《飞来的花掰》
教学目标：
1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学重点：
从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。
教学难点：
旋律中的大跳音程要唱准。
教学过程：
一、组织教学
二、导入环节
聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。
三、学唱新歌
1、初次聆听作品。
2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。
3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
4、随琴轻声视唱旋律。
5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。
6、学生完整清唱歌曲。
7、随伴奏完整演唱歌曲。
8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。
四、拓展活动
1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
五、课堂小结
主要以老师小结为主。
六、结束课堂关于老师的名言
老师多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
教师是人类灵魂的工程师。
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
老师的工作在今朝，却建设着祖国的明天；老师的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
一位好老师，胜过万卷书。(共5张PPT)
《飞来的花瓣》
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。
瞿希贤
瞿希贤（1919-2008）女作曲家。曾任中国音协第四届副主席、中国电影音乐学会顾问、
中国音协儿童音乐学会名誉会长。代表作品有无伴奏合唱《牧歌》、《听妈妈讲过去的事情》、《全世界无产者联合起来》等。
《飞来的花瓣》由我国著名女作曲家瞿希贤创作的混声合唱，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。
歌曲旋律优美，与语言的节奏、声调结合非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
唱吧，一个音符就是一朵飞来的花瓣。
歌唱老师的歌很多，除了《飞来的花瓣》，还有《每当我走过老师窗前》、《我为老师唱支歌》、《长大后我成了你》、《好大一颗树》、《蓓蕾之歌》、《老师我总是想起你》、《师恩如歌》……
总的(共7张PPT)
欢迎走进音乐课堂
《飞来的花瓣》
1985年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，决定每年的9月10日为教师节。
教师节是一个感谢老师一年来教导的节日，不同国家规定的教师节时间不同。每年公历9月10日，是中国的教师节。
作曲家介绍：
瞿希贤，中国著名作曲家。以创作声乐作品《乌苏里船歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、《飞来的花瓣》及根据民歌改编的《在那遥远的地方》《牧歌》等脍炙人口的歌曲，在国内外都享有很高的声誉。
作为中国当代杰出的女作曲家，瞿希贤的作品情真意切、感人至深，具有鲜明的民族特色及独特的个人风格……
找出乐谱中的力度记号？
强弱对比？
谈谈欣赏后的感受？
F:强
P：弱
mf：中强
mp：中弱
pp：很弱
ff：很强
fff：极强
zf：次强
zp：次弱
pp＜zp＜mp＜p＜zf＜mf＜f＜ff＜fff
力度记号
赞美与老师有关的歌曲
《老师的目光》
《老师您好》
《每当我走过老师的窗前》
《啊！老师，妈妈》
《老师，你好吗》
才艺展示
为老师唱一首心中的歌
为
A
惑愿(共9张PPT)
飞来的花瓣
演唱形式
独唱
重唱
齐唱
对唱
合唱
同声合唱
童声合唱
男声合唱
女声合唱
混声合唱
你从歌里听到了什么？
想到了什么？
想一想？
歌曲的情绪：
歌曲的速度：
赞美的、深情的
中速
抒发了已毕业学生对老师的思念和感激之情。
歌曲表达了怎样的感情？
女作曲家。中国音协第四届副主席、中国电影音乐学会顾问、
中国音协儿童音乐学会名誉会长。
代表作：《听妈妈讲那过去的故事》《全世界无产者联合起来》《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》等。
瞿希贤（1919～2008）
力度记号：
pp:
p:
mp:
mf:
f:
ff:
渐弱
渐强
很弱
弱
中弱
中强
强
很强
7.
6
5
i
.
I
7.
6
3
5.
I
回
答
老
师,
回
答
老
师，
7.
6
5
3
I
3
5
2
3
2
.
6
I
回
答
老
师
当
年
的
7
3
–
201
I
1
-
-
-
II
祝
愿。
.
.
.
.
.
○
○
.
∨
∨
f
mp
你还知道哪些唱给老师的歌曲？
《长大后我就成了你》
《每当我走过老师窗前》
《好大一棵树
》
《老师我想你
》
《园丁赞》
努力学习，做更好的自己，就是对老师最大的回报！飞来的花瓣
课标陈述
欣赏了解合唱曲目《飞来的花瓣》，了解合唱的基本知识，并了解音乐基本知识。
学习目标
1、欣赏混声合唱《飞来的花瓣》，感受歌曲两段体结构。并能以不同的情感、不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。2、通过学唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情绪的变化对歌曲情绪的影响。3、让学生体会歌曲的意境培养学生的感恩意识。
教具学具
多媒体、钢琴。
学习活动设计
一、导入：欣赏《每当我走过老师窗前》。1.提问：这是一首赞美谁的歌曲？2.对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？二、聆听合唱《飞来的花瓣》1、导入：今天就让我们满怀对老师的感激之情一起来欣赏另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》。2、聆听歌曲《飞来的花瓣》：播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？
3、学生讨论并回答。4、了解著名曲作家瞿希贤。作者简介：瞿希贤(1919～2008 ) 女作曲家。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。新中国成立后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她勤奋多产，创作体裁多样，题材广泛，音乐语言清新生动，刚柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格，并且具有艺术的独创性。主要作品有歌曲《全世界人民心一条》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征新的战斗》，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等。此外，她还创作了许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、《我们和你们》等。三、分段欣赏：（一）前奏：1、同学们你们从前奏中感受到了什么？（二）A段：教师范唱，学生安静聆听，第二乐句：0
2
3
0
1
6
④
引出每个乐句首都有一个休止符。休止符的运用生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件诉说着对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。4、听琴在心里默唱旋律。6、加词演唱。（三）B段：4．《飞来的花瓣》B段。 设问：歌曲的表演形式发生了怎样的变化？(1)是独唱、重唱、齐唱、合唱、混声合唱 (2)讨论为什么采用混声合唱的形式。如果不加会是什么效果？四、1、播放《长大后我就成了你》的歌曲作为背景音乐启发学生。2、学生讨论准备。3、学生自己或小组合作上台展示。4、师生评价。五、课堂小结：同学们通过的学习，深深地表达了对老师的赞美之情，大家也分别用自己的方式表达着内心对老师的美好感受。同时老师也希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。
课后拓展
你有什么知心的话想要对老师说吗？给自己最敬爱的老师写一封信。《飞来的花瓣》
一、课前导入
学生演唱《每当我走过老师窗前》。
教师评价。
二、前奏的聆听感受
1、今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？
2、初次体验。
选择
“飘落、坠落、上扬”。
3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受
1、初次体验。教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？
②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？
③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0
2
3
0
1
6
①
学生模仿。边唱边用手势体会旋律的起落。
②
对比体验，
2
3
1
6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？
③
看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？
④
引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤
聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①
边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②
理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听
过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？
2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？
学生交流。(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)
五、聆听感悟第二乐段
1、B段情感的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？
找到音的最高点，
高音2
②品味前2句的旋律推进美感。
教师哼唱曲谱，请学生关注每一句的句首音和句尾音。
第一句：5到3，第二句
5到5，第三句3
到高音2。
品味第三句首回落的情绪美感。对比，有回落和无回落的不同推进感。
③聆听前2句，教师引导学生用手势表现旋律的起伏变化。
2、体验情感的爆发点：“三个回答”
①教师自然地用歌声接上前面的聆听。并分析强拍起音带来的情感爆发。
②学生自由表现“三个回答”。
师：同学们，请你想想平时老师对你的关爱，对你的叮咛，一定有很多令你感动的小情节吧！（闭起眼睛默默想10秒）所有的记忆，所有的感激，所有的深情在这里化成一次又一次“回答老师”。你会用怎么样的力度处理来表现这三个重复的回答老师，表达自己的感激之情。
生：小组自由交流，讨论。
③
小组表现。
④
聆听范唱，体验不同的情感处理。强
突弱
弱
中弱
⑤
说说这种处理的好处。
激动中又不乏深情。
⑥
同学们，当我们对老师的情感不断地积蓄积蓄，终于要倾吐出来的时候，你想对老师说些什么
呢？生简单交流。
⑦
让我们也一起随着音乐把想对老师说的话的在心中默默地表达吧！（完整欣赏第二部分）
六、用自己的方式表达对老师的感情
生分组表演《飞来的花瓣》
【教学目标】：
1、演唱歌曲《飞来的花瓣》，并尝试二声部的演唱。
2、感受、体验老师颂歌所表达出的学生对老师感恩、祝福和深情的问候。
3、体会歌曲通过速度、力度、节奏等方面丰富的表现力。
【教学重点】：
演唱歌曲并通过速度、力度、节奏等方面的变化来表现歌曲情绪。
【教学难点】：
1、休止符准确演唱。
2、声部和谐。
【教学准备】
钢琴、多媒体、音响资料、学生搜集到的关于教师的歌。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导语
教师节——老师的节日。在这一天老师的幸福感来自于孩子们的祝福；孩子们毕业了老师的幸福感来自于桃李芬芳；又是一年教师节，四面八方飞来的信件像片片花瓣飘落在眼前，老师泪流满面的欣慰和幸福是因为那些孩子们寄来的祝福、感恩还有深情的回报。下面我们就来欣赏一首唱给老师的歌——《飞来的花瓣》。
酝酿情绪，期待聆听
切入主题，感悟。
聆听歌曲
1、播放歌曲 2、老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
1、初听，感受歌曲的旋律2、学生从歌曲的速度，力度和演唱形式上去感受分析。3、再次聆听，可跟着音乐试着哼唱。
让学生在聆听中结合实际感受歌曲的情感是教学的关键。
学唱歌曲
1、钢琴伴奏2、B段旋律的二声部教学，强调声部和谐，节奏音准，解决难点。3、加入伴奏，指挥演唱。
1、随琴轻声跟唱全曲旋律。2、B段二声部练习。3、随伴奏完整演唱歌曲，体会作品所赋予的感情。
技能训练
拓展延伸
你在教师节这一天想做些什么？说说你与老师的故事，你想对老师说些什么？
互相讨论交流发表见解。2、送上祝福和问候。
师生互动，及时肯定鼓励每一位学生的发言。
唱出心中的歌
1、同学们搜集到的关于歌唱老师的歌曲有哪些？鼓励同学们都唱上一两句。2、我带来一首我很喜欢的歌曲，它是由上视小荧星合唱团演唱的《老师的生日》，它唱出了对老师的心愿祝福。
一起体验这欢快热情的旋律所带来的诚恳和感动。
为班级音乐会做铺垫。
小结本课
请同学们以“为老师唱一首心中的歌”办一次班级音乐会表达自己对老师的热爱与祝福。
积极准备
培养学生的组织能力和自我表现力。
