21青花 教案

教学要求
1.学会本课的生字、新词。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.抓住重点的词句理解课文内容,体会文章所包含的意思。
重点难点
　　理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话的意思。
教学课时
两课时
[1] 21　青　　花
我们家世世代代以青花为业,以青花为荣。父亲是镇上的名人,在这个以瓷器闻名天下的古镇上,他烧制的青花独树一帜。 [2] [①这句话的主要语意是什么 ]据说,父亲制作青花,有一种独特的祖传配方,从不示人。
段导读:第1自然段指出自己生长在青花世家。
由于出身制瓷世家,父亲在我很小的时候就教我瓷艺。但是,他从不肯把祖传的配方传给我。 [3] 有一天,我问父亲为什么,父亲回答道:“因为你还没有长大,还不懂得什么是完美。”[②父亲的语意是什么 ]
[4] 直到有一天,父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。两鬓(bìn)斑白的他望着我,眼神中充满了企盼,[③父亲“企盼”什么 ]似乎想说些什么,[④父亲想说什么 ]但最终还是沉默。 [5] [⑤为什么父亲最终没说 ]我困惑地看了看父亲,低下头端详手里的瓷瓶。眼前的这尊青花竟然是残缺的:瓶肚那里缺了一片,空空的。明净素雅、古色古香的青花上的这片残缺,看上去显得特别刺眼。我更迷惑了,[⑥“我”迷惑的是什么 ]不禁又看着父亲,想从他的脸上找到答案。[⑦这里的“答案”意思是什么 ] [6] 可是,父亲一脸肃穆。半晌,父亲才说:“你应该去寻找那片残缺的青花,找到了也就得到我的配方了。”
父亲的话,我听得似懂非懂,后来才明白,那是一句无言的允诺。[⑧什么叫“无言的允诺” ] [7] 父亲是在考验我——要得到祖传的配方,我必须先修补好这残缺的青花。
段导读:第2~4自然段写父亲教授配方。
　　第一部分(第1~4自然段):父亲叫“我”自己寻找配方。
什么样的瓷片才配得上这样的青花 什么样的青花才是完美的 我开始了苦苦的寻觅。 [8] [⑨“苦苦的”说明了什么 ]
我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍,渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。 [9] [⑩通过书籍找到青花了吗 这样找有好处吗 ]看完了书,我又在古窑的碎片中寻找青花。可是那片青花,仿佛被裹在迷雾里,不见踪影。[通过到古窑的碎片中寻找能否找到 这样找有好处吗 ]晚上,在梦中,我听到了震耳欲聋的鞭炮声,那是开窑的盛典。我还看到了父亲严厉的脸,我知道,那眼神里满是企盼,可是,父亲,你要说什么呢
[10] 就这样,在古窑的废墟上,在千年的烟火里,我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹。终于,有一天,我在一堆破碎的瓷片中找到了一片,它竟然和那瓷瓶上缺的那片青花完全吻合![这里的“吻合”说明了什么 ]
难道这就是青花的答案 我小心地粘合着青花,并满怀期望地交给了父亲。然而,修复的青花并不能让父亲满意。 [11] [父亲不满意的原因是什么 ]
[12] 段导读:第6~8自然段写“我”从书籍和古窑的碎片中寻找配方。
我陷入了痛苦的沉思中:我已经找到了瓷片,不是吗 我已经修复了青花,不是吗 我的技艺不够精湛吗 我的青花不够完美吗
于是,我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片,我要让祖辈的青花不再有任何的遗憾。
复制的青花,没有丝毫瑕疵(cī)的青花,却仍然遭到了父亲的冷眼。[这句话说明了什么 ] [13]
段导读:第9~11自然段写“我”复制青花,寻找配方。
父亲要告诉我什么呢 那缺失的青花到底在哪里呢
　　第二部分(第5~12自然段):“我”在继承中寻找配方。
[14]
[15] 我端详着眼前残缺的青花,梦想着青花。在梦想中,祖辈的青花纷至沓(tà)来,仿佛向我昭(zhāo)示着什么,[“祖辈的青花纷至沓来”说明了什么 ]而我凝视着满地的毛坯,满眼的迷惘(wǎnɡ)。
[16] 忽然,仿佛觉得脑子里灵光一闪,我想:既然完美的青花不是来自古人,也不是来自修补,那么我的青花应该来自我自己这里呀。[“来自我自己这里”是什么意思 ]这时,我仿佛听见,我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长,在水里嬉戏,获得的是属于自己的快乐。[这句话有什么含意 ]
段导读:第13、14自然段写“我”萌生了创新的念头。
于是,我不再把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上,而是开始自己配料,自己制作那片理想中的青花。刚开始,我感到头脑一片空白。 [17] [“一片空白”指什么 ]失去了古人的花纹,我怎么也不敢相信自己还能构思出更美的来。然而,随着时间的流逝,我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花,这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。[“如同蝴蝶般向我纷飞而来”说明了什么 ] [18] 终于,我茅塞〔sè〕顿开。在这片绚烂的青花中,我找到了自己的青花!这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花,是属于自己的青花![这句话的意思是什么 ]于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片,完全吻合!
段导读:第15自然段写“我”从创新中得到了成功。
那天,父亲看到我自己创作的青花,脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥(kuī)破了当初父亲故意打破那尊青花的心机: [19] 修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承。[这句话有什么含意 ]我没再问父亲,我想:这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。
　　第三部分(第13~16自然段):“我”在超越中得到了传承。
1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解课文的结构。
生字、新词卡片。
一　导入新课
1.欣赏歌曲《青花瓷》,同时欣赏青花瓷图片。
这首别致的歌曲,赞美的是——青花瓷。
由英文中“中国”“瓷器”同为一个单词“China/china”引入:瓷器是我们祖国的象征之一,而青花瓷又是瓷器里最美丽的精品之一。你了解青花瓷吗
2.这些漂亮的瓷器有个美丽的名字,叫“青花”。(板书课文题目)
3.学生自读课后的“学习链接”,交流课前搜集的关于青花瓷的资料,认识青花。
4.教师小结:2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上,一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。(课件出示图片)2008年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服的设计灵感也来自于这完美的青花瓷。
青花为什么有如此高的价值,为什么能成为“人间瑰宝”呢 这节课,我们来学习一个关于青花的动人故事,相信一定能带给你很多启示。
二　检查预习,初读课文
1.课文主要写了哪些人物 记叙了他们的什么事情 (快速浏览课文后回答。)
2.出示第5自然段中的“我开始了苦苦的寻觅”一句。看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。
3.轻声朗读课文,把生字读准。指名读新词,正音,并说说自己理解的词语。
重点理解:
两鬓斑白:鬓,脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。
锲而不舍:锲,刻;舍,放弃,停止。镂刻不停息,比喻持之以恒、坚持不懈。《荀子·劝学》中讲:“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”
嬉戏:游戏;玩耍。
瑕疵:微小的缺点。
纷至沓来:纷,众多;沓,重复。接连不断地到来。(注意“沓”不要写成“踏”。)
迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么办。
窥破:窥,从小孔或缝隙里偷偷地看,暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。
郑重其事:郑重,严肃认真。对事情采取慎重认真的态度,一点儿也不马虎、不敷衍。
如饥似渴:像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。
茅塞顿开:茅塞,被茅草塞住;顿,顿时,立刻。原来心里像被茅草塞住一样,现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。
4.齐读课文,说说如何给课文分段。
课文可以分为两部分,也可以分为三部分。分为三部分见前面的“课文详解”。
第一部分(第1~4自然段):默默期盼,父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因,写得比较简洁。
第二部分(第5~16自然段):苦苦寻觅,儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果,写得很详细。
三　小结
美丽的青花,一代代艺人的骄傲和满怀的心事都凝聚在上边,到底父亲要儿子找到什么东西呢 下节课再一起琢磨!
　　1.周杰伦的歌曲很现代也很有中国味,配合精致的图片,能很好地调动学生学习课文、了解青花的兴致。
2.让学生结合作者苦苦寻觅的过程学习课文,问题很简单,但是抓住了课文的主线,也渗透了有效地捕捉课文重点信息的方法——重视过渡句。
1.学习课文,了解“我”为寻找制作青花的祖传配方所付出的努力,从中体会“我”执著追求、勇于创新的精神。
2.了解父亲的“心机”,感悟父亲的良苦用心。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
相关课件,重点语句投影。
一　课件展示,激趣导入
1.课件出示:
“人间瑰宝”——青花瓷
其瓷,胎骨细腻,晶莹柔润;
其花,清新明丽,幽静雅致;
其釉,光亮洁净,白中泛青;
其色,青翠欲滴,永久不褪。
2.能做出这样完美的“人间瑰宝”,究竟是怎样的人 父亲要给“我”的制作青花的祖传配方到底是什么呢 这节课让我们继续走进课文寻求答案。
二　学习课文,体会父亲的心理
1.学生快速默读课文第1~4自然段,找出文中描写父亲神情和语言的语句,体会父亲的心理。
2.反馈交流,体会句子所表达的思想感情。
　　(1)父亲回答道:“因为你还没有长大,还不懂得什么是完美。”
　　①在父亲眼中,什么样的青花才是完美的呢
②带着父亲对制作青花事业的热爱齐读。
　　(2)两鬓斑白的他望着我,眼神中充满了企盼,似乎想说些什么,但最终还是沉默。
　　①父亲期盼什么 想说什么 为什么最终还是沉默呢
②谈自己的理解和感受。
③带着对“我”的企盼齐读。
　　(3)可是,父亲一脸肃穆。半晌,父亲才说:“你应该去寻找那片残缺的青花,找到了也就得到我的配方了。”
　　①父亲为什么一脸肃穆,这时候他心里会怎么想 (学生想象补白,理解父亲的良苦用心。)
②带着父亲对“我”的良苦用心齐读。
3.小结:父亲是那样热爱青花,为了让青花的制作工艺得以传承与发展,他对“我”满怀企盼,他知道言语的表达对于年幼的“我”来说,还不能理解,就想方设法引导“我”从实践上去领悟。
三　深入学习,寻找“我”的心路历程
1.父亲要教“我”制作青花的祖传配方到底是什么呢
(联系课文最后一个自然段理解,父亲要给“我”的祖传配方就是让“我”明白:修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承。)
2.学生快速默读课文第5~16自然段,思考:为了得到制作青花的祖传配方,“我”是怎样寻找那片残缺的青花的 主要经历了哪几个阶段
3.指名反馈,全班交流。(老师随机板书:寻找、复制、创作)
4.再自由读第5~16自然段,思考:这一路寻找,“我”都经历了哪些迷惘和艰辛 是什么引领着“我”苦苦寻觅,苦苦求索,最后走出迷惘,灵光闪现,茅塞顿开的
课件出示自学提示:
(1)画出描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。
(2)读读这些语句,通过朗读表现出人物心理的变化。
(3)有问题的话,同桌可以交换意见。
5.指名反馈,体会父亲的引领以及“我”的执著,并随机指导朗读。(老师随机板书:不满意、冷眼、笑容)
“我”的心理活动:
①什么样的瓷片才配得上这样的青花 什么样的青花才是完美的
②我陷入了痛苦的沉思中:我已经找到了瓷片,不是吗 我已经修复了青花,不是吗 我的技艺不够精湛吗 我的青花不够完美吗
③父亲要告诉我什么呢 那缺失的青花到底在哪里呢
父亲神态的变化:
①然而,修复的青花并不能让父亲满意。
②复制的青花,没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到了父亲的冷眼。
③那天,父亲看到我自己创作的青花,脸上露出了欣慰的笑容。
6.用下面的句式,结合“我”的行动、心理活动和父亲的神态变化,说一说“我”寻找的经历。
课件出示:
当我……时,父亲……,我……
当我……时,父亲却……,我……
当我……时,父亲终于……,我也终于……
理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话的含意。
7.练习背诵自己喜欢的段落。
四　总结升华,拓展延伸
1.学完这篇课文,我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的,是执著追求、不断创新的青花瓷艺人,他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。其实,在我们的日常生活中还有许多像他们一样的人,都在默默地为我们创造着美好的事物,你还能举出例子来吗 (师生共同举例,如:戏曲演员、书法家、画家等。)
2.你想对这些人说些什么,请写下来,跟大家交流。
　　1.让学生在阅读理解这些语句时越读越迷惑,迷惑于“完美”与“祖传配方”之间的关系和奥秘,迷惑于“手艺高”的父亲的古怪的动作、企盼的眼神、令人费解的话语……学生越是迷惑,对接下来的重点内容的学习的兴趣就会越浓厚。
2.在有感情地朗读、交流重点语句的过程中,让学生不断感受修复好的青花是昨天的青花,复制好的青花依然还是昨天的青花,在精通前人的手艺的基础上,加入自己的独特的元素,创造出有自己特色的与众不同的青花,才是最珍贵、最美丽的。而这一切的目标的抵达与超越,都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。
　　青　　花
默默企盼
不满意——冷眼——笑容
传承——超越(完美)
苦苦寻觅——复制——创造
1.比较后选词语填空。
　　　　喜　　　　　嬉
(嬉)戏　(喜)爱　(喜)闻乐见　(嬉)皮笑脸
　　　　宾　　　滨　　　鬓
海(滨)　　来(宾)　　(鬓)发
2.把词语补充完整,并选两个造句。
独树(一帜)　(郑重)其事　如(饥)似(渴)
震(耳)欲(聋)　锲而(不舍)　(茅塞)顿开
造句略
3.根据课文内容填空。
我也终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机:修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承。我没再问父亲,我想:这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。
4.默写两句自己喜欢的句子。
[答案]略
5.写一小段课文读后感。
[答案]提示:①艺术要努力继承前人的优秀技艺和成熟经验。②艺术的超越在于能在吃透前人技术的基础上进一步创新。
青花瓷
又称白地青花瓷器,它是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明釉,经高温还原焰一次烧成。它是釉下彩的一种。钴料烧成后呈蓝色,具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。目前,发现最早的青花瓷标本是唐代的(也有学者称唐青花并非青花瓷);成熟的青花瓷器出现在元代;明代青花成为瓷器的主流;清康熙时发展到了顶峰。明清时期,还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花等品种。
我国古代青花瓷,绘画装饰清秀素雅,瓷器底部的文字,图案款识种类繁多,各个时期的款识均有鲜明的时代特征,根据青花瓷款识的形式、种类来看,主要可分为纪年款、吉言款、堂名款、赞颂款和纹饰款五大类。
^1
知识点详解

^2
　　①赞扬父亲在青花上的成就。
^3
　　②父亲是说“我”还小,不知道如何传承与创新。
^4
　　③盼望“我”能继承他的手艺。
^5
　　④想说在传承的时候要有创新。　　⑤是为了让“我”自己去体会。　　⑥不知道如何修补,不知道配方。
^6
　　⑦是指父亲的配方。
^7
　　⑧父亲虽然没有说话,但已经说明了他的用意——让“我”自己寻找配方。
^8
　　⑨说明了“我”寻找配方的焦灼心理。
^9
　　⑩没有找到。但也有好处,从理论上增加了自己的知识。　　不能找到。但这样也从中得到了启发。
^10
　　说明“我”通过读书和辨别,已经初步掌握了一定的青花知识。
^11
　　不满意的原因是没有超越,没有创新。
^12
^13
　　说明“我”的技艺通过复制又有了新的提高,但离超越还有一定的距离。
^14
　　这是说前人的知识技能对“我”有启发作用。
^15
　　是通过自己的努力来超越前人。
^16
　　精彩句解析:这两句话是对作者想到怎么修复青花瓷瓶时的心理描写。这句话中作者用比喻、拟人的修辞手法表面写鱼儿嬉戏的情景,实写自己内心高兴的心情。
^17
　　指自己在创新途中遇到的困难,自己是在走一条别人没有走过的道路。
^18
　　说明经过自己的努力,已经有了很多制作青花的灵感。　　是说“我”在传承中进行了创新,并获得了成功。
^19
　　重点句解析:这句话是作者在修复青花瓷瓶的过程中得到的答案,也是父亲交给他的青花的祖传配方。