Unit 1 Which do you like better Lesson 3教案（2课时）

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Unit
1
Which
do
you
like
better
Lesson
3教案
Lesson
3
第一课时
教学内容：
1.课文内容：
--Are
you
reading
English
stories,
Sara
--No,
I’m
reading
Chinese
fairy
tales.
They
are
more
interesting
than
English
stories.【来源：21cnj
y.co
m】
--I
like
stories
better.
I
read
more
storybooks.【出处：21教育名师】
--I
like
drawing
animals
better.
I
draw
more
animals.21教育名师原创作品
2.
功能句型：
--
I
like
stories
better.
I
read
more
storybooks.
--
I
like
drawing
animals
better.
I
draw
more
animals.
3.
词汇：
掌握：story
fairy
tale
draw
animal
认读：rabbits/eat
carrots,
tiger/eat
meat,
grandpa/keeps
birds,
grandma/grows
flowers,
boy/collects
stamps,
girl/collects
key
rings
教学目的：
（一）知识与技能目标：
1.
能正确的理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2.能听懂会说对业余爱好做比较后的偏爱的功能句，能简单表述喜爱的原因，并能在实际情景中初步学习使用，21教育网
I
like
stories
better.
I
read
more
storybooks.
I
like
drawing
animals
better.
I
draw
more
animals.
3.能听说读写
story
fairy
tale
draw
animal,强化划线部分的字母与字母组合的发音，能认读rabbits/eat
carrots,
tiger/eat
meat,
grandpa/keeps
birds,
grandma/grows
flowers,
boy/collects
stamps,
girl/collects
key
rings
4.理解会用词汇：I
like
doing….
（二）过程与方法目标：
1.
通过先复习已学句型
I
like
…
better.再看PPT图片介绍别人的爱好、看主题图设置情景使学生正确的理解课文内容；通过跟读录音、角色表演、pair
wok
使学生能够正确朗读课文，表演对话。
2.
通过看PPT图片操练功能句型、伙伴交流、谈个人爱好等方法，使学生能够听懂会说对业余爱好做比较后的偏爱的功能句，能简单表述喜爱的原因，并能在实际情景中初步学习使用。
3..
四会词汇学习借助语音，拼读能力的训练使学生达到听说读的程度，通过做练习Read
and
write巩固四会词，使学生对四会词汇做到能听说读写；通过看PPT图片做比较、操练使学生能认读rabbits/eat
carrots,
tiger/eat
meat,
grandpa/keeps
birds,
grandma/grows
flowers,
boy/collects
stamps,
girl/collects
key
rings。
4.
通过强调、纠正、反复操练句型使学生理解会用词汇：I
like
doing….
（三）情感态度价值观目标：
通过本课的学习，帮助学生树立健康的喜好并为之从小努力。
教学重难点
（一）重点：
1.句型：I
like
better.
I
…
more
….
2.
词汇：story
fairy
tale
draw
animal
rabbits/eat
carrots,
tiger/eat
meat,
grandpa/keeps
birds,
grandma/grows
flowers,
boy/collects
stamps,
girl/collects
key
rings
（二）难点：
1.
"--
I
like
better.
I
…
more
…."在实际生活中的恰当运用。
2.
能正确用I
…
more
…进行表达。
四、教具
PPT
录音机
单词卡片
五、教学过程
（一）Warming
up
活动一：读一读，练一练
活动目标：复习动词词组，引出句型I
like
...
better.
实施方法及师生预设语言：请学生看图片，说出动词短语，老师显示英文词组，学生进行反复朗读。结合上述短语渗透I
like
...
better.句型。
1.师生问好
2.幻灯显示图片和词组，请同学们看图读词组
Climb
hills,
sing
English
songs,
listen
to
music,
make
some
cards,
make
model
planes
,
read
storybooks,
read
stories,
go
to
the
park,
see
films,
3.
渗透新句型并进行操练。
T:
I
like
climbing
hills
better.
I
like
stories
better.（板书句子）What
do
you
like
better www-2-1-cnjy-com
学生根据幻灯上的词组用
I
like
...
better
造句，教师及时纠正并强调like
,doing后面如果是可数名词，要加s。
设计意图：复习旧词组，渗透I
like
...
better.句型，为后面的学习做铺垫。
（二）Presentation
and
practice
活动一：谈爱好
活动目标：在了解他爱好的基础上，能谈论自己所做的事。
实施方法及师生预设语言：看图片，介绍自己的儿子、朋友、学生，在介绍中，渗透新词，并以图片的方式帮助学生理解词语，进行学习。
1.
This
is
my
son.
He
likes
reading
fairy
tales
better.
用幻灯显示fairy
tales图片，请学生认读fairy，
tale，强调字母y,
a字母组合ai的发音
2.
T:
This
is
my
friend
.
She
likes
stories
better.
She
reads
more
storybooks.
用幻灯显示storybook图片，请学生认读story，强调字母组合or的发音
3.T:
This
is
my
student
.
He
likes
drawing
animals
better.
He
draws
more
animals.
用幻灯显示draw,
animals图片，请学生认读draw,
animals，强调字母i字母组合aw,
al的发音21·世纪
教育网
4.教师板书：I
like
…
better.
I…
more
…并问:
What
do
you
like
better

What
do
you
do
more
用幻灯显示词组：Climb
hills,
sing
English
songs,
listen
to
music,
make
some
cards,
make
model
planes
,
read
storybooks,
read
stories,
go
to
the
park,
see
films,
请学生根据幻灯显示的词组造句：I
like
…
better.
I…
more
….
设计意图：以介绍身边人的方式，吸引学生注意，同时渗透课文中的重点词句，解决将要在课文中出现的新词新句。幻灯显示了一些图片，为一些同学进行练习提供了帮助。
活动二：找朋友
活动目标：掌握认读词语，感悟理解，巩固…
like
…
better
…
more
…句型
实施方法及师生预设语言：
用ppt展示短语eat
carrots，请学生认读
T:
Can
you
tell
me,
who
like
eating
carrots
better
S:
rabbits
Yes,
rabbits
like
eating
carrots
better.
They
eat
more
carrots.（板书句子）
老师带读句子，学生各自练读
用ppt展示tigers,
grandpa,
grandma,
boy,
girl图片与短语eat
meat,
keeps
birds,
grows
flowers,
collects
stamps,
collects
key
rings请学生认读图片与短语
老师请学生进行正确的搭配,使用句型…
like
…
better.
…
more
…
T:
Can
you
match
them
You
should
use
the
sentences
“…
like
…
better.
…
more
…”
S:
Tigers
like
eating
meat.
They
eat
more
meat.
The
grandpa
likes
keeping
birds.
He
keeps
more
birds.
The
grandma
likes
growing
flower.
She
grows
more
flower.
The
boy
likes
collecting
stamps.
He
collects
more
stamps.
The
girl
likes
collecting
key
rings.
She
collects
more
key
rings
设计意图：以找朋友的方式拓展巩固句型，既激发了同学的兴趣，增强了课堂活力，又使学生充分操练了功能句型
活动三：学习课文
活动目标：通过看图片，听录音，回答问题，能够理解并会朗读课文。
实施方法及师生预设语言：看图片，听录音，回答问题，并在反复跟读、分角色练习中加强课文朗读。
1.T:Look
at
this
picture.
Listen
2times
and
then
answer
the
questions.
2.学生朗读幻灯上的问题：
1）What
is
Sara
reading

Why
does
she
like
reading
Chinese
fairy
tales
better
2）What
does
Guoguo
like
better
What
does
she
do
more
3）What
does
Mike
like
better
What
does
he
do
more
3.
学生的回答：
reading
Chinese
fairy
tales.
They
are
more
interesting
than
English
stories.
--I
like
stories
better.
I
read
more
storybooks.
--I
like
drawing
animals
better.
I
draw
more
animals.
S1:
Sara
is
reading
Chinese
fairy
tales.
They
are
more
interesting
than
English
stories.
S2:
Guoguo
likes
stories
better.
I
read
more
storybooks.
S3:
Mike
likes
drawing
animals
better.
I
draw
more
animals.
3.
打开书跟读课文（2遍）
4.
Pair
work分角色朗读对话
5.
展示，表演对话
设计意图：看图进行听力练习，降低了对课文的理解难度，便于学生接受,增强了学生的自信心。为了学生能流利地朗读课文，加强了短语朗读。
（三）Production
活动一：看图转述对话内容
活动目标：让学生充分掌握本课功能句型，并且理解掌握本课书课文。
出示主题图，转述对话内容。
实施方法与师生语言预设：
可根据幻灯上的提示转述：
Sara
Chinese
fairy
tales
.more
interesting,
English
stories
Guoguo
stories,
storybooks.
Mike
draw
animals
T:
What
do
they
like
better
What
do
they
do
more （小组合作）
小组练习，汇报。
活动二：
Read
and
write
活动目标：检查本课书的新单词是否掌握，以及语言的综合运用能力。
实施方法与师生语言预设：
1.开展pair
work
，阅读书上的句子，讨论语境。
T：Please
read
the
sentences
and
talk
about
their
circumstances
with
your
partner.
2.复习本课单词，了解单词使用的语境。
T:
Recite
the
new
words.
3.请学生各自补全句子，将单词填写在横线上。
(1)
Snow
White
is
an
interesting
fairy
tales.
(2)
She
is
very
good
artist.
She
draws
animals
better.www.21-cn-jy.com
(3)-Children
love
to
read
stories.
-They
also
like
to
draw
pictures.
4.学生互相检查
T:
(1)
Read
and
translate
the
sentences.
(2)
Write
and
check
each
other.
5.朗读补全后的对话。
（四）学习效果评价（检测题）
检测目标和意图：通过检查，了解学生对本节知识掌握情况，及时进行查缺补漏。
1.根据每句话的意思，选词填空。
Tiger
grandma
girl
rabbits
Mike21
cnjy
com
A.
She
likes
collecting
key
rings
better.
She
is
a
___________21
cnjy
com
B
.It
can
eat
more
meat
everyday.
It
is
a
___________
C
.
.
She
likes
growing
flowers
better.
She
is
a
___________
D.
They
like
eating
carrots
better
.
They
are____________
E.
He
draws
more
animals.
He
is
_________
2.看英文写中文：
fairy__________
animal_________
draw___________
story__________
tale__________
（五）、homework：1抄写第3课的词汇和句型，背诵小火车里的单词
2听课文录音，朗读、背诵课文
六：板书设计：
七、课后反思：
Lesson
3
第二课时
一、教学内容:
1
Let's
practice:
--
I
like
stories
better.
I
read
more
storybooks.
--
I
like
drawing
animals
better.
I
draw
more
animals.
2.
.
Listen
and
choose
3.
Read
and
write
4.
Story
time
二、教学目标：
知识与技能目标：
1.
能够朗读课文，表演对话。
2.
能在各种语境中表达对两种事物比较后的偏爱并能表述因偏爱而所做的事情，…like
better
…
more
…21世纪教育网版权所有
3.
强化与巩固认读词汇：rabbits/eat
carrots,
tiger/eat
meat,
grandpa/keeps
birds,
grandma/grows
flowers,
boy/collects
stamps,
girl/collects
key
rings
4.
能正确做出听力练习Listen
and
choose。
5.
能够借助录音和图片读懂故事，完成练习，并试着转述信件。
过程与方法目标：
1.
通过group
work表演课文，表演好的小组给印章的形式鼓励学生朗读课文，表演对话。
2.
通过看PPT图片设置情景、做替换练习的形式，使学生能在各种语境中表达对两种事物比较后的偏爱并能表述因偏爱而所做的事情，…like
better
…
more
…2·1·c·n·j·y
3.
通过头脑风暴的活动让学生看PPT图片，操练句型、pair
work强化与巩固认读词汇：rabbits/eat
carrots,
tiger/eat
meat,
grandpa/keeps
birds,
grandma/grows
flowers,
boy/collects
stamps,
girl/collects
key
rings【版权所有：21教育】
4.
通过请学生快速默读三组回答，初步了解句子的内容、教师播放录音，请学生做出选择、订正答案、请学生指出不同之处，并反复朗读改正后的录音，使学生能正确做出听力练习Listen
and
choose
5.通过借助录音使学生会读信件；通过回答问题使学生理解信件内容，完成练习、借助信件内容转述信件。
（三）情感态度价值观：
培养学生自主创新，大胆实践的精神。
三、教学重难点：
（一）重点：
能够在恰当的情景下就功能句：
…like
better
…
more
…进行替换。
（二）难点：
能正确用…
more
…表达某人平时做的多的事情。
四、教具
PPT
录音机
单词卡片
五、教学过程
（一）Warming
up
活动一：
比一比看谁能熟练背诵、表演课文。
活动目标：复习本课书课文
实施方法与师生语言预设：
鼓励学生背诵、表演课文，背下来或表演的同学给印章。
T：Let’s
recite
and
act
the
text.
S:
(Recite
or
act)
活动二：头脑风暴
活动目标：通过这个活动，学生能够用英语表达出本课认读单词与短语，能用…like
better
…
more
…句型表达21cnjy.com
实施方法及师生预设语言：
1.用PPT显示图片，学生先说出这些图片的英文表达：rabbits/eat
carrots,
tiger/eat
meat,
grandpa/keeps
birds,
grandma/grows
flowers,
boy/collects
stamps,
girl/collects
key
rings，然后齐读【来源：21·世纪·教育·网】
2.T:
Can
you
give
me
some
sentences
S:
Rabbits
like
eating
carrots
better.
They
eat
more
carrots.
Tigers
like
eating
meat.
They
eat
more
meat.
The
grandpa
likes
keeping
birds.
He
keeps
more
birds.
The
grandma
likes
growing
flower.
She
grows
more
flower.
The
boy
likes
collecting
stamps.
He
collects
more
stamps.
The
girl
likes
collecting
key
rings.
She
collects
more
key
rings
设计意图：进行反馈，了解学生对上一课时教学内容的掌握情况。
（二）Presentation
and
practice
活动一：功能句型操练（Let's
practice）
活动目标：通过操练，能够替换句中比较喜欢的事物，及喜欢做的事情，强化重点词句。
实施方法及师生预设语言：幻灯显示图片及重点句型，两人进行操练。
1.幻灯显示-
--
I
like
stories
better.
I
read
more
storybooks.
--
I
like
drawing
animals
better.
I
draw
more
animals.并进行操练。
1）请两组同学朗读这个句子。
2）你能进行句型替换吗？
板书句式：…like
better
…
more
…
学生进行Pair
work
3)
Pair
work展示。
设计意图：以pair
work方式进行句型操练，并在操练中巩固认读单词，师生的交流再次巩固了句型与词语并进行了简单的拓展练习。2-1-c-n-j-y
活动二:
listen
and
choose
活动目标：进行听力训练，培养学生的听力理解能力。
实施方法与师生语言预设：
1.请学生快速默读三组回答
T：Read
the
answers
and
understand
their
meaning.
(1)
A
:
No,
you
can’t.
B:
No,
you
don’t.
(2).
A
:
I’d
love
to
.
B:
You’re
welcome.
(3).
A
:
I’m
Sara
.
B:
Speaking.
教师播放录音，请学生做出选择。
T:
Listen
to
the
tape
and
find
out
their
answers.
(1)
A
:
No,
you
can’t.
B:
No,
you
don’t.
(2).
A
:
I’d
love
to
.
B:
You’re
welcome.
(3).
A
:
I’m
Sara
.
:
Speaking.
订正答案：
A
B
B
3.请学生指出不同之处，并反复朗读改正后的录音。
活动三、story
time
活动目标：把故事做为阅读材料，利用故事的趣味性，激发学生读的兴趣，提高学生的阅读能力
实施方法及师生预设语言：教师先请学生自己读故事，揣摩故事所表达的意思。再请学生读故事，画出生单词和词组。
小组讨论生单词和词组。
教师订正生词和词组的意思
请学生回答问题：Is
Jeff
happy
in
China
Which
season
is
here
What
does
Jeff
often
do
in
summer
in
China
Who
is
Jeff’s
closest
friend
What
does
Jeff
think
of
his
closest
friend
S1:
He
is
very
happy.
S2:
It’s
autumn.
S3:
He
often
goes
swimming.
S4:
Dongdong
is
Jeff’s
closest
friend
is
Jeff’s
closest
friend21·cn·jy·com
S5:
He
is
the
best
swimmer
in
their
class.
He
is
very
kind
and
friendly.
They
all
love
him
and
enjoy
doing
many
interesting
things
with
him.
请学生完成故事下练习。
教师订正答案。
播放录音，请学生模仿录音中的语音，语调跟读故事。
请学生借助文章内容练习讲故事。
Production
活动一：写作练习
活动目标：根据刚才的阅读材料，学生能够写出自己的业余爱好。
实施方法与师生预设语言：
1.T：Just
now
we
read
a
story,
now
please
write
out
your
hobbies.
Please
pay
attention
you
must
write
out
five
sentences.
You
can
write
your
hobbies
according
to
the
story.
S:
Write
their
hobbies.
2.进行好的作品展示
设计意图：提高学生的语言综合运用能力。
学习效果评价：
检测目标和意图：通过检查，了解学生对本节知识掌握情况，及时进行查缺补漏。
选择
1）．Are
you
English
stories
A.
reads
B.
read
C.
reading
2）.
They
are
more
than
English
stories.
A.
interesting
B.
interestinger
C.
interestingest
3）.
I
like
better
..
A.
stories
B.
story
C.
storys
4).
He
likes
animals
better.
A.
draws
B.
drawing
C.
draw
5).
Lily
more
flowers.
A.
grows
B.
grow
C.
grawing
五、Homework：
1继续背诵课文
2背本课的三组形容词比较级
3完成目标检测的笔试部分
六、板书设计：
七、课后反思：
Lesson3
I
like
…
better
I
…
more…
…
like
…
better
…
more…
Lesson
3
…like
better
…
more
…
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