八年级生物下册8.3.1评价自己的健康状况教案

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第一节
评价自己的健康状况
时间
地点
召集人
课题
第一节
评价自己的健康状况
课时
1
课时（总第
25
课时）
科任教师
授课时间
教学目标
知识与能力：1.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。2.概述什么是健康。3.学会调节情绪的技能，保护心理健康。过程与方法：学生自学，小组合作探究，师生交流总结。情感态度价值观：培养学生热爱生物，运用科学方法解释生活中的遗传现象。
重难点
重点：概述什么是健康。难点：概述什么是健康。
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学。
2、出示学习目标1.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。2.概述什么是健康。3.学会调节情绪的技能，保护心理健康。二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）1、出示自学提纲：1.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。2.概述什么是健康。3.学会调节情绪的技能，保护心理健康。2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。3、教师小结本节课知识点。1．给你的健康打分：请学生根据自己的实际情况，按P98的表格内的项目打分，评价自己的健康状况。2．健康：是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。3.保持愉快的心情：心情愉快是儿童青少年
( http: / / www.21cnjy.com )心理健康的核心。当遇到不顺心的事情时，可以试着用以下三种方法来调节自己的情绪。⑴转移话题，⑵适度的宣泄，⑶找一个适当的理由安慰自己。4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）四、巩固新知，学会运用（13分钟）1、教师出示训练题《基础训练》。2、检查完成情况
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