Unit 3 Special days Lesson 16 教案（共2课时）

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Unit
3
Special
days
Lesson
16
教案
第一课时
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：beautiful
,flowers
,card
,
hair
,dress
,
plane,
pencil
,
hamburger
,toy21·cn·jy·com
（2）能够熟练地运用句型“Here
is/are……for
you
”/”What
beautiful
….!”21·世纪
教育网
2．语言知识：
（1）学会有关送礼物的句子,
能在现实生活中运用。
（2）学会句子中应遵循主谓一致的原则。
（3）初步了解感叹句
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】
1．句型：”Here
is/are……for
you”/”
What
beautiful
….!”
2．词汇：card,
beautiful
,flower
【教学难点】
1．读感叹句的语调
2．Here
is/are
中be动词的单复数形式
【教学用具】
1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step
1:Warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Listen,
look
and
say.教师引导学生跟着录音带学习新单词。
Step
2:
Presentation
1．Lead-in
（1）关上课本，就以下三个问题与学生展开讨论
When
is
Teachers’
Day
Who
is
your
favorite
teacher
What
do
you
do
on
Teachers’Day
在讨论中，学生一定会提到“教师节快乐！”这句话，教师可抓住时机，教学课文中的新句子
“Happy
Teachers’
Day!”,学生也一定会提到亲手做贺卡或者鲜花送给老师作为教师节的礼物，教师可顺势引出card以及flower,
让学生在交际的语境中自然习得课文中的新的语言。接着教师可从话题讨论中自然引出课文。教师可出示课文投影片：Today
is
Teachers’
Day.
2·1·c·n·j·y
【设计意图】全班讨论活跃了课堂气氛，激起学生学习下一部分内容的兴趣
（2）Read
and
answer.（带着问题，阅读课文，再回答问题）
What
day
is
it
Who
are
they
What
are
they
doing
【设计意图】带着问题来读课文，目的性强，帮助学生初步有意识地感知课文，提高搜索关键信息的能力。
2．Listen,
repeat
and
analyze
the
text.（听录音，跟读，师生共同赏读课文）www.21-cn-jy.com
3．Talk
about
the
text.（师生就有关课文内容进行交流与问答）
Is
it
Mother’s
Day
What
day
is
it
Who
are
they
What
are
they
doing
What
has
Miss
Li
got
What
has
Mr
Chen
got
4．Read
the
text
again.（再次朗读课文，教师可以通过这一个环节了解学生哪些句型还不够熟练，然后加以训练。）
Step
3:
Practice
1．Read
and
act.（学生看着课件上提供的信息，一边看，一边表演。）
分小组合作：将学生分成三个小组，小组成员先自由练习。练习完后各小组派代表上台表演
G1：Happy
Teacher’s
Day
,Ms
Li.
Thank
you!
G2:
Here
is
a
card
for
you
,Mr
Chen
Thank
you!
G3:Here
are
some
flowers
for
you
,
Ms
Li.
What
beautiful
flowers!
2.老师评价哪一组表现的好，然后老师读老师的话，学生读两个学生的话，师生共同完成三段对话。
3．Finish
the
sentences.
Here
　a
card
for
you
.
Here
some
flowers
for
you
.
4．Make
a
summary.
T:
What
did
we
learn
this
class
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step
4:
Homework
1．听录音，熟读课本Work
in
groups
内容。
2..了解其他节日的时间，做出一个表格
Festivals（节日）
Time（时间）
第二课时
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读、默写以下单词：beautiful
,flowers
,card
,
hair
,dress
,
plane,
pencil
,
hamburger
,toy【来源：21·世纪·教育·网】
（2）能够掌握Here
is/are
中be动词的单复数形式
（3）能够熟练运用感叹句
2．语言知识：
（1）学会感叹句,
能在现实生活中运用。
（2）能根据单词的音、形、义来学习词汇。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在调查活动中，能够积极与其他同学配合和合作完成任务。
（2）在课堂教学活动中，积极运用所学英语进行表达和交流。
（3）在学习和交际中，初步理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】
1．句型：”
What
beautiful…..!”/”Here
is
/are
…….for
you.”
2．词汇：beautiful
,flowers
,card
,
hair
,dress
,
plane,
pencil
,
hamburger
,
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【教学难点】
1．感叹句在现实生活中的具体应用
2．Here
is/are
中be动词的单复数形式
【教学用具】
1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step
1:warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Review
the
words.
看单词卡片，说出它们的中文意思beautiful
,flowers
,card
,
hair
,dress
,
plane,
pencil
,
hamburger
,toy21cnjy.com
3．Talk
about
the
text
learned
last
period.
复习上一节课学过的课文，请同学表演对话
Step
2:
Presentation
1．Look
and
read
A．图片展示（教师找到内容相关的图片以课件的形式，以提问的形式检测学生掌握情况。）
B．学生作业(学生根据老师讲解的内容完成此部分的练习。)
2．Let’s
sing
教师播放录音，学生跟着录音学习英文歌曲（本次活动需要教师和学生共同积极完成，已达成良好的教学效果。）
【设计意图】通过游戏，提高学生学习的积极性的参与度。激发学生的学习兴趣。
Step
3:
Practice
1．Point
and
say.（教师指单词，学生快速读出来，这个活动用来检测学生掌握单词的情况。）21教育网
2．Look
and
say.
（看图片，说单词）
【设计意图】通过有趣的抢答活动，活跃课堂气氛，促进学生学习英语的兴趣，巩固教学内容，一举三得。
3．Make
a
summary.
T:
What
did
we
learn
this
class
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step
4:
Homework
1．句子抄写并翻译。
2．听写单词。
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