学习兴趣。
Step
3:
Practice
1．学生个体练习所学歌曲
2．学生集体唱所学歌曲
【设计意图】音乐具有调节课堂气氛的功能，通过本活动活跃课堂气氛，促进学生学习英语的兴趣，巩固教学内容，一举三得。
3．Make
a
summary.
T:
What
did
we
learn
this
class
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step
4:
Homework
1．句子抄写并翻译。
2．听写单词
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