Unit 3 Can you tell me more about the Mid-autumn festival? Lesson 10 教案（2课时）

Unit
3
Can
you
tell
me
more
about
the
Mid-autumn
festival
LESSON
10
第一课时
教学内容：
1主题课文
Mike:
We
have
Halloween
on
October
31.
Maomao:
Can
you
tell
me
more
about
it
Mike:
Children
dress
up
at
night.
We
knock
on
doors
and
say
“Trick
or
treat.”
We
get
candy.
Maomao:
Do
you
get
a
lot
of
candy
Mike:
Sure.
I
like
to
dress
up
as
Superman
or
ET,
Maomao:
All
children
must
love
Halloween.
2功能句式：Can
you
tell
me
more
about
Halloween
Children
dress
up
at
night.
3
词汇
四会单词：up,
knock,
say,
candy
认读单词：old,
tall,
friendly,
young,
kind,
pretty,
sticky
rice
dumplings,
dragon
boat
race,
computer
room,
art
room
二、教学目标：
（一）：知识与技能目标
1
能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2
能听懂会说万圣节的具体日期，及会询问介绍万圣节的特殊文化背景用语。感受西方历史文化背景，能在实际情境中初步使用。
We
have
Halloween
on
October
31.
2）
Can
you
tell
me
more
about
the
Halloween

Children
dress
up
at
night.
We
knock
on
doors
and
say
“Trick
or
treat.”
We
get
candy.
3
新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。重点训练
u(up)
kn
(knock
)
ay
(say)
y
(candy)
4
能够初步理解会用关于万圣节的特殊文化表达如：
dress
up
打扮
knock
on
敲击
say
“Trick
or
treat”
说是恶作剧还是好好招待
get
candy
得到糖果
（candy
单复数一致）
like
to
do
喜欢做某事
at
night
在夜晚
a
lot
of
candy
许多的，
大量的糖果
（二）
过程与方法目标：
1
通过观看flash了解西方万圣节的文化背景，跟读录音、pair
wok
，使学生能够正确朗读课文，
2根据老师出示的关键词，学生就万圣节进行综合描述。
3通过操练句型、伙伴交流、采访、汇报展示等方法，使学生掌握功能句，更好的了解万圣节的文化。
4通过关注语音，肢体语言和单词操练的环节正确认读和理解新单词。
（三）
情感态度价值观目标：
培养学生了解西方节日文化，拓展学生视野。
教学重难点：
(一)
重点：
1、了解有关万圣节的知识。通过讲解学生能够了解到外国的小朋友是怎样度过万圣节的。突破方法：老师先放一段有关万圣节的视频资料，让学生自己说一说万圣节小朋友们都要干生么。然后老师再用中文解释一下万圣节的基本步骤。
2、 能听懂会说Can
you
tell
me
more
about
Halloween 并能做出回答:
dress
up,
knock
on
doors
and
say
“Trick
or
treat.”
get
a
lot
of
candies
突破方法：通过一些道具的使用还有老师生动的表演让学生了解大致的意思。让老师和自己一起做动作来亲自参与课堂达到练习的效果。
（二）难点：
词组和短语dress
up
as,
knock
on,
a
lot
of,
Trick
or
treat.
单词：say,
candy,
Superman,
ET.
突破方法：老师通过拼读方法帮助学生记忆单词，学生分小组学习新的单词，小组表演时，其余学生大声说出表演的环节。
教具准备：单词卡片、教学课件等。
五、教学过程：
（一）Warming
up
活动一：组织教学
导入新知
实施方法及师生预设语言：
1、用英语和同学打招呼
T:
Hello,
boys
and
girls
Ss:
Hello,
Miss
Fan
2、巩固上一节课的知识
T:
Do
you
know
some
Chinese
Festivals
Ss:
1.Chidren’s
2.Spring
Festival
3.Teachers’
Day
4.
New
Year’s
Day
T:
Can
you
tell
me
more
about
Mid-Autumn
Festival
Ss:
Whole
family
gets
together…
T:
Do
you
know
some
American
Festivals
Ss:
Yes,
Thanksgiving…
设计意图：让学生迅速进入学习的氛围中，为新课的学习打下基础
（二）Presentation
and
practice
活动一：
了解万圣节
实施方法及师生预设语言：
Today
we
will
learn
another
American
Festival---Halloween.
Do
you
know
it
Can
you
tell
me
more
about
it
(教师向学生介绍本课学习内容，明确学习目标)
初步感知
T:
Now
listen
to
the
tape
and
think:
When
is
Halloween
(设计意图：请同学听录音回答教师的问题，使学生听录音时更有针对性，培养学生听的能力。)
背景文化介绍
T:
Do
you
know
what
is
Halloween
请学生看短片了解有关美国万圣节的知识，并对其进行讲解。
设计意图：通过动画的方式激发学生兴趣，更全面深刻的了解万圣节的知识
活动二：学习课文
1、整体感知
T:
Now
listen
to
the
tape
and
think
What
can
you
do
in
Halloween
设计意图：请同学们再次听录音回答教师的问题，对课文有一个整体的感知，同时培养学生听力能力
新授课
T:
What
can
you
do
in
Halloween
Listen
to
the
tape.
教师出示课文中的句子并进行讲解。
dress
up
教师出示面具引导学生猜一猜中文意思。
listen
to
the
tape
again
think:
What
does
Mike
want
to
dress
up
knock
on
老师同时做动作。
say
“Trick
or
treat”
用中文解释意思。
get
a
lot
of
candy.
用图片解释并用实物引导孩子。
（三）Production
活动一：应用新知
合作学习
实施方法与师生语言预设：
T：Do
you
want
to
join
us
学生分组进行语言操练并在全班面前表演。
设计意图：给学生内化的过程先小组讨论，后进行表演，给学生发挥的空间，同时培养学生的合作能力
活动二：小结
实施方法与师生语言预设：
1.教师与学生回顾本课学习的内容。
2.归纳得出结论外国的小朋友热爱自己国家的节日，我们也热爱自己的国家的文化。
（四）学习效果评价
检测题设计：
给下列短语排序，组合成万圣节文化
Say
Trick
or
Treat
Get
candy
Knock
on
the
door
Dress
up
at
night
（五）
Homework
Homework
for
today:
Listen
to
the
tape
and
read
lesson10.
Tell
your
parents
what
is
Halloween
六、板书设计
七
课后反思：
LESSON
10
第二课时
一、教学内容：
1.功能句型：Can
you
tell
me
more
about
Halloween
Children
dress
up
at
night.
2
词汇
四会单词：up,
knock,
say,
candy
认读单词：old,
tall,
friendly,
young,
kind,
pretty,
sticky
rice
dumplings,
dragon
boat
race,
computer
room,
art
room
二、教学目标：
(一)：知识与技能目标
1能够根据所给的动词短语对万圣节日期，文化进行综合转述。
2
能在实际情境中灵活运用在特殊的节日所具有的特殊文化。如在感恩节，圣诞节所具有的文化背景。
3
能够运用Can
you
tell
me
more
about….. 谈论更多的人或事情。如：Can
you
tell
me
more
about
Dragon
boat
Festival
.People
eat
sticky
rice
dumplings.
4
能够根据上下文理解猜测新单词阅读story
time
(二)
过程与方法目标：
1
通过给出重点动词短语，小组合作表演转述课文。
2
通过小组合作根据课文创编新对话，灵活运用在特殊的节日所做的特殊事情。
3
通过观察所给出的图片创设语言环境仿照例句Can
you
tell
me
more
about…..
开展言语活动，如创设四年级学过的端午节Do
you
like
Dragon
boat
Festival？Can
you
tell
me
more
about
it
People
eat
sticky
rice
dumplings.
Have
dragon
boat
races.
5通过观察图片、根据重点词预测句子含义来完成故事下的练习。
(三)
情感态度价值观目标：
培养学生了解西方节日文化，拓展学生视野。
三、教学重难点：
（一）重点：
能够正确理解课文内容，正确朗读课文，借助背景图及多媒体转述课文内容.
（二）难点：
能够灵活运用所学功能句式，讨论其他的人或事情。
四、教具准备：单词卡片、教学课件、主题图等。
五、教学过程：
（一）Warming
up
活动一：头脑风暴
活动目标：巩固复习单词和句型，使学生快速的进入新知识的学习。
实施方法与师生语言预设：教师用PPT的形式给出单词，使学生巩固复习When
is
Halloween
Can
you
tell
me
more
about
Halloween
T:
Boys
and
girls,
yesterday
we
learned
Halloween.
Who
can
tell
me
When
is
Halloween
Can
you
tell
me
more
about
Halloween
Ss:
It’s
on
October
31st
Ss:
Children
dress
up
at
night.
We
knock
on
doors
and
say
“Trick
or
treat.”
We
get
candy.
活动意图：以头脑风暴的形式对上节课有关于“万圣节文化”进行复现，激活学生原有的知识储备，为课文的学习作铺垫。
活动二：替换练习
1
开展pair
work
请学生用书上的句子轮流进行问答练习。
2
以提问的方式重点指导学生看第二幅图，如Do
you
like
Chinese
Dragon
Boat
Festival
Can
you
tell
me
more
about
it
请学生参考图下的词语回答问题，如
people
eat
sticky
rice
dumplings.
People
all
over
the
country
have
dragon
boat
race.
3
引导学生创设情景，用can
you
tell
me
more
about…
开展言语活动。
活动意图：本部分内容为英语教师，端午节，教室等图片及相应词语，供学生认读及仿照例句进行替换，活用练习，提高运用所学语言的熟练程度。
（二）Presentation
and
practice
活动一：听力练习
活动目标：通过此练习更好的巩固知识。
实施方法与师生语言预设：通过听录音的方式完成听力练习。
书中P23
circle
the
word
you
hear
1
The
little
children
ot
a
lot
of
_________(
candy,
cookies)
from
the
old
man.
2
I’m
younger
but
___________(
stronger,
taller)
than
Guoguo.
3
Bob
got___________(two,
seven)
more
fish
than
Dick.
听力材料：
1
The
old
man
gave
the
little
children
a
lot
od
cookies.
2
I’m
younger
but
taller
than
Guoguo.
3
Dick
got
five
fish
and
Bob
got
seven
fish.
T:
组织学生观察三个句子
S：学生观察句子并思考
T：放录音材料（2遍）完成练习。
S：学生订正答案
S:
学生朗读句子。
设计意图：通过听力练习，提高学生的听力，同时也是对新知识的检验。
(三)
production
活动一：读写练习
活动目标：用听单词填空的方法考察学生对知识的掌握程度。
实施方法与师生语言预设：听录音练习掌握本课的知识点。
完成书上P23
Read
and
write:
1
It’s
Halloween.
Children
dress
______at
night.
(up)
2
Don’t
_________on
the
door.
They
are
not
at
home
(knock).
3
We
don’t
get
gifts.
We
get
a
lot
of
________
(candy)
4
You
must
_________
Thank
you
when
you
get
help
from
others.
(say)
设计意图：这项练习是对本课知识的检验，学生通过多种形式巩固、复习、掌握所学知识。
活动二：Story
time
活动目标：巩固知识，培养学生的阅读习惯。
实施方法与师生语言预设：
（1）教师让学生们观察图，
（2）自己读圈出自己不认识的单词，或是阻碍理解句子的单词。
（3）小组讨论单词的含义，教师巡视指导。
（4）听故事。
（5）跟读录音。
（6）再读故事，小组展开讨论，并完成习题。
（7）复述故事。
设计意图：这一部分放在这里学习是比较恰到好处的。学生在刚学完课文后对内容有较深刻的印象，所以学起来较轻松。
活动三：转述课文
活动目标：更好的掌握本课课文。
实施方法与师生语言预设：学生借助板书、课文进行复述课文的练习。
S：小组进行复述练习，学生进行练习
活动意图：让学生借助主题图和板书复述课文，考查学生对课文的掌握情况。同时也对此课作小结
（四）学习效果评价
检测题设计：
根据原文填空
We
have
Halloween
_______
(on
in
)
October
31.
Can
you
tell
me
_________(
much
more
)
about
it
Children
dress
________(
up
on)
at
night.
We
knock
_____(
on
in)
doors
and
say
“Trick
or
treat.”
We
get
_________(candy
candies).
Do
you
get
a
lot
of
candy
Sure.
I
like
to
dress
up
as
Superman
or
ET,
All
children
_____(
must
may)
love
Halloween.
（五）Homework
1.
抄写四会单词
2.
课后转述万圣节文化
3.
听5遍录音，能够将本课背下来。
六、板书设计
七、课后反思
Lesson
10
Can
you
tell
me
more
about
Halloween
Children
dress
up
at
night.
Lesson
10
1.功能句型：Can
you
tell
me
more
about
Halloween
Children
dress
up
at
night.
2
词汇
四会单词：up,
knock,
say,
candy
认读单词：old,
tall,
friendly,
young,
kind,
pretty,
sticky
rice
dumplings,
dragon
boat
race,
computer
room,
art
room