课件21张PPT。第七课
伟大的历史转折【课程目标】
一、识记与理解：
记住十一届三中全会召开时间，理解十一届三中全会的内容，评价十一届三中全会的意义。记住四项基本原则。
二、能力与方法：
培养学生运用历史唯物主义观点，实事求是观点分析问题。
三、情感态度与价值观：
增强对改革开放认识，坚定建设社会主义现代化国家信心。
学习邓小平坚定的信念，顽强意志。
【教学重、难点】
重点：十一届三中全会的召开及其伟大历史意义。
难点：十一届三中全会召开的背景。一、人民再次选择了邓小平1、背景：
文革结束，当时党的主要领导人坚持“两个凡是”
的方针。
2、人民选择邓小平
1977、7 中共十届三中全会作出《关于恢复邓小平
职务的决定》恢复邓小平在1976年被撤销职务。
3、意义
对改革开放、社会主义现代化建设产生深远影响。
文革后中国人民做出的具有历史意义的抉择。。凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席作出的指示，我们都始终不渝地遵循。
——华国锋思考：“两个凡是”的实质是什么？继续推行这一思想会有什么影响？二、真理标准问题的讨论1、背景及过程：
“两个凡是”的方针仍然存在
1978年《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标
准》一文，从根本上否定“两个凡是”的错误方针。
2、目的：
反对“两个凡是”的错误方针
否定“两个凡是”是否等于否定毛泽东和毛泽东思想？
3、性质：
一次深刻的思想解放运动
4、结果和意义
打破“两个凡是” 的精神枷锁，解放了人民思想。奠
定十一届三中全会的思想基础（实事求是思想路线）。邓小平题字“实事求是”平反冤假错案① 思想路线的拨乱反正： 高度评价了实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，重新确立了解放思想、实事求是的正确的思想路线。② 政治路线的拨乱反正：作出了把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的伟大决策。③ 组织路线的拨乱反正：强调健全社会主义民主和加强社会主义法制。三、十一届三中全会的召开1 时间地点
2、基本内容
1978年12月
北京十一届三中全会前后内容变化 前
思想：两个凡是
政治：以阶级斗争为纲
组织：冤假错案 后
解放思想实事求是
经济建设改革开放
平反冤假错案 讨论？十一届三中全会是新时期的“遵义会议”。你是如何理解的？请大家讨论实际形成了以邓小平为核心的中央领导集体，揭开我国改革开放序幕，实现新中国成立以来党的具有深远意义的转折。
遵义会议 十一届三中全会纠正博古等的错误思想
确立毛泽东的领导地位
生死攸关转折点纠正两个凡是错误
确立邓小平为核心
伟大转折关于四项基本原则少数人借纠左机会，散布对共产党不满言论，出现资产阶级自由化浪潮。
1997年邓小平提出在中国实现四个现代化必须
坚持社会主义道路 坚持无产阶级专政
坚持共产党的领导 坚持马列主义毛泽东思想
四项原则是实现四个现代化的前提，
为我国改革开放和现代化事业进一步指明了方向。为什么要提出？主要内容是什么呢？意义：坚持改革开放和现代化建设，
只有坚持党的领导和无产阶级专政，才能顺利进行，
只有坚持社会主义才能保证我们改革开放和现代化
建设的方向，
只有坚持马列主义毛泽东思想才能获得正确的理论。
四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。召开的背景：邓小平复出
关于真理标准问题的讨论（1978）十一届三中全会的决策
（时间、地点）伟大的历史转折十一届三中全会的历史意义实事求是的思想路线政治路线的拨乱反正实行改革开放社会主义现代化建设四项基本原则49-56年
由新民主主义向社会主义过渡的时期56-66 全面建设社会主义时期66-76 文革时期78年 社会主义现代化建设时期 谢谢 ！下课课件17张PPT。
伟大的历史性转折本节目标-置疑释疑
1、1976年到1978年，我国历史在徘徊
中前进，其含义和表现是什么？
2、邓小平复出后，1977到1978年有何
重大政绩？
3、为什么要开展真理标准问题的讨论？
有什么重大意义？
4、中共中央十一届三中全会召开的时
间、重大议题和意义是什么？
5、简要列举出拨乱反正的表现。
1、1976---1978年 在徘徊中前进
含义---“文革”虽然结束，但是左倾错误
继续在发展；同时，由于邓小平
复出整顿，各项工作逐步恢复。
表现---
①“文革”结束，百废待举，百业待兴
②华国锋继续犯“左”的错误“两个凡是”
③邓小平复出，科教文经济局面改观
④真理标准问题大讨论，使坚冰松动
徘徊的原因：
A “左”的错误在继续
B、党是指导思想没有改变
C、经济建设急于求成2、邓小平复出后1977---1978年的政绩
A、科学教育文化领域：
①号召要“尊重知识，尊重人才”。
②1978年，召开全国科学大会，强
调“科学技术是生产力”，扭转了
多年来对知识分子“左”的政策。
③1977年，恢复高考制度。
B、经济领域：
整顿经济，使国民经济得到恢复。
C、思想领域：
领导真理标准问题的讨论。
3、关于真理标准问题的大讨论
原因：华国锋继续犯“左”的错误，顽固地
坚持“两个凡是”。
论题： “实践是检验真理的唯一标准”
意义：
①重新确立了实事求是的马克思主义
思想路线。
②否定了“两个凡是”的错误观点，打破
了长期来个人崇拜和教条主义的束缚。
③是一次深刻的思想解放运动，为十一
届三中全会的召开奠定了思想基础。
4、伟大的转折---十一届三中全会
召开时间：1978年底
重大议题：
①确定指导方针：解放思想、开动脑筋
实事求是、团结一致向前看
②高度评价了真理标准问题的讨论
③停止使用“以阶级斗争为纲”错误口号
④伟大决策：党和国家的工作重心转移
到经济建设上来，实行改革开放
⑤拨乱反正，平反冤假错案伟大意义：
①是建国以来党的历史上具有深远意义
的伟大转折。
②完成了党的思想路线、政治路线的拨
乱反正，是改革开放的开端。
③标志中国历史进入社会主义现代化建
设新时期。
④新时期党的基本路线的思想，在这次
会议上开始形成。
⑤形成了以邓小平为核心的党的第二代
领导集体。5、拨乱反正——平反冤假错案
①1980年，中共中央撤消了强加给刘
少奇的种种罪名，恢复名誉。
②纠正“文革”以前的错案，为1957年
错划的右派分子平反 。
③1981年，中共中央十一届六中全会
《关于建国以来党的若干历史问题
的决议》，彻底否定“文化大革命”。1、“文革”结束以后“左”的错误继续发展
的表现是
A、大搞斗私批修 B、坚持“两个凡是”
C、制造冤假错案 D、阻止邓小平复出
2、关于真理标准问题的讨论主要是针对
A、对“文革”的评价 B、冤假错案问题
C、阶级斗争问题 D、两个凡是”问题
3、邓小平强调“科学技术是生产力”这一
马克思主义观点是在
A、1975年整顿中
B、1978年全国科学大会上
C、党的十一届三中全会上
D、党是十一届六中全会上4、为党的十一届三中全会召开奠定思想
基础的是
A、平反冤假错案
B、邓小平在全国科学大会上的讲话
C、 “两个凡是”方针的提出
D、关于真理标准问题的讨论
5、我国高考制度恢复于
A、1976年 B、1977年
C、1978年 D、1979年
6、下列铁路建成的先后顺序是
①宝成铁路②兰新铁路③成昆铁路
A ②①③ B ③②① C ③①② D ①②③7、真理标准问题大讨论最重要的意义是
A、肯定了实践是检验真理的唯一标准
B、否定了“两个凡是”的错误观点
C、重新确立了实事求是的思想路线
D、打破了个人崇拜和教条主义束缚
8、十一届三中全会作出的伟大决策是
A、停止以“阶级斗争为纲”的错误口号
B、党和国家的工作重心转移到经济建
设上来，实行改革开放
C、拨乱反正，平反冤假错案
D、实事求是、团结一致向前看课件15张PPT。 伟大的历史转折一、分析教材1、教材地位：本课是第三单元《建设中国特色社会主义》的开篇，在学习了中国共产党带领中国人民的艰难曲折的探索历程后，中国经历了历史上伟大的历史转折。
2、教学目标：
3、教学重点、难点：2、教学目标：
知识与能力：
认识中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。知道家庭联产承包责任制的主要内容。以深圳为例了解经济特区的情况。
过程与方法：
要求以小组为单位学习。联系实际，加深理解。在思考讨论的基础上得出结论，学会用历史的眼光分析问题；
情感态度与价值观：
充分认识到中国共产党有领导中国人民取得社会主义事业伟大胜利的决心和能力，形成历史认同感和爱党爱国的意识，树立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。3、教学重点、难点：
重点：
中共十一届三中全会的主要内容，历史意义；家庭联产承包责任制的作用。
难点：
如何理解中共十一届三中全会是中国历史上一个伟大的转折。二、分析学法1、学情分析：
初二年段的学生个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。
从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。2、学法指导：
（1）课前指导：让学生带着问题预习；
（2）课堂指导：要求学生联系实际，加深理解。
（3）课后指导：做相关的练习，加强对本课的理解和掌握。三、分析教法1、采用“学生阅读—教师设问—讨论回答—思考补充—教师总结—认知练习”的教学模式，有利于学生对知识的理解和掌握。
2、采用“阅读看图—画图讲图—提出问题—讨论回答”的方式，加强学生动手动眼动脑能力，活跃课堂气氛。
3、教学设备：多媒体平台、音频视频材料、地图等。四、教学过程导入新课：
引导学生回顾“文化大革命”给中国带来的严重危害，了解文革后，人民急切盼望改变。播放歌曲《春天的故事》，“1979年那是一个春天”，让学生带着问题“为什么1979年是一个春天”进入本课。一、改革开放的春雷------十一届三中全会
二、在希望的田野上-----家庭联产承包责任制
三、对外开放的窗口------设立经济特区播放十一届三中全会视频资料，通过总结和对比得出结论：图片欣赏——农民喜获大丰收播放《在希望的田野上》歌曲，展示一些反应农村经济体制改革前后不同面貌的资料图片，引导学生思考：中国农业能取得如此成就的原因是什么？“大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”
--------农民赞扬家庭联产责任承包制的歌谣
了解在家庭联产承包责任制中农民的义务、权利、利益，并分析它的意义。看图学史在地图上指出经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的 位置。讨论：经济特区为什么集中在东南沿海地区？课堂练习与反馈
1.实现了建国以来共和国历史上的伟大转折的会议是 。
2.我国的农村家庭联产承包责任制建立在
基础上， 所有的土地长期包给各户农家使用，把农民的 、 、 紧密结合起来，推动了中国农业的大发展。
3.十一届三中全会后，最早实行开放的省份是 、 。五、教学总结改革开放的根本目的是为了发展社会主义生产力。在中国共产党的正确领导下，改革开放已经取得了巨大的成就。改革开放是基本国策，是强国之路。中共十一届三中全会是共和国历史上一次伟大的转折。课件23张PPT。伟大的历史转折 本课是人教版历史八年级下第三单元《建设中国特色社会主义》的第一课，在本单元中是学习的重点，同时在知识的关联中上承第二单元《社会主义道路的探索》，下启本主题的学习内容：《改革开放》、《建设有中国特色社会主义》，有承上启下的作用。十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变；是我国现代化建设史上的伟大转折点。一、教材分析知识与能力目标：
识记十一届三中全会的召开时间、主要内容；了解加强民主法治建设的史实；理解十一届三中全会的意义，懂得实践才是检验真理的唯一标准。
过程与方法目标：
通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。
情感态度与价值观目标：
通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。 二、说教学目标三、说教学重难点教学重点：
十一届三中全会的内容及历史意义
教学难点：
十一届三中全会的历史意义及民主法治建设的重要性
四、学情分析 八年级学生通过一年多的历史学习，已初步了解了历史唯物主义的基本观点，在教师的指导下，能运用唯物主义史观分析历史事件。在兴趣上对历史与社会普遍感兴趣，好奇心强、求知欲望高。在思维方面，逐渐从形象思维向抽象思维过渡，自我探究意识强烈，并具有初步的探究能力。在记忆方面，对刺激手段多的知识记忆深刻。
五、教法与学法分析 根据新课程的理念，素质教育的要求以及历史新课标中对历史课堂教学有效性的追求，历史教学应以辩证唯物主义、历史唯物主义理论为指导，坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性、生动性的统一。在转变学习方式为核心的思想指导下，教法主要采用以“情景教学法”为主，辅与“阅读法”、“讲授法”、“列表法”和现代教学技术的充分利用。学法主要以“合作探究”为主，通过自学辩论、再现历史等方式，充分调动学生的主动性。六、说教学过程课前准备 布置学生结合课本编演历史短剧和辩论赛。
设计意图：培养学生学会查阅资料、收集历史信息的能力，以及编排资料的能力，团结协作的能力，熟知课文。
放歌曲《走进新时代》，从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。这节课我们一起走进第8课伟大的历史转折,去领略那振奋人心的时刻。导入新课 设计意图：在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。实现导入凝神、激趣的功效。讲授新课(一)阅读感知——构建脉络，理清思路请同学们，阅读课文，整体感知本课主要知识点。 设计目的：学生自己阅读教材，整体感知本课知识要点。在初步落实本课的知识目标的同时，构建本课知识脉络，培养学生的阅读习惯。
（二）演绎背景——引入真理检验标准大讨论 文革结束到1978年这两年，国家出现了徘徊的局面形成的原因，了解真理标准问题讨论的背景。请同学们以表演历史短剧的形式展现。 设计意图及效果：将历史穿越时间的界线，拉回到我们的生活中。使遥远的历史事件变得看得见、摸得着。 （三）小试牛刀——“真理标准问题的讨论” 设计目的：通过辩论的方式，培养学生学会查阅资料、收集历史信息的能力，并将信息用在自己的辩论中，懂得举证。在明白“实践才是检验真理的唯一标准”的前提下，懂得这场讨论打破了“两个凡是”的精神枷锁，解放了人民的思想，为重新确立党的实事就是的思想路线奠定了基础。 请同学们辩论赛形式，分为正反双方，正方：“两个凡是”是检验真理的标准 ； 反方：实践才是检验真理的唯一标准。从而得出结论：实践才是检验真理的唯一标准 。 （四）历史再现——中共十一届三中全会 1、播放《十一届三中全会》的视频材料，了解十一届三中全会召开的时间、地点、发挥重要作用的人物。
设计意图：学生带着问题专心致志地观看。运用多媒体向学生展示十一届三中全会的原始录像，让学生多种感官参与学习，形成视听冲击，走近历史情境，从而突出重点，突破难点。
2、大家可能都看过中央电视台的《焦点访谈》，今天《焦点访谈》走进了我们的课堂。待会同学们将要作为出席十一届三中全会的代表接受记者的采访！下面给大家2分钟准备时间，自学一下十一届三中全会的内容、意义。
3、焦点访谈“聚焦十一届三中全会”：采用记者采访报道的形式介绍十一届三中全会的内容。记者采访报道之后及时给予表扬。 设计意图及效果：学生的身份改变了，变成了新闻记者、变成了参加十一届三中全会的代表，学生就参与了历史之中，使学生在活动中体验了历史。这跟让学生在课本上找到十一届三中全会的内容读出来相比，学生的积极性和体会是有天壤之别的。很多时候，形式和效果是相辅相成的。没有形式就没有效果。 4、专家访谈：那么十一届三中全会的召开究竟有什么历史意义呢？可能是大家都非常关心的一个问题，带着这样一个问题，在我们中央电视台的一号演播大厅，我们有幸请来了许多理论方面的专家。下面我们就随机采访一位。 设计意图：学生的身份不仅变了，而且变成了研究“十一届三中全会”方面的专家，使学生愿意积极深入钻研历史，学生的积极性得到最大的激发，使课堂效果事半功倍。
5、合作探究：十一届三中全会从思想上、政治上、组织上三方面完成了重大转折，十一届三中全会前后这三方面具体有什么不同？
正确的还是错误的？我们说它正确还是错误要看什么？ 设计意图：通过对比的方式，使学生对十一届三中全会的内容有比较深入的理解，再一次突出重点，突破难点。
（五）依法治国——民主、法制建设的加强 1、 十一届三中全会后，平凡冤假错案的工作全面展开。党的历史上最大的冤案也得到了平反，那么党的历史上最大的冤案是什么？下面我们看一段视频一起了解一下平反冤假错案的工作！
2、刘少奇在文革中作为国家主席，在未经过任何法律程序的情况下就被拘禁、最终被迫害致死这说明了什么？
设计意图：让学生认识到建立健全民主与法治建设，实施依法治国方针的必要性。 3、 十一届三中全会后，全国人大加强了立法工作。那么，取得了哪些成就？以后，一些法律、法规又相继出台。现在国家更加重视民主法制建设，温家宝总理在政府工作报告中指出我们构建和谐社会，最重要的是加强民主法制建设。法就在我们身边，作为中学生，你都知道哪些与你有关的法律？下面让你实际应用一下：如果班里有一名同学的家长认为上学没有用，上到初二就不上他上学了，他可以用哪部法律来维护自己的权益？ 设计意图：课程资源要靠我们自己去开发，不能只局限于教材，我们要跳出教材，昨天的新闻就是今天的历史，时政就是很好的课程资源六、师生小结——谈启示 中国共产党是伟大的党，有能力改正自己所犯的错误；社会主义建设不会是一帆风顺的，道路是曲折的，但前途是光明的；人生道路是曲折的，要及时吸取失败的经验教训；建立和健全民主法治建设，实施依法治国的方针。 设计意图：新课程主张我们的课堂教学应该实现三维目标，特别是情感态度价值观方面的目标，是我们最容易忽视的。设计这样一个环节就是让学生畅所欲言，实现情感价值观教学目标。七、沙场点兵——检测 设计意图：巩固本课所学知识，强化学生记忆 。八、布置作业 完成本课基础训练
设计意图：巩固本科所学知识，完成知识迁移，培养学生能力。
