Unit 1 Which do you like better Lesson 2教案（2课时）

Unit
1
Which
do
you
like
better
Lesson
2教案
Lesson
2
第一课时
教学内容：
1.课文内容：
--
What
are
you
listening
to,
Yangyang
--
I’m
listening
to
English
stories.
I
like
English
best.
It’s
a
popular
language.
--
I
do
best
in
math.
Math
is
very
useful
in
life.
--
I
like
Chinese
best.
It’s
difficult
but
very
interesting.
2.功能句型：
Which
class
do
you
like
best
I
like
Chinese
best.
I
do
best
in
Chinese.
3.词汇：
掌握：math
useful
life
difficult
interesting
认读：English
science
music
教学目标：
知识与技能目标：
1.
能正确的理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2.能听懂会说对课程做比较后的最爱的功能句，能简单表述最喜爱的原因，并能在实际情景中初步学习使用
Which
class
do
you
like
best
I
like
Chinese
best.
I
do
best
in
Chinese.
3.能听说读写
math
useful
life
difficult
interesting,强化划线部分的字母与字母组合的发音，能认读English，science，music，Chinese,
,
Art,
PE,
ME
4.理解会读词汇：I
like…best.
I
do
best
in…
（二）过程与方法目标：
1.
通过先现场采访复习已学句型What’s
your
favorite…
I
like
…
best.再学课程单词、功能句、看主题图设置情景使学生正确的理解课文内容；通过跟读录音、角色表演、pair
wok
使学生能够正确朗读课文，表演对话。
2.
通过看PPT图片操练功能句型、伙伴交流、汇报展示、做游戏等方法，使学生能够听懂会说对课程做比较后的最爱的功能句，简单表述喜爱的原因，并能在实际情景中初步学习使用。
3..
四会词汇学习借助语音，拼读能力的训练使学生达到听说读的程度，通过做练习Read
and
write巩固四会词，使学生对四会词汇做到能听说读写；通过看PPT图片使学生能认读课程单词。
4.
通过做比较、看PPT图片、听录音跟读等形式使学生理解会读词汇：I
like…best.
I
do
best
in…
（三）情感态度价值观：
结合课文内容，培养学生热爱学习、对待学习刻苦认真的好习惯
教学重难点
（一）重点：
1.能听、说、读、写：math
useful
life
difficult
interesting
2.掌握谈论最喜欢的事物及解释的交际用语Which
class
do
you
like
best
I
like
Chinese
best.
I
do
best
in
Chinese.
难点：
1.能够在实际情景中正确运用Which
class
…
like
best
…like
….
best.
…do
best
in
….
2.能够谈论最喜欢的事物的原因。
教具：
PPT
录音机
单词卡
教学过程
（一）Warming
up
活动一：现场采访
活动目标：使学生熟练运用What’s
your
favorite…
I
like
…
best.的句型进行交际，复现已有知识储备。
实施方法及师生预设语言：让学生下座位采访自己的好朋友最喜欢的事物
T:
.
What
are
your
friends’
favorite
Let’s
interview
good
friends.
Name
pet
colour
food
学生下座位用功能句型What’s
your
favorite…
I
like
…
best采访自己的好朋友最喜欢的事物
让学生汇报自己的采访结果，用句型
likes
best.进行回答
设计意图：教师设计开放式话题，调动学生已有知识，同时渗透本节课的内容，可以为后面的学习作热身。
（二）Presentation
and
practice
活动一：
走进课程
活动目标：能够认读课程单词，掌握功能句型Which
class
do
you
like
best ,
I
like
…
best.
实施方法及师生预设语言：
用幻灯展示学生的英语书图片，教师指着图片问：What’s
this
S:
It’s
an
English
book.
English.
T:
Do
you
like
English
S:
Yes,
I
do.
/
No,
I
don't.
T:
Why
S:
It’s
interesting.
I’m
good
at
English.
I
like
you.
教师依次用幻灯展示科学书、音乐书、美术书、语文书、数学书
学生根据这些课程的图片试着读出单词：science,
music,
art,
Chinese,
math
请学生认读science，并强调字母i,
e的发音.
请学生认读math，并强调字母a,
辅音字母组合th的发音
教师指着各门课程的图片问：Which
class
do
you
like
best ,然后板书这句话，
学生操练这个句子,然后作回答
S:
I
like
…best.
学生进行接龙游戏
操练句型
T:
Which
class
do
you
like
best ,
I
like
…
best.
设计意图：渗透课文中的四会单词及句型，让学生理解、运用四会单词和功能句
活动二：猜课程
活动目标：感悟理解，巩固操练，熟练朗读
实施方法及师生预设语言：
用ppt展示句子It’s
a
popular
language.，请学生认读popular，
language
老师带读句子，学生各自练读。
T:
Can
you
guess,
which
subject
is
it
S:
English
用ppt展示句子It’s
very
useful
in
life.
请学生认读useful，life并强调字母u,
i的发音.
老师带读句子，学生各自练读。
T:
Can
you
guess,
which
subject
is
it
S:
Math
用ppt展示句子It’s
difficult
but
very
interesting，请学生认读difficult
,
interesting,并强调字母i的发音.
老师带读句子，学生各自练读。
T:
Can
you
guess,
which
subject
is
it
S:
Chinese
设计意图：以猜课程的方式，既激发了同学的兴趣，增强了课堂活力，又找到了答案，为学习课文打下了基础
活动三：学习课文
活动目标：理解课文内容，能够正确朗读。
实施方法及师生预设语言：学生观察主题图，听课文录音，老师进行问题引导，结合课文内容预设学生语言。
1.出示课文主题图
T:
What
are
they
talking
about
S:
They
are
talking
about
subjects.
T:
Which
class
do
they
like
best
Listen
and
answer
the
questions.（幻灯显示问题和答语）
a.
What
is
Yangyang
listening
to
b.
Which
class
does
Yangyang
like
best
Why
c.
Which
class
does
Sary
like
best
Why
d.
Which
class
does
Lingling
like
best
Why
S1:
Yangyang
is
listening
to
English
stories.
S2:
He
likes
English
best.
It’s
a
popular
language.
S3:
She
does
best
in
math.
Math
is
very
useful
in
life.
S4:
She
likes
Chinese
best.
It’s
difficult
but
very
interesting.
2.Open
your
books
.Listen
and
repeat
the
sentences.
3.Read
the
text
by
themselves.
4.Pair
work
5.Act
the
dialogue
（三）Production
活动一：调查交流
活动目标：通过调查活动，巩固本课中谈论最喜欢的事物及原因的话题。
实施方法：以小组为单位先进行互相交流，组长进行总结，填写表格。
请学生用Which
class
do
you
like
best
Why 开展调查活动，以小组为单位。
Name
Chinese
English
math
music
art
science
调查活动结束，各小组派代表公布结果。
设计意图：小组活动能够给大家提供更多发言的机会，便于学生自由表达，同时在活动中复习巩固并拓展了本节课的知识。
活动二：
Read
and
write
活动目标：检查本课书的新单词是否掌握，以及语言的综合运用能力。
实施方法与师生语言预设：
1.开展pair
work
，阅读书上的句子，讨论语境。
T：Please
read
the
sentences
and
talk
about
their
circumstances
with
your
partner.
2.复习本课单词，了解单词使用的语境。
T:
Recite
the
new
words.
3.请学生各自补全句子，将单词填写在横线上。
(1)
My
dad
writes
interesting
stories.
(2)
My
mother
is
a
math
teacher
in
our
school.
(3)The
Chinese
language
is
difficult
but
very
useful.
(4)We
live
a
very
happy
life
today.
4.学生互相检查
T:
(1)
Read
and
translate
the
sentences.
(2)
Write
and
check
each
other.
5.朗读补全后的对话。
学习效果评价：
检测目标和意图：检测学生对本课教学目标的达成度
1.圈出不同类的词，再写出一个同类词。
Subject
Chinese
math
English
__________
Bigger
fatter
small
shorter
__________
Autumn
spring
summer
season
__________
listen
like
story
do
__________
2.选择句子，把对话补充完整。
A.
Math
is
very
useful
in
life.
B.
It’s
difficult
but
very
interesting.
C
.
It’s
a
popular
language.
--Which
class
do
you
like
best,
Yangyang
--
I
like
English
best.
Because
___________________.
--
I
do
best
in
math.
Because
__________________________
--
I
like
Chinese
best.
_______________________________.
Homework：
1抄写第2课的词汇和句型，背诵小火车里的单词
2听课文录音，朗读、背诵课文
六、板书设计：
七、课后反思：
Lesson
2
第二课时
教学内容
1
Let's
practice:
Which
class
do
you
like
best
I
like
Chinese
best.
I
do
best
in
Chinese.
2.
.
Listen
and
choose
3.
Story
time
4.教学目的
（一）知识与技能目标：
1.
能够朗读课文，表演对话。
2.
能在对各种课程比较后表达出某人的最爱并能表述最喜爱的原因，
Which
class
…
like
best
…
like
best.
(Because)
…
3.
强化课程词汇：math,
English,
Chinese,
science,
music，,
Art,
PE,
ME
4.
能正确做出听力练习Listen
and
choose。
5.
能够借助录音和图片读懂故事，完成练习，并试着讲故事。
（二）过程与方法目标：
1.
通过group
work表演课文，表演好的小组给印章的形式鼓励学生朗读课文，表演对话。
2.
通过看PPT图片设置情景、回答问题的形式，使学生能在对各种课程比较后表达出某人的最爱并能表述最喜爱的原因Which
class
…
like
best
…
like
best.
(Because)
…
3.
通过看PPT图片设置情景，操练句型、回答问题强化与巩固课程词汇：math,
English,
Chinese,
science,
music，,
Art,
PE,
ME
4.
通过请学生快速默读三个句子，初步了解句子的内容、教师播放录音，请学生做出判断、订正答案、请学生指出不同之处，并反复朗读改正后的录音，使学生能正确做出听力练习Listen
and
choose
5.通过借助录音和图片使学生读懂故事，完成练习，借助插图使学生试着讲故事。
（三）情感态度价值观目标：
培养学生自主创新，大胆实践的精神。
三、教学重难点
（一）重点：
能够就“最喜欢的课程”的话题，对Which
class
…
like
best
…
like
…
best.
…
do
best
in
….（because）….进行替换。
（二）难点：
说明最喜欢的课程的原因。
教具：
PPT
录音机
单词卡
五、教学过程:
Warming
up
活动一：
比一比看谁能熟练背诵、表演课文。
活动目标：复习本课书课文
实施方法与师生语言预设：
鼓励学生背诵、表演课文，背下来或表演的同学给印章。
T：Let’s
recite
and
act
the
text.
S:
(Recite
or
act)
活动二：头脑风暴
活动目标：通过这个活动，学生能够用英语表达出课程的单词、课文人物最喜欢的课程及原因等
实施方法及师生预设语言：
用PPT出示语文书图片，学生先说出这个单词Chinese，再说出相关课程单词
T:
Can
you
tell
me
some
words
about
subjects
S:
English
music
science
math
art
P.E.
Labor
writing
practice
morality
T:
Which
class
does
Yangyang/Sary/Lingling
like
best
Why
S:
Yangyang
likes
English
best.
It’s
a
popular
language.
Sary
does
best
in
math.
Math
is
very
useful
in
life.
Lingling
likes
Chinese
best.
It’s
difficult
but
very
interesting.
设计意图：进行反馈，了解学生对上一课时教学内容的掌握情况。
（二）Presentation
and
practice
活动一：功能句型操练（Let's
practice）
活动目标：通过操练，能够替换句中最喜欢的课程，及最喜欢的原因，强化重点词句。
实施方法及师生预设语言：幻灯显示图片及重点句型，两人进行操练。
1.幻灯显示-
--
Which
class
do
you
like
best
--I
like
Chinese
best.
I
do
best
in
Chinese.并进行操练。
1）请两组同学朗读这个句子。
2）Pair
work.
你能用这些词语进行句型替换吗？
出示图片及单词:
Chinese
English
music
science
math
art
P.E.
Labor
writing
practice
morality
3）Pair
work:
Which
class
…
like
best
…
like
…
best.
…
do
best
in
….（because）….
4)
Pair
work展示。
设计意图：以pair
work方式进行句型操练，并在操练中巩固认读单词，师生的交流再次巩固了句型与词语并进行了简单的拓展练习。
活动二:
listen
and
choose
活动目标：进行听力训练，培养学生的听力理解能力。
实施方法与师生语言预设：
1.请学生快速默读三个句子，初步了解句子的内容。
T：Read
the
sentences
and
understand
their
meaning.
(1)
I
like
this
（book,
cook）
best.
(2).It’s
a
bit
（easy,
difficult）
for
me.
(3).Don’t
worry,
（Lily,
May）.
I’ll
help
you.
教师播放录音，请学生做出选择。
T:
Listen
to
the
tape
and
find
out
their
different
words.
(1)
I
like
this
（book,
cook）
best.
(2).It’s
a
bit
（easy,
difficult）
for
me.
(3).Don’t
worry,
（Lily,
May）.
I’ll
help
you.
订正答案：book
difficult
May
3.请学生指出不同之处，并反复朗读改正后的录音。
活动三、story
time
活动目标：把故事做为阅读材料，利用故事的趣味性，激发学生读的兴趣，提高学生的阅读能力
实施方法及师生预设语言：教师先请学生观察故事图片，揣摩故事所表达的意思。再请学生读故事，画出生单词和词组。
T:
Let’s
look
at
No.1.What
does
the
old
owl
say
S:
Please
go
and
pick
some
apples
on
the
tree
across
the
river.
Then
I
shall
find
out
the
answer.
T:
Is
there
a
tall
apple
tree
across
the
river
S:
Yes.
T:
Which
one
is
afraid
of
the
water-
the
elephant
or
the
monkey
S:
The
monkey.
T:
What
does
the
elephant
say
S:
Get
on
my
back
and
I’ll
carry
you
across
the
river.
T:
What
do
you
think
about
the
monkey
and
the
elephant
S:
They
should
help
each
other.
T:
Now,
let's
read
the
story,
then
find
the
new
words.
小组讨论生单词和词组。
教师订正生词和词组的意思
请学生完成故事下练习。
教师订正答案。
播放录音，请学生模仿录音中的语音，语调跟读故事。
请学生借助插图，练习讲故事。
（三）Production
活动一:
仿写
活动目标：根据所学的有关最喜欢的事物的话题，能写出一篇简单的短文。
实施方法及师生预设语言：假如你是Mary的朋友，请你,根据例文和老师提供的信息介绍Mary。
例文：M
y
name
is
Jack.
I’m
11
years
old.
I
come
from
America.
I
like
sports
best.
Because
It’s
good
for
my
health.
I
do
best
in
playing
football.
信息：name
Mary
Age
10
Country
Canada
Favorite
class
music
Reason
interesting
1.学生独立写作。
2.
展示好的作品。
（四）学习效果评价：
检测目标和意图：考察学生对本课四会单词、认读单词、功能句及课文的掌握情况。
1.连线。
Music
math
Chinese
science
English
2.选择
1）．What
are
you
to
A.
listens
B.
listen
C.
listening
2）.
He
listening
to
English
stories.
A.
am
B.
is
C.
are
3）.
I
best
in
math
..
A.
does
B.
do
C.
am
4).
Math
is
very
useful
life.
A.
in
B.
to
C.
for
5).
Linda
does
best
music.
A.
in
B.
to
C.
for
（五）homework：
1继续背诵课文
2背本课的三组形容词比较级
3完成目标检测的笔试部分
六：板书设计
七、课后反思：
Lesson
2
Which
class
do
you
like
best
math
I
like
Chinese
best.
I
do
best
in
Chinese.
useful
life
difficult
interesting
Lesson
2
Which
class
do
you
like
best
I
like
Chinese
best.
I
do
best
in
Chinese.