课件27张PPT。 探究铝和稀盐酸以及稀硫酸反应进阶练习统计1.比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（ C ）
2.过氧化氢制取氧气时，为了探究温度及催化剂质量对实验结果的影响。请选择实验③中的数据( A )
A. 50℃ 2g二氧化锰 B. 25℃ 3g二氧化锰
C. 20℃ 2g二氧化锰 D. 20℃ 1g二氧化锰
3.结合微课中所学习的内容，下列说法中不正确的是（ D ）
A.硫酸钠和氯化钠溶液中阳离子都是Na+，阴离子种类不同，分别是SO42-和Cl-
B.活泼金属与酸反应实际上是和酸中的氢离子反应
C.相同条件下，酸中的氢离子浓度越大，活泼金属和酸的反应速率越快。
D.某溶液中可能只有一种离子存在
猜想展示猜想展示猜想归纳1.两种酸的H+浓度不同3.SO42-的存在阻碍了铝和酸反应5.温度6.铝的表面积2.Cl-的存在促进了铝和酸的反应铝和盐酸或者硫酸反应的现象不同的原因是什么?4.铝和硫酸反应后的生成物阻碍了铝和稀硫酸的反应7.铝片自身的性质选择猜想猜想1：两种酸的H+浓度不同猜想2：Cl-的存在促进了铝和酸反应 论证方案 猜想1: 两种酸的H+浓度不同
方案: 论证方案 猜想1: 两种酸的H+浓度不同
方案:进行实验温馨提示:
1、实验篮中的稀盐酸和稀硫酸的氢离子浓度相等
2、注意控制变量（铝片的表面积、酸的体积等）。
3、两种酸的用量控制在2-3mL，不要太多，以免反应过于剧烈带来危险。
4、铝片用砂纸打磨后使用，打磨铝片时请小心，以免划伤手指。
猜想1：两种酸的H+浓度不同 论证方案 猜想2: Cl-的存在促进了铝和酸反应
方案: 论证方案 猜想2: Cl-的存在促进了铝和酸反应
方案: 论证方案 猜想2: Cl-的存在促进了铝和酸反应
方案: 论证方案 猜想2: Cl-的存在促进了铝和酸反应
方案:进行实验猜想2：Cl-的存在促进了铝和酸反应温馨提示:
1、实验篮中的稀盐酸和稀硫酸的氢离子浓度相等
2、注意控制变量（铝片的表面积、酸的体积等）。
3、两种酸的用量控制在2-3mL，不要太多，以免反应过于剧烈带来危险。
4、铝片用砂纸打磨后使用，打磨铝片时请小心，以免划伤手指。
深度揭秘铝片研究共性，
关注个性大胆预测密闭容器中一定量的铝和稀盐酸反应,容器内气压随时间改变的图像会是什么样?
实验装置温度传感器 气体压力
传感器采集器分析结果CDBAAB段、BC段、CD段变化的原因可能有哪些？气体压力曲线温度曲线课堂检测
1.蜡烛在密闭装置内燃烧至熄灭（此时蜡烛仍有剩余），如图甲所示；通过氧气浓度传感器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化，如图乙所示．下列判断正确的是（ ）
A. 蜡烛燃烧前装置内只有氧气
B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
C. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体
D. 反应过程中装置内物质总质量不断减少
链接中考(2015年安徽省中考题)14．为比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果，某研究小组进行了如下探究：
【深入研究】
(4)在FeCl3溶液中，究竟是哪种粒子
起催化作用呢？
猜想1：铁离子（Fe3+）起催化作用；
猜想2：___________起催化作用；
猜想3：___________起催化作用；……
请设计实验，验证猜想1
尊重科学
学好化学
服务生活
《探究铝和稀盐酸以及稀硫酸反应》微课设计表
微课课题
探究铝和稀盐酸以及稀硫酸反应
微课的教学
目的
知道活泼金属与稀盐酸、稀硫酸反应的一般规律，发现铝和稀盐酸、稀硫酸反应的异常现象。
根据微课中的友情提示，能够对铝和稀盐酸、稀硫酸反应的异常现象提出猜想并设计相应的实验方案。
能够对影响化学反应快慢的因素有一定的了解
微课制作方式
Camtasia?Studio录屏软件，Flash动画
微课授课教师及制作人
杨 静
所在单位
安徽省合肥市第四十六中学
微课教学环节与视频时间分配
环节
主要内容
时间
展示一般规律
以镁和锌分别和稀盐酸稀硫酸反应为例，说明活泼金属与酸反应的一般规律
70秒
提出问题
根据一般规律，推测铝和稀盐酸稀硫酸的反应现象是否相同，并且通过实验，展示铝和稀硫酸反应的异常现象
30秒
布置任务
请学生提出猜想，并设计实验验证
40秒
友情提示
金属与酸反应的微观实质
影响化学反应的快慢的因素有哪些
提醒学生注意使用控制变量法设计对比实验
240秒
翻转课堂教学设计
学科
化学
课题
探究铝和稀盐酸以及稀硫酸反应
该内容总课时
1课时
翻转课时
1课时
授课教师
所在单位
学习内容分析
探究型翻转课堂,对铝和稀盐酸和稀硫酸反应过程中的异常现象进行研究。
二、教学目标分析
1. 通过课前对微课的学习,知道活泼金属一般能与稀盐酸和稀硫酸反应，学会对铝和稀硫酸反应的异常现象提出猜想，并设计实验方案进行验证。
2. 提高利用控制变量法设计对比实验的能力，加强对影响化学反应速率的因素的认识。
3. 通过小组合作探究，增强合作意识；体会数字化实验的魅力，提高分析图象，解决问题的能力。
三、学情分析
已经学习了物质构成的奥秘，知道物质是由分子、原子、离子等微观离子构成的；对影响过氧化氢分解快慢的因素有一定的认识。
2.已经具备了一定的科学探究能力,能对实验中的异常现象提出猜想,并且设计实验进行验证。
四、教学重难点
教学重点：设计实验验证猜想并论证方案
教学难点：对压强传感器的图像分析
五、教学方法、学习方法与辅助平台
教学方法：基于微课的翻转课堂教学法、实验探究法、POE策略、四重表征
学习方法：自主、合作、探究
3、辅助平台：科大讯飞畅言智慧课堂平台，科大讯飞壹学校作业平台,电子书包
六、教学流程图
七、课前任务设计
在课前观看微课——探究铝和稀盐酸以及稀硫酸的反应（6分钟40秒）
微课设计流程：（1）展示活泼金属与酸反应的一般规律；(70秒)
（2）提出问题，并展示铝和稀盐酸以及稀硫酸反应现象的不同；（60秒）
（3）布置任务，请学生提出猜想并设计实验验证；（30秒）
（4）友情提示，给学生提出猜想和设计方案提供帮助。（4分）
2.视频看完后完成进阶练习，共有三个选择题,两个主观题 。
第1题选择题设计的目的是考查学生对影响化学反应快慢的因素的知识点掌握情况；
第2题选择题设计的目的是考查控制变量法的应用；
第3题选择题设计的目的是考查学生对微课中金属与酸反应微观实质的认识；
第4题主观题是对铝和稀硫酸反应的异常现象提出猜想；
第5题主观题是重点对两个猜想设计方案。
八、课上任务设计
环节一（解疑释难）：课前任务完成情况的统计,进阶练习结果展示,讲解（课前平台）
环节二（实验探究）：
1.展示猜想，重点选择两个猜想研究：（1）两种酸的氢离子浓度不同；
（2）氯离子加快了反应。
2.验证猜想1：两种酸的氢离子浓度不同。展示方案，论证方案，进行实验。
3.验证猜想2：氯离子加快了铝和酸反应。展示方案，论证方案，进行实验，得出结论。
4.深度揭秘：铝和稀盐酸以及稀硫酸反应现象不同还跟铝片自身的性质有关。
环节三（延伸拓展）：密闭容器内铝和足量稀盐酸反应过程中气压会如何改变?
学生预测图像，在PAD上画好后上传至平台，课上平台展示学生所画图像；
教师利用数字化实验——压强、温度传感器做实验，学生观察图像；
学生解释图像，分析原因。
环节四（巩固提高）：精选习题，中考真题检验学习效果，布置作业（课上平台展示）
九、板书设计
探究铝和稀盐酸以及稀硫酸的反应进阶练习
1.比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（ ）21世纪教育网版权所有
序号
化学反应事实
影响化学反应的因素
A
铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧
反应物浓度
B
碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应
反应温度
C
铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧
反应物的种类
D
双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解
催化剂
实验编号
温度
催化剂
过氧化氢溶液的质量及浓度
实验①
50℃
1g二氧化锰
10g，3%
实验②
25℃
2g二氧化锰
10g，3%
实验③
??（1）
????（2）???
10g，3%
过氧化氢制取氧气时，为了探究温度及催化剂质量对实验结果的影响。请选择实验③中的数据( )
A. 50℃ 2g二氧化锰 B. 25℃ 3g二氧化锰
C. 20℃ 2g二氧化锰 D. 20℃ 1g二氧化锰
结合微课中所学习的内容，下列说法中不正确的是（ ）
硫酸钠和氯化钠溶液中阳离子都是Na+，阴离子种类不同，分别是SO42-和Cl-
活泼金属与酸反应实际上是和酸中的氢离子反应
相同条件下，酸中的氢离子浓度越大，活泼金属和酸的反应速率越快。
D.某溶液中可能只有一种离子存在
引起铝和稀盐酸和稀硫酸反应现象不同的原因可能是哪些呢?请你大胆做出猜想. 21教育网
猜想1：
猜想2：
猜想3：
猜想4：
对你的猜想设计相关实验方案进行验证.(请注意同一猜想也可能有不同的方案，请大家用精炼的语言或简图示意你设计的方案)21cnjy.com
猜想
方案
猜想
方案
猜想
方案
