小学语文语文S版六年级下册语文百花园一 教案

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教学要求
1.学习和积累有关语言的知识,了解一些语言现象和规律。2.培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。3.训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。
重点难点
1.学习和积累语言,培养学生的阅读能力和口语表达能力。2.编写科幻故事。
教学课时
两课时
1.认识隔音符号,并了解它的作用。
2.交流阅读本单元课文后的感受。积极参与,发表自己的个性见解。
3.阅读短文《仓颉造字》,了解仓颉造字的前因后果。背诵并积累古诗《春夜喜雨》。
实物投影,查阅资料,了解汉字的由来。让学生搜集神话、传说和科幻故事。
一　汉语拼音
1.学生自由认读题中的上下两行音节。
2.说说自己的发现。
3.教师小结:虽然上下两行的音节中拼音字母一样,但却有着天壤之别,上一行的拼音字母组成的只有一个音节,而下一行的拼音字母中间加个隔音符号后,所表示的是两个音节。隔音符号前面是一个音节,隔音符号后面也是一个音节。21教育网
4.学生再次拼读音节,加深认识。
5.引导学生探究:那么,什么情况下要使用隔音符号呢 请大家认真观察下一行中的音节,看谁能从中有所发现。21cnjy.com
6.学生观察,指名反馈。
(1)隔音符号后面的音节都是以a、e开头。
(2)隔音符号后面的音节都没有声母。
(3)隔音符号后面的音节都是韵母。
　
二　词语辨析
1.学生自由认读句子,思考括号内的问题。
2.小组交流各自的理解。
3.逐题指名反馈,理解句子中带点的词语,体会其表达效果。(先让学生联系课文内容,体会带点的词语表达的含义;然后让学生讨论括号里的问题,鼓励学生大胆发言,说出自己的见解。)
(1)理解:“哀求”的意思是苦苦请求。“哀求”表达的意思比“请求”要深些。身陷洪灾中的人们无家可归,死伤无数,但却无力对付洪水,他们只能寄希望于主宰万物的天帝,恳切希望天帝能斥逐洪水解救他们。句中的“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情。www-2-1-cnjy-com
(2)“熬过”的意思是忍受(艰苦的生活)。“熬过”一词更能说明人们没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。
(3)“敬仰”的意思是敬重仰慕。“敬佩”的意思是敬重佩服。普罗米修斯为造福人类冒险偷取火种,宁可忍受可怕的刑罚而决不认错,更不归还火种的献身精神,不仅受人敬重,也为人景仰,因为这是常人无法做到的。而“敬佩”的敬重程度不如“敬仰”深,人们对普罗米修斯的感情不仅是敬重与佩服。【出处：21教育名师】
(4)“神通广大”的意思是本领特别高强,有着无所不能的力量。“聪明美丽”的意思是心思敏捷,外表漂亮。女娲创造了人类,足见她的本领极其高强,有着非凡的力量,概括地写出了女娲的特点,也为后文女娲创造人类埋下伏笔。【版权所有：21教育】
4.在理解、体会的基础上,学生练习有感情地朗读句子,加深对带点词语在表情达意方面的认识。
5.教师小结:我们在阅读过程中,不仅要正确理解词语的意思,还要联系上下文体会词语的表达效果,并从中学会准确、生动地运用词语来表情达意。21
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三　拓展与交流
1.指名读本题中的交流提示。
2.明确本次交流的内容:畅谈阅读本单元课文后的感受,体会神话传说中的大胆而丰富的想象。
3.学生阅读题中学习伙伴的发言,加以借鉴,打开思路,畅所欲言。
(1)发现神话传说中想象很大胆、很丰富、很神奇的细节。
(2)介绍对故事情节或人物的认识与体会。
(3)说说自己通过阅读,对文中所用的写作方法的认识与收获。
4.学生先独立准备,再在小组自由交流,最后指名表达,进行全班交流。
5.教师小结:古代劳动人民用大胆、丰富的想象,编织了神奇的梦想。而我们在阅读这些生动的神话传说时,也要边读边展开想象的翅膀,从文中体会古人对真善美的颂扬、对假恶丑的鞭挞、对美好生活的向往。还要从文中体会想象的魅力,在写作中学会运用。
四　阅读平台
1.学生自由阅渎,了解故事内容。
2.指名反馈,交流各自的阅读理解。
(1)仓颉是什么人 (仓颉是黄帝手下的一位臣子,聪明能干,爱动脑筋想问题。)
(2)仓颉为什么要造字 (黄帝派仓颉管理财物,但随着财物数量的不断增加变化,仓颉光凭脑子已经记不住了,后来用打结、数贝壳的方法也不行了,于是他冥思苦想,该用什么办法才能把事情都管理好,在看到龟背上的花纹后受到启发造出了文字。)21教育名师原创作品
(3)仓颉是怎样造字的 (仓颉细致地观察了天上的日月星辰,地上的山川湖泊,以及鸟虫鱼兽、草木器具,按照它们的样子,造出各种不同的符号,并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种表示一定意义的符号叫做“字”。)21世纪教育网版权所有
(4)仓颉造字受何启发 (有一天,仓颉到南方去打猎,看见一只巨大的乌龟,发现龟背上有很多青色的花纹,通过研究,他觉得龟背上的花纹好像是有意义的,从中受到启发,想到用一些符号来表示事物。)
3.集中讨论:为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事
(1)学生从文中找出相关语句,发表自己的想法。
(2)教师小结,统一认识:因为有了文字,人们就可以用文字来表达心意、记载事情,这样便于记录、便于管理、便于交流,从而改变了人们的生产与生活,促进了社会的进步与文明的发展,所以说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事,给人类社会带来巨大而深远的影响。
五　积少成多
1.学生自由读古诗《春夜喜雨》,要求读准字音,读通诗句。
2.指名读古诗,集体评议,纠错正音。
3.展开想象,读懂古诗,说说诗句的意思。
(1)小组讨论交流对诗句的理解。
(2)指名反馈,全班交流。
(诗意:好雨似乎知道应该下雨的时节,正当植物萌发生长的时候,它随风在夜里不声不响地滋润万物。放眼望去,天上地下一片漆黑,只有江船上的灯火发出一点儿光亮。天亮的时候去看雨水滋润过的花朵,红艳欲滴,整个锦官城汇成了花的海洋。)
4.了解诗中作者所捕写的春雨的特点。
(1)下雨时间:好雨知时节,当春乃发生。
(2)下雨方式:随风潜入夜,润物细无声。
(3)雨前景象:野径云俱黑。
(4)雨后景象:花重锦官城。
5.体会诗人的情感。(作者从不同角度细致地描写了春雨的特点.刻画了春雨的寂静和美丽,表达了对春雨的喜爱与赞美之情。)21
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6.学生练习有感情地朗读古诗,并加以背诵。
7.拓展:读描写春雨的古诗。
　　
　春　　晓
　　　　孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。　　　　早春呈水部张十八员外
　　　　　　韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。www.21-cn-jy.com
1.引导学生简要讲述故事,重点让学生讲述喜欢的理由,培养学生的口语表达能力。
2.清楚、完整地编写一个科幻故事,以现实生活为基础,展开大胆、丰富的想象,表达一定的意思或观点。
3.拓展学生的想象能力与创造能力。
　
实物投影仪。搜集科幻故事,进行阅读,了解科幻故事的特点。
　
一　口语交际
1.教师组织谈话:大家都阅读过或听说过哪些神话、传说故事,一起来介绍介绍。
2.学生自由发言,罗列自己所了解的神话、传说故事。
3.组织学生回忆自己的阅读经历,畅谈自己所了解的神话、传说故事,感受阅读的成就,从而激发参与演讲活动的热情。
4.认真读建议,明确要求。
(1)演讲前的准备工作:
①选择一个自己喜爱的神话或传说故事。
②认真思考三个以上自己喜爱的理由。
③确定演讲题目,并拟定演讲提纲。
(2)演讲时的注意事项:
①讲清楚自己喜欢的理由,使人信服。
②表达自己的真情实感。
③按一定的顺序来说,条理要清楚。
④运用比喻、对比、设问等修辞手法,力求表达生动,吸引听众。
(3)听别人演讲时要做到:
①抓住演讲者演讲的中心内容,并思考他为什么要列举这些事例。
②听完后,整理自己的看法,并对其中某些看法提出质疑。
　　(分点了解演讲活动的要求,让学生弄清各自在演讲活动过程中所扮演的角色以及需要完成的任务,并教给完成任务的方法,这是演讲活动有序并有效进行的前提。)
　　5.认真演讲,积极评价。
(1)学生根据活动建议,独立准备演讲内容。
(2)教师重点强调,引导互动评价。
(3)小组合作,在评议、修改的基础上,派代表在班级进行演讲。
(4)集体评议,推选本次演讲活动的最佳个人与最佳小组。
　　(紧紧围绕文中的活动建议与评价建议,引导学生明确要求,理清思路,把握演讲的内容与要点,学会倾听评价,在互动合作中,积极参与,大胆表达,提高口语交际水平。)
　　6.课堂小结。
教师小结:这些生动的神话、传说故事千百年来一直为少年儿童所喜爱,故事中丰富而神奇的想象总是将我们深深吸引,从中我们获取了智慧,懂得了生命的意义。
二　习作
1.教师导言:学习了一个单元的神话与传说,讲述的都是远古时代的故事。那么,未来的世界又会发生怎样神奇的故事 今天,就让我们展开想象的翅膀,去编写一个科幻故事。
2.板书习作内容:编写科幻故事。
3.认识什么是科幻故事。
(1)学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
(2)教师小结,准确理解概念。
　　(科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的,其故事中的内容是现实生活中不存在的,或者将来世界似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的,而是有着一定的科学依据,一般是比现代科学要先进许多的科学依据。)(通过对科幻故事的准确认识,让学生明确本次习作的内容,从而杜绝因概念模糊而导致习作离题的现象发生。)
　　4.交流阅读经历,明确写作对象。
同学们平时都喜欢听科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事,现在好好儿回忆一下,选择其中自己印象最深的一个科幻故事,为大家作一番简单的介绍。
学生认真回忆,自由发言。
教师小结,引导确定各自的习作对象:这些科幻故事多么神奇有趣,带领着我们穿越时空隧道,走进奇妙的未来世界。让我们也开动脑筋,大胆想象,编一个令自己喜欢、让他人着迷的科幻故事。大家先认真想一想,自己要编些什么。【来源：21·世纪·教育·网】
5.习作要求。
(1)故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。
(2)要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”“你”这样一类的代词泛指。
(3)在编写作文情节的时候,要大胆想象,不要有所拘束。
(4)作文的内容要具体,描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些,要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。21·世纪
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6.指名反馈,介绍各自的习作对象。
(1)“克隆”猴子变魔术
(2)电子猫在网上逮老鼠
(3)与外星人一块儿遨游太空
(4)孙悟空大战沙魔王
(5)猿猴星球历险记
……
　　(引导学生回忆自己阅读过的科幻故事,进一步了解科幻故事的特点,并活跃学生的思维,拓展学生的思路,让学生在借鉴与模仿中得到启发,确定要写作的科幻内容。)
　　7.抓住要点讨论,独立创作故事。
(1)以现实生活为基础,以现代科技发展为依据,大胆展开想象,编写现在还未发生的事件。
(2)要为所编写的事件确定一个中心意思。从中表达自己的真情实感,反映人们健康向上的情感和美好的愿望。2-1-c-n-j-y
(3)要按照一定的顺序把故事发生的起因、经过及结果写清楚、写具体,做到条理清晰、中心明确。
(4)要给故事取个恰当的题目,既能表现故事的中心内容,又能激发读者的阅读兴趣。
学生根据以上要求,动笔独立写作。
教师巡视,了解学生习作完成情况,并进行个别指导。
　　(先说后写,掌握习作要点,为学生顺利创作铺平道路。)
　　8.选取典型习作,全班展示评议。
在学生的习作中选取一部分写得有特色的文章,在全班展示,让学生互相评议。
教师小结:科学需要想象,文学更需要想象。想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。在这个天地中,你的思维可以自由地驰骋于茫茫宇宙的每个角落。你可以与日月星辰做伴,与它们悠然散步;你可以与嫦娥携手,共游广寒宫;你可以在天空与鸟儿为伍,自由翱翔;你可以进入未来世界,做你想做的一切。这就是科幻故事,这就是一个奇妙的天地。
范文:
时间控制器
星期天,我真高兴,因为我又能观看我喜欢的动画片《蝙蝠侠》啦!
下午,我从电脑兴趣小组回来,已经是18点40分了(忘了告诉你《蝙蝠侠》的播出时间是18点30分),我看看桌子上的小闹钟,一下就垂头丧气了。真没劲,好不容易盼到的《蝙蝠侠》,结果又看不成了。忽然,我灵机一功,想出了一个好办法。最近听说我的邻居R博士发明了一种“时间控制器”,据说这个小巧玲珑的东西能随意调整人们想要的钟点。对,向R博士借“时间控制器”!2·1·c·n·j·y
我赶紧跑到R博士家。当我说明来意后,他爽快地从墙壁上取下“时间控制器”交给了我。临走前,他再三叮嘱我:“记住,千万不能调到18世纪前,要按说明书上的要求操作,还要……”我哪有心思听他唠叨,没有等他说完,我就一溜烟似的跑了。21·cn·jy·com
跑到家,我小心翼翼地取出“时间控制器”,只见它的上面共有:世纪、年、月、日、时、分、秒七个按钮,旁边还有0~9十个数字按钮,中间还有一个确定按钮。
我先把时间调到今天下午的6点,津津有味地看了一场《蝙蝠侠》,真过瘾哪!以后,我每天做完作业,都可以看到我最喜欢的动画片了。哇,那可真是太棒啦!【来源：21cnj
y.co
m】
一天,我操作失误,“时间控制器”把躺在床上的我带到了18世纪。我发现自己变成了一个八面威风的船长,正拿着一个黑白相间的望远镜向远处眺望:突然,我的视线里出现了一艘船,上面竖着一面黑旗。“啊,那不是人们常说的海盗船吗 ”我刚想命令炮手开火,可是海盗反应神速,“轰隆”一声,他们的炮弹已经把我打入海中……幸亏我敏捷地把“时间控制器”一下调回到21世纪的时段。我眼前一黑,发现自己已躺在暖和的被窝里,身上热乎乎的。
当我从幻想中醒过来后,心中涌起一丝遗憾,如果世间真有“时间控制器”,那该多好啊!
【简评】如果我们对生活没有情感,我们就不会去幻想什么,甚至要求什么。因为我们对世界、对生活充满情感,我们才会有这样或那样的幻想。作者喜欢看动画片《蝙蝠侠》,因为错过了节目播放时间,因此幻想有一个“时间控制器”,使自己每次都能看到喜欢的动画片。其实,我们不必为没有“时间控制器”而遗憾,因为时间掌握在我们每个人的手中。
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