北师大版 九年级上册第22课 《引领时代的思考》（共24张ppt）

课件24张PPT。第22课引领时代的思考【学习目标】1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、1、知道近代社会启蒙运动的概况，掌握伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。
2、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。
3、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。一、冲出思想的牢笼 读课文归纳14-19世纪欧洲四次思想解放运动，并指出每次运动的代表人物和主要思想。
自主先学 文艺复兴
（14-17世纪）但丁、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亚等人文主义 启蒙运动
（17-18世纪）伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、洛克等
提倡理性，权利上人人平等
自由主义
19世纪亚当·斯密、孔德、杜威等
要求政治上、经济上自由和平等
科学社会主义
19世纪马克思、恩格斯 马克思主义
（科学社会主义思想）欧洲四次思想解放运动二、理性的追求——启蒙运动“启 蒙”的含义启迪人们摆脱蒙昧、愚昧、迷信、无知任务一：启蒙运动产生的原因。（有条理分点）任务二：找出启蒙运动的 ①时间；②主要国家 ；
③核心思想。任务三：启蒙运动的代表人物及其思想主张。任务四：启蒙运动的历史影响。 （1）17-18世纪西欧资本主义迅速发展。
（2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供了依据。
（3）封建君主专制制度使人民群众的利益不断遭到侵犯和剥夺，阻碍了资本主义的发展。
（4）资产阶级力量的壮大。1、启蒙运动产生的原因2、启蒙运动主要国家：核心思想：理性主义时间：17—18世纪最早出现于英国，
中心在法国。理性主义：就是用科学知识来认识客观事物，对事物进行合理的分析、思考、判断和处理。
启蒙思想家认为人类应该根据自己的理性去行事，用人的思考和判断去观察问题和解决问题。批判教权主义、专制主义，以达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。
伏尔泰孟德斯鸠卢梭3、法国启蒙运动的代表人物反教会，反专制；倡导平等、自由。伏尔泰法国启蒙运动的 者观点： 把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”。针对天主教教会的黑暗统治，他提出了“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗口号。
开拓法国启蒙运动主要人物及其主张“人民主权说 ” “社会契约论” “三权分立”学说反教会，反专制 ， 倡导平等、自由。4、历史影响1、把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来；有人说：正是在卢梭思想的引导下,才有了美国的《独立宣言》 ，才有了法国的《人权宣言》。
你能从这两个宣言中找到卢梭的思想吗？4、历史影响（1）把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来；（2）为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器；（3）为马克思主义哲学的创立提供了理论前提。文艺复兴与启蒙运动的对比14-17
世纪17-18
世纪意大利法国人文主义理性主义资产阶级反封建的思想解放运动但丁、
达·芬奇、
莎士比亚伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭三、对自由权力的追求 自学课文第三目，了解自由主义产生的背景、代表人物、主要观点和作用。背 景：
代表人物：
主要观点：
作 用：亚当·斯密工业革命的完成，资本主义的发展；人们要求更多自由的权利。政治上思想自由、人身自由，经济上经济活动自由。在反封建斗争和巩固资本主义制度的过程中起过积极的作用。《国富论》学完本课你收获了哪些启示？ 思想解放推动社会进步。
没有革命的理论，就没有革命的运动。
我们要理性地去思考、分析、解决问题。
我们要学习启蒙思想家们的创新精神和为理想而奋斗的勇气。
小结：文艺复兴启蒙运动自由主义社会主义1、法国启蒙运动的开拓者是　　（　　）
A.孟德斯鸠　　
B.卢梭　　　
C.伏尔泰　　　
D.亚当?斯密2、孟德斯鸠说：“绝对的权利将导致绝对的腐败。”为此他提出了（ ）
A、君主立宪
B、三权分立
C、人民主权说
D、社会契约论3．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这句话反映了这位启蒙思想家 ( )
A.主张限制王权　
B.主张反对教皇　
C.宣传平等权利　　
D.提出三权分立4．猛烈抨击天主教会，提出“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗口号的是　（　　）
A.孟德斯鸠　　
B.卢梭　　
C.伏尔泰　　　
D.狄德罗5、路易十六在狱中哀叹说：“是卢梭毁了整个法国。”罗伯斯庇尔说：“这场革命，卢梭是导师。”这两句话中涉及到了哪两个历史事件（ ）
A、文艺复兴 美国独立战争
B、启蒙运动 美国独立战争
C、文艺复兴 法国大革命
D、启蒙运动 法国大革命