(共32张PPT)
第1节
力
第七章
力
情境引入
合作探究
课堂小结
随堂训练
什么是力？
情境引入
竹子形状改变
力可以使物体发生形变
1.力的作用效果
合作探究
球的形状改变
弓的形状改变
竿子的形状改变
海绵发生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
（1）投球手把静止的棒球投掷出去；
（2）棒球被接球手接住；
（3）接球手将棒球击出。
棒球的运动方向发生了改变
静止
运动
力可以使物体的运动状态发生改变
运动
静止
运动
运动
由动到静
由静到动
运动方向改变
由快到慢
由慢到快
小车自己慢慢停
用力拉小车
改变用力方向
给运动小车加力
小车自己慢慢停
怎样使小车完成以下运动？
力可以使物体的运动状态发生改变
改变运动状态
使物体形变
力的作用效果
形状改变
（拉伸、压缩或弯曲）
体积改变
速度大小发生改变
运动方向发生改变
速度大小和运动方向同时发生改变
2.力的大小、方向、作用点
——力的大小
——力的方向
——力的作用点
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。
——力的三要素
A
B
A
B
用扳手拧螺母的时候,手握在把的末端B比握在把的中间A易于把螺母拧紧．
力的作用点能够影响它的作用效果．
讨论一下，得出的结论是……
推门的时候，推力作用到离门轴较远的点A，比作用到离门轴较近的点B，易于把门推开．
打台球时，力的大小、方向、作用点都很重要
排球的运动方向发生改变，这是因为排球受到力的作用
力的表示方法
力的图示
力的示意图
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力。
3.力的示意图
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向；
线段的起点或终点
表示力的作用点。
为了纪念英国物理学家牛顿，用他的名字来命名力的单位。力的单位是牛顿，简称“牛”，符号“
N
”。
1牛顿的力多大？
拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1
N。
例：用50
N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图。
F
通常用F表示力
画出题中的力的示意图：用200N的力提起一袋粮食．
F=200N
作用点
1、找出作用点（就是施力物体作用在受力物体上的点）．
2、在作用点沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．
3、在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点，表示力的作用点．
4、标明力的大小．
F
=
50
N
例：用50
N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的图示。
F
=
10
N
标度
画出题中的力的图示：用200N的力提起一袋粮食．
标明力的大小．
在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点，表示力的作用点．
选定标度．
50N
F=200N
沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．
4.力是物体间的相互作用
这两图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的力。
我为什么后退？
脚好痛
作
用
作
用
人
推
车
左手
拍
右手
起重机
吊
货物
运动员
举
杠铃
施力物体
物体
力是物体间的相互作用
受力
作用力
反作用力
施力物体
受力物体
作用力
反作用力
施力物体
受力物体
接触
不接触
相互接触的物体间有力的作用
压路机
不接触的物体间也有力的作用
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
地球与月球之间有引力
划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去．
小组讨论：船是如何离开岸边的？
将载有条形磁体的小车释放后，小车将如何运动？
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也对这一个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。
2.力
1.
力的两个作用效果
物体发生形变
物体的运动状态改变
物体间力的作用是相互的
大小、方向、
作用点
牛顿，简称牛，符号为
N
力的三要素：
单位：
力是物体对物体的作用
概念：
课堂小结
1.一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯受重力的示意图。
G
随堂训练
2.箱子静止在斜面上，
请画出箱子所受重力的力的示意图。
G
3.请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
N
F
4.请画出帆船受到风力的力的示意图。
5.请画出电灯对电线的拉力的力的示意图。
F拉第一节
力
教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。
学习目标：
1、知道力的概念和力的单位
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
5、在观察和体验过程中，培养科学态度。
中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。
学习过程：
一、课前自主学习
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2、力是__________对_________的作用。发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________
成年男子右手的握力大约是700N
一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________
（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
任务三:绘制力的示意图
1、在物理学中，通常用_________________表示力：从力的__________沿__________画一条线段，在线段的末端画一个_________表示力的方向，线段的_________表示力的作用点，在同一图内，力越大，线段应越__________。
2、画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的__________、______。
3、还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出
( http: / / www.21cnjy.com )力的大小，把力的_________都表示出来。因此，力的示意图既能表示力的作用点、方向，同时还可以表示力的___________。
任务四：认识物体间力的相互作用
1、一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。施加力的物体叫_________，受到力的物体叫_________
2、发生力的作用时，一个物体既是施力物体又是_______________。
3、物体间力的作用是__________的。
二、合作探究：
组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。
1、探究力的作用效果
（1）看课本图7.1—2中甲、乙图例，用所示的器材做实验甲和乙。实验结束后，组内交流所观察到的现象。
①静止的小钢珠被磁铁所吸引，发生的现象是_______________。
②在甲实验中，运动小钢珠被正对运动方向位置放的磁铁吸引，速度_____。
③光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被运动方向垂直位置放置的磁铁吸引，运动方向_____，偏向_________方向运动。
2.探究影响力的作用效果的因素。
根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。
(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越______，力作用的效果越明显。
(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这些事例说明了力作用的效果与力的_____________有关。
（3）关于力的作用效果与力的作用位置是否有关，
用实验探究:
推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。
举尺实验：把一根米尺放在桌面上，请一位同学用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。
可见，力的______________也影响力的效果。
总结:力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。
所以，我们把力的__________、__________、__________叫做力的三要素。
（4）如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分
( http: / / www.21cnjy.com )别用不同的力去推它，Fl=F3=F4＞F2，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中所示的形变，能说明力的作用效果与力的作用点有关的两张图是（ ）
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A．
图(a)和（b）B．
图(a)和（c）C．
图(a)和（d）D．
图(b)和（d）
3、探究力的作用是相互的
（1）实验：向上提书包，你对书包用力了，你是否感到了书包也在拉你？（拎书包手同时受到书包向下的拉力）
（3）看课文图7.1—5甲乙图例，动手操作甲、乙实验。
结论：__________________________________________。
三、梯度训练
A组
1、人推车时，是_________________和__________________之间发生了力的作用，若以车为研究对象，施力物体是______，受力物体是______；若以人为研究对象，受力物体是
______，施力物体是______.
2、物理学中，力的单位是_______,托一个苹果的力大约是_____。
3、力的_________、__________、_________称为力的三要素。
4、下列哪个物体最接近3N
（
）
A、一头小牛
B、一块砖
C、物理课本
D、两枚1元硬币
5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能
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6、下列关于力的说法，正确的是：（
）
A．力的大小可以用天平测量；B．力有时能脱离物体而独立存在；
C．有受力物体就一定有施力物体；D．只有相互接触的物体地能产生作用力．
7、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。
(1)小明首先将小钢球放在光滑的水
( http: / / www.21cnjy.com )平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能__________。
(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能___________。
8、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（ ）
A．甲仍静止，乙被推开
B．乙受到甲的推力，甲不受推力作用
C．乙受到的推力大于甲受到的推力
D．甲、乙将同时相对离开.
9、如图所示，（a）（b）表示力的
( http: / / www.21cnjy.com )作用效果。其中（a）主要表示了力可以使物体发生______，（b）主要表示了力可以使物体的__________发生改变。
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10、下列物体的运动状态没有发生改变的是（
）
A、做匀速圆周运动的小车
B、在盘山公路上减速运动的小车
C、腾空而起的火箭
D、在平直公路上行驶的汽车
11、画出下列力的示意图
（1）放在水平桌面上的书对桌面的压力；（2）用50N沿水平方向推桌子的力
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B组
1、当我们观察物体发生___________或_____________发生改变，就知道物体受到了力。
2、如图所示，开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟__________有关。
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3、用脚踢足球，球飞走了是由于_______对_____施力的结果；脚感到疼是_______对________施力的结果。这一现象说明_____________________________。
4、下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变（ ）
A．射箭运动员箭上弦后将弓拉开
B．一石子在空中加速下落
C．茶杯放在桌上也能使桌子发生形变
D．陨石落地，将地面砸开一个大坑
5、坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进．使船前进的力是（ ）
A．人手作用在桨上的力
B．水作用于桨上的力
C．水作用于船体上的力
D．桨作用于水上的力
6、挂在竖直墙上的球受到拉力的作用（如图所示），用力的示意图表示球受到的拉力。
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第一节
力
三、梯度训练
A组
1.人
车
人
车
2.牛
1N
3.大小
方向
作用点
4.
C
5.水
相互的
6.
C
7.（1）改变物体的运动状态
（2）使物体发生形变
8.
D
9.
形变
运动状态
10.
D
11.略
B组
1.形变
运动状态
2.
力的作用点
3.
脚
足球
足球
脚
物体间力的作用是相互的
4.
B
5.
B
6.略人教版八年级《7.1力》教案
素质教学目标
1、知识与技能
知道力的概念和力的单位。（2）知道力的三要素，能用示意图表示力。
2、过程与方法
通过活动和生活经验感受力的作用效果。（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观
在观察体验过程中，培养学生的科学态度。（2）从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点
1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
教学难点
1、力的概念
2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学过程
一、引入新课
我们在这一节中要学习一个新的物理概
( http: / / www.21cnjy.com )念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。
二、力的作用效果
物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。
1、感受力作用的效果
(1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。
请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)
最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？
(2)学生用图11-4-1所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？
实验结束后，学生交流所观察到的现象：
静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。
光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引
，速度变快。
光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。
(3)学生看课文图11.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：
棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。
足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。
(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对
( http: / / www.21cnjy.com )的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。
由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。
(5)请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。
(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。)
(6)学生看课本图11.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。
(弓被拉开了，弓的形状发生了变化)
(7)让学生再举些例子，如：踢足球时，足球的形状发生了变化等。
(8)让学生自己根据上述事件概括力作用的另一类效果。
结论：力可以使物体发生形变。
三、力的单位
为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
四、力的三要素
1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？
2、让学生提出猜想：可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方向有关；可能与力作用的位置有关。
3、探究：
(1)引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。
拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。
(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这些事例说明了力作用的效果与力的方向有关。
(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：
①推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。
②举尺实验：把一根米尺放在桌面上，请一位同学用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。
可见，力的作用点也影响力的效果。
让学生总结：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。
所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。
五、力的图示
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
六、探究：力的作用是相互的
1、请同学们观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识、
(1)演示：用一个气球去压另一个相同的气
( http: / / www.21cnjy.com )球，让学生观察：两个气球都变扁了。(施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力)
(2)演示：两个带相同电荷的通草球靠近时相互
( http: / / www.21cnjy.com )排斥。(一个通草球排开另一个通草球时，自己也被排开了，说明两个通草球同时都
受到了对方力的作用)
(3)学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？(打的同学感到疼，说明他的手也被打了)
(4)学生实验：向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？(拎书包手同时受到书包向下的拉力)
(5)看课文第33页图11.4-4，
( http: / / www.21cnjy.com )坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明推船的人同时受到另一只船的推力，推船的人被推开时连同他坐的船也被推开。)
概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。物体间力的作用是相互的。
课后巩固练习
一、达标自查
1、人推车时，是
和
之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是
，这时，人也受到推力，施力物体是
。
2、物理学中，力的单位是
，托起一个苹果的力大约为
。
3、力的
、
、
称为力的三要素，因为
。
4、下列哪个物体最接近3N(
)
A、一头小牛
B、一块砖
C、九年级物理课本
D、两枚1元硬币
5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了
的推力，这个现象表明：物体间力的作用是
。
6、画出下列力的示意图：
(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；(2)用50N沿水平方向推桌子的力
二、能力提高
7、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。
(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能
。
(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能
。
8、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（
）
A、甲仍然静止，乙被推开
B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力
D、甲、乙同时相对离开
9、力的作用是相互的，一个物体对另一个
( http: / / www.21cnjy.com )物体有力的作用，后一个物体一定同时对前一个物体有力的作用。物体间相互作用的这一对力，常常叫做作用力与反作用力。作用力与反作用力有什么关系呢？请就此问题做出你的猜想，并说明猜想的理由。
10、力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态，那么如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？请写出你的猜想。
11、力的另外一作用效果是力能改物体的形状，如果物体在力的作用下形状改变了，当这个力撤去的时候，物体的形状会怎么样？谈谈你的观点，并列举日常生活的事例支持你的观点。
