《繁星》同步练习
1、填空题
1.给下列字注音。
半明半昧
摇摇欲坠 ì
霎 眼
纳 凉
模 糊
静寂
2.把下列词语的意思写出来。
半明半昧： 。
霎眼： 。
3.巴金（1904—2005），现代著名 ( http: / / www.21cnjy.com )作家（小说家、散文家），杰出的 ，原名 ，字芾甘，巴金是他的主要笔名。主要作品：长篇小说《 》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《 》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《 》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。
二、选择题
4.“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”一句表达的作者感情是说法正确的是（）
A思念之情
B怀旧之情
C痛苦之情
D依恋之情
5.“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”一句运用的修辞手法分析正确的是（）
A运用比喻，把星星比喻成萤火虫，它们都会闪亮。
B运用比喻，但是把繁星比喻成萤火虫，萤火虫飞得快，而星星常常不动，不够形象。
C运用的是拟物，用萤火虫的形态来描写星星，很形象。
D运用的是想像，把星星想像成萤火虫。
6.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”一句运用的修辞手法是（）
A暗喻
B拟人
C排比
D象征
7.对“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”一句修辞手法的分析，不正确的是｛｝2·1·c·n·j·y
A只有比喻
B只有拟人
C比喻和拟人都有
D没有用到修辞手法，而是运用了想象。
3、课内阅读题
阅读下面的课内评估语段，回答问题。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很 ( http: / / www.21cnjy.com )熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。【来源：21·世纪·教育·网】
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天 ( http: / / www.21cnjy.com )上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
8．请用简洁的语言概括选文的主要内容。
21*cnjy*com
9．选文第1节状写“我”在海上每晚看繁星所产生的种种美的感受。这一段文字按照怎样的思路逐步展开的。请分别用两字填在下面的框内。【来源：21cnj*y.co*m】
【出处：21教育名师】
10．选文第1节中“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”里的“悬”能不能换成“挂”，为什么？
21教育名师原创作品
11．“看，那个巨人还在跑呢！”这句中“看”与“呢”两个字有什么作用？
21*cnjy*com
12．“看，那个巨人还在跑呢！”这句中的“那个巨人”指的是什么？“跑”字的使用有什么好处？
21·世纪*教育网
13．怎样理解“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”这一句的含义，表达了作者一种什么样的感情？
【版权所有：21教育】
14．找出选文中运用比喻、排比、拟人等修辞手法的句子，说说这些句子的好处及作用。
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四、课外阅读题
阅读下面的文字，完成后面的题。
海上日出
德富芦花
（1）撼枕的涛声惊破了睡梦，起身敞开窗门。时间是明治二十九年十一月四日的黎明，地点在铫子的水明楼，楼下紧临着浩瀚的东海。21世纪教育网版权所有
（2）虽是凌晨四时已过，海上仍然是一片 ( http: / / www.21cnjy.com )黑暗，只闻涛声高喧。眺望东方的天空，沿水平线横卧着一条熏桦木色的长带。在它的上面，是深蓝色的天空，一痕弦月宛如金色的弓悬挂在天幕上。那清澈的光辉，好似在守护着东海。左边黑黝黝的探出物是犬吠岬，岬顶上设着灯塔，灯光划着白色的光环，连接起陆地和海面。不久，冷冷的晓风横扫过黛色的大海,夜的衣裙从东方渐渐脱起,踏着青白色的“报晓“的波浪，一点点地逼来，其状伸手可掬。雪白的浪涛拍打着黝黑的岩石，这壮景也越来越看得分明。抬头仰望，那宛若金弓般的月亮已变成了一弯银钩，熏黑色的东方也逐渐染上了清澄的淡黄。在浩淼的大海上奔涌的波涛，腹部黝黑，脊背雪白，夜的梦虽然仍在海上徘徊，东方的天空却已启动了眼睑，太平洋之夜就要在此时醒来了。
（3）曙光自然而然地宛如花蕾初绽、如波 ( http: / / www.21cnjy.com )环散漫，在天空和水上扩展开去。水越显得白，东方的天空越显得黄，弦月也好，灯塔也好，都淡离我而去，虽然相距有限，却不得见了。此时，一列尚未忘记使命的候鸟拖曳着啼鸣，从海面上掠过，于是大海的每一道波涛全都翘足而立，一起回首东方。一种有所期待的私语——无声之声在四周弥漫。
（4）五分钟过去了，十分钟过去了。 ( http: / / www.21cnjy.com )东方的天空喷射出金光，忽然间，一点猩红从大海的边际浮起，可惊可叹！太阳出来了。不容生得此念，呼吸已紧紧地屏住，只见那擎日的海神之手一动不动，那浮出水面的红点就在一瞬间拉成了金线，拱成了金梳，又收成了金蹄。随后是无所留恋地将身体一摇，跳出了水面。就在它告别大海而升起的时候，缓缓地将万斛黄金嗒嗒嗒地滴下，瞬间万里。当意识到那金光宛如长蛇迅跑过浩浩大洋，向这里涌来时，眼下的岩石骤然间卷起了二丈黄金雪。
15.给下列加点的字注音：
黝黑（ ）脊背（ ） 眼睑（ ）拖曳（ ）翘足（ ）
16.本文按照 顺序来写的，第1段的作用是什么
17.在具体描写海上日出前，还写了什么内容？为什么要这样写？
18.文章语言优美生动，大量运用了比喻与拟人等修辞手法，试着分别举一例，并说说它们的作用。
( http: / / www.21cnjy.com )
19.同样一个“金色”，作者在最后一段却用了很多词语来形容它，请找出这些描写性的词语，并体会其作用。
参考答案：
1.mè zhuì shà nà mó jì
2.忽亮忽暗，朦朦胧胧。昧：昏暗。
眨眼。
3.语言大师
李尧棠
爱情三部曲
寒夜
随想录
4.D
5.A
6.C
7.C
8.写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
9.仰望、欲睡、沉睡。
10.不能换，“悬”是“浮”的意思，这里作者仰望星空时所产生的动感和距离的贴近感，同时与下文的“摇摇欲坠”相呼应。21教育网
11.一个“看”字，起到呼唤读者、感情上与读者直接交流、更能引人注意的作用；一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。21·cn·jy·com
12.“那个巨人”指的是巨人星座；“跑”既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，表露了作者涌动的激情。
13.“睡在母亲的怀里了”是海上观星的感受，表达了作者对大自然的热爱之情。
14.比喻：如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好 ( http: / / www.21cnjy.com )像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”将无数星星摇摇欲坠的情态比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣；拟人：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”把星星当作有思想、有感情的人来写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想；排比：如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美的感受，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。www-2-1-cnjy-com
15.yǒu, jǐ ,jiǎn ,yè ,qiáo；
16.时间顺序，交待了观看海上日出的时间与地点。
17.还写了日出前海面奇妙的景象，烘托了日出前海上壮观的场面，为下文写日出作铺垫。
18.比喻：如“曙光自然而然地宛如花蕾初绽、 ( http: / / www.21cnjy.com )如波环散漫，在天空和水上扩展开去。”将“曙光”比作“花蕾”“波环”，生动形象地写出了曙光的形态与色彩之美。拟人：如“随后是无所留恋地将身体一摇，跳出了水面。”这句将太阳人格化，使人感到亲切，“无所留恋”“跳出了水面”写出了日出时充满活力的特点。21cnjy.com
19.如动词“拉”“拱”“收”“摇”“跳”等，名词 “红点”“金线”“金梳”“金蹄” ，不仅写了日出变化之快，也写出色彩之绚丽。2-1-c-n-j-y
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教学目标：
1、知识和技能：（1）学习、理解、掌握生字 ( http: / / www.21cnjy.com )生词，扩大识字量，丰富词汇；（2）学习作者观察繁星的方法，理解作者观察繁星的生活情景和感受；（3）培养学生观察生活反映生活的能力；（3）品味语言，学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
2、方法和过程：（1）学会品读，在品读中展开联想和想象丰富情感；（2）运用迁移的方法来培养学生观察生活反映生活的能力。21·cn·jy·com
3、情感思想价值观：培养学生热爱自然，热爱生活的情感。
教学重点：
学习作者观察繁星的方法，理解作者观察繁星的生活情景和感受。
教学难点：
培养学生迁移知识的能力，观察的能力。
教学过程：
1、激情导入
1.同学们都知道自己是什么星座吗？你知道这些星座 ( http: / / www.21cnjy.com )在天上的哪些地方吗？你们在晚上观看过你自己的星座吗？观察后自己有什么感受呢？。（展示星空图片，激发学生观察热情。）我国现代著名作家，他在不同的时间，不同的地点，仔细地观察天上的星星，并写下了当时的感受，今天我们就来欣赏他的这篇名作《繁星》吧。2·1·c·n·j·y
2.简介作者巴金：巴金（1904—2005），现 ( http: / / www.21cnjy.com )代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 【来源：21·世纪·教育·网】
3.写作背景：1923年，19岁 ( http: / / www.21cnjy.com )的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。
二、整体感知。
1、学生听范读，给不会读的字注音，画出不理解的词。
2、指名学生念读生字、生词。
（1）、给生字注音。
半明半昧mèi
摇摇欲坠zhuì
霎shà眼
纳(ｎà)凉
模ｍó糊
静寂ｊì
（2）解释下列词语。
半明半昧：忽亮忽暗，朦朦胧胧。昧：昏暗。
霎眼：眨眼。
3.让学生再熟悉一下写作背景，从而引导学生学习作者那种注意观察生活，感受生活，随时反映生活的习惯。
4. 交流要点：1923年，19 ( http: / / www.21cnjy.com )岁的巴金离开封建家庭到上海、南京求学，并参加了一些社会活动。1927年1月15日离沪赴法，在法国学习经济学，考察欧洲的社会活动。2月19日抵达巴黎。在航行的一个多月里，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。可见，文章不是硬写出来的，而是生活的反映。同学们也要处处留心观察
生活，感受生活，反映生活。
5.学生朗读课文，通过点画的形式找出文中有关作者在家乡、在南京、在海上观看繁星的情景和感受，并填写下表（斜体字为必填）。【来源：21cnj*y.co*m】
时 间 地 点 感 受
第一 次 从前七八月的夜晚 家乡庭院 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
第二次 三年前 南京菜园 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我……它们常常在和我谈话一样
第三次 如 今 海 上 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们……现在睡在母亲的怀里了。
6.文中三次观星感受具体表达了作者怎样的感情
（1）第一次：从前在家乡是“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，这表达了作者什么感情？21教育网
这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
（2）第二次，作者在南京“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我……它们常常在和我谈话一样”，这表了作者什么情感？www.21-cn-jy.com
这几句表达了作者与星星亲密的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。
（3）第三次在海上“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，仿佛听见它们在对我小声说话”，这又表达了作者什么情感？21·世纪*教育网
这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。【出处：21教育名师】
学生自主阅读探究，老师巡回指导后归纳要点：
交流要点：课文反映“我”在家乡、在南京、在 ( http: / / www.21cnjy.com )海上观看繁星的生活情景和观看繁星时的甜蜜、温馨、亲密的感受，反映作者对繁星的热爱，对大自然的热爱。
7.作者详写了哪一次观星？
学生通过文字的描述可以明确得出答案：第三次，在海上。
8.作者详写的是第三次看繁星，那前两次的作用是什么？
前两次描写起铺垫作用，通过与前两次的对比，更能表达作者现在的感情。
三、质疑赏析
1.作者在观察星空时，常常会有不同的感受，而这种感受正是作者对生活的追忆和反映，作者是通过什么方式表达这些感受的？21*cnjy*com
老师可适当提示：观察星空，描写星星，写 ( http: / / www.21cnjy.com )的是眼前景，是实景，而作者依凭眼前之景想到与生活中相关的人和事，这就是想象和联想，是虚写。我们写观察日记时常常需要这种想象和联想的能力和方法。【版权所有：21教育】
总结要点：
⑴课文按时间顺序反映生活，反映“我”在不同时间不同地点观看繁星的情景和感受。
⑵虚实结合，运用联想和想象的方法来 ( http: / / www.21cnjy.com )反映生活。不同时间地点观看繁星的情景是实写，而观察繁星的感受就是联想和想象。如课文第三段共十句，前三句反映的是观察繁星时的情景。从第四句开始，反映的是“我”观察繁星时的种种奇妙感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好的眨眼，同“我”小声说话。于是，“我”回到了童年，成为一个孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……从中感悟作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。21cnjy.com
2.本文有许多精妙的语言，学生认真读书，并找出自己认为写得精妙的语言，加以品赏。
老师引导：品味语言就是品味语言怎 ( http: / / www.21cnjy.com )样巧妙反映生活。作者在文中大量运用了比喻句、拟人句、排比句，通过这些优美的句子，很好地反映了自己对自然的热爱，对生活的感受。
⑴渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞
品味要点：运用比喻把船在动，星星也在动的美丽情景巧妙地反映出来。
⑵我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话
品味要点：运用拟人把“我”在船上观察繁 ( http: / / www.21cnjy.com )星的感受巧妙地反映出来。这是“我”真实的感受，由于长时间的观看繁星，自然和星星融为一体，亲密无间，如临其境，如闻其声，无比信赖和惬意。2-1-c-n-j-y
⑶海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
品味要点：运用排比反映海上之夜的柔 ( http: / / www.21cnjy.com )美、静寂和奇妙。星星像萤火虫一样飞舞，当然柔和静寂了。“我”沉醉其中，以致感觉星星在小声说话，当然是梦幻的。
4.虚词有时在表达感情上起到至关重要的作用，请同学们分析一下，下列句子中的虚词究竟表达了作者什么样的感情。21教育名师原创作品
（1）如今在海上，每晚和繁星相对，我把它认得很熟了。
（2）船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢。
（3）我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（4）看，那个巨人还在跑呢。
学生可以品味，讨论，老师引导：有些虚 ( http: / / www.21cnjy.com )词表达一咱时态，如“着”“了”“过”；有些虚词表达一种情感，如“啊”“呀”；有的虚词表达的是一种疑问，如“呢”等。你可以根据这些及语境去判断一下，上面句中的“了”和“呢”究竟在表达什么？
总结：依据语境，可以看出第一句的“了” ( http: / / www.21cnjy.com )表达的是一种熟悉亲切的程度，表达出自己喜爱繁星的心情。第二句和第四句的“呢”表达的是繁星状态，表达了自己对繁星的这种状态的极度喜爱。第三句的“了”写自己的想象，表达自已当时内心的温暖和依赖。
5.作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？21*cnjy*com
作者热爱星空，热 ( http: / / www.21cnjy.com )爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意，并且能够给自己追求光明的力量，所以星星、星空会变得像有生命似的。www-2-1-cnjy-com
四、拓展练笔
要求学生观察星空，写出繁星的特点，表达出自己当时的感受。
老师点拨：课文反映“我”在家乡、 ( http: / / www.21cnjy.com )在南京、在海上观察繁星的情景和感受。我们也常常有意无意地去仰望星空，但我们一般没有去仔细观察，不去认真感受，所以对星星没有什么感觉。读了这篇文章后，我们就要学会观察，学会感受，只有这样才会爱自然，懂生活。现在我们可以试着回顾一下，我们过去在某个时间某个地点看到的星空，并回忆当时看到了什么想到了什么心情怎么样。如春季观察繁星的情景怎么样，夏季观察繁星的情景怎么样，秋季观察繁星的情景怎么样，冬季观察繁星的情景怎么样。心情好时观察繁星的情景怎么样，心情不好时观察繁星的情景怎么样等。21世纪教育网版权所有
不但繁星可以这样观察，其他自然景象都可以这样进行观察。一篇课文学会观察一个生活情景，坚持观察就不少了。
老师帮助学生总结观察的内容和方法：
第一,对象的特点要观察，记录要详细；
第二，观察的地点、时间、天气要记录，并真实写出此时的感受。
第三，展开联想和想象，把观察对象人格化，写出此时此景与彼时彼景的联系，并充分表达出自己的感情。
五、布置作业：
1、通过认真观察和大胆想象联想，也写一篇《繁星》，要写出自己真实的感受。
2、摘录文中优美句子段落。
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繁 星
巴金
学习目标
知识和技能
方法和过程
情感态度价值观
（1）学习、理解、掌握生字生词，扩大识字量，丰富词汇；（2）学习作者观察繁星的方法，理解作者观察繁星的生活情景和感受；（3）培养学生观察生活反映生活的能力；（3）品味语言，学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
培养学生热爱自然，热爱生活的情感。
（1）学会品读，在品读中展开联想和想象丰富情感；（2）运用迁移的方法来培养学生观察生活反映生活的能力。
同学们都知道自己是什么星座吗？你知道这些星座在天上的哪些地方吗？你们在晚上观看过你自己的星座吗？观察后自己有什么感受呢？。我国现代著名作家，他在不同的时间，不同的地点，仔细地观察天上的星星，并写下了当时的感受，今天我们就来欣赏他的这篇名作《繁星》吧。
激情导入
看看你是哪个星座
天上是星星还是萤火虫
望着星天，我就会忘记一切，
仿佛回到了母亲的怀里似的。
天上的星星摇摇欲坠
天上的繁星像巨人
走近作者
巴金（1904—2005），现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。
主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。
激情导入
写作背景
1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。
激情导入
听朗读，积累字词
（1）画线字注音后解释词语：
半明半昧( ) 霎眼( ) 模糊( )
纳凉( ) 摇摇欲坠( ) 静寂( )
mèｉ
sｈà
ｍó
ｎà
zｈu ì
ｊì
整体感知
（2）解释下列词语。
半明半昧：
霎眼：
忽亮忽暗，朦朦胧胧。昧：昏暗。
眨眼。
读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。
时 间 地 点 感 受
第一 次
第二次
第三次
从前七八月的夜晚
三年前
如 今
家乡庭院
南京菜园
海 上
“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”
“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在。”“它们常常在和我谈话一样。”
“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了─切。在星旳怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是─个小孩子，现在睡在母亲旳怀里了。”
整体感知
第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。
“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”
这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
整体感知
第二次：作者在南京望星空的感受
整体感知
“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在。”
“它们常常在和我谈话一样。”
表达了作者与星星亲密的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。
第三次：如今在海上望星星的感受。
“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了─切。在星旳怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是─个小孩子，现在睡在母亲旳怀里了。”
这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
整体感知
本文通过观察繁星表达了什么感受？
课文反映“我”在家乡、在南京、在海上观看繁星的生活情景和观看繁星时的甜蜜、温馨、亲密的感受，反映作者对繁星的热爱，对大自然的热爱。
整体感知
作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写有什么作用？
前两次描写起铺垫作用，通过与前两次的对比，更能表达作者现在的感情。
整体感知
作者详写了哪一次观星？
第三次，在海上。
作者是通过什么方式表达这些感受的？
⑴课文按时间顺序反映生活，反映“我”在不同时间不同地点观看繁星的情景和感受。
⑵虚实结合，运用联想和想象的方法来反映生活。
质疑赏析
品评语言
⑴渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
质疑赏析
运用拟人把“我”在船上观察繁星的感受巧妙地反映出来。这是“我”真实的感受，由于长时间的观看繁星，自然和星星融为一体，亲密无间，如临其境，如闻其声，无比信赖和惬意。
（2）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
运用比喻把船在动，星星也在动的美丽情景巧妙地反映出来。
质疑赏析
⑶海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
品评语言
质疑赏析
运用排比反映海上之夜的柔美、静寂和奇妙。星星像萤火虫一样飞舞，当然柔和静寂了。“我”沉醉其中，以致感觉星星在小声说话，当然是梦幻的。
品评语言
质疑赏析
下列句子中的虚词究竟有什么作用。
（4）看，那个巨人还在跑呢。
（1）如今在海上，每晚和繁星相对，我把它认得很熟了。
（2）船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢。
（3）我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
表达的是一种熟悉亲切的程度，表达出自己喜爱繁星的心情。
表达的是繁星状态，表达了自己对繁星的这种状态的极度喜爱。
写自己的想象，表达自已当时内心的温暖和依赖。
表达的是繁星状态，表达了自己对繁星的这种状态的极度喜爱。
作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？
作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。
质疑赏析
拓展练笔
拓展练笔
学生观察星空，写出繁星的特点，表达出自己当时的感受。
总结观察的内容和方法：
第二，观察的地点、时间、天气要记录，并真实写出此时的感受。
第三，展开联想和想象，把观察对象人格化，写出此时此景与彼时彼景的联系，并充分表达出自己的感情。
第一,对象的特点要观察，记录要详细；
布置作业
1、通过认真观察和大胆想象联想，也写一篇《繁星》，要写出自己真实的感受。
2、摘录文中优美句子段落。
