Unit 5 Where are you from？ Lesson 16 教案（2课时）

Unit
5
Where
are
you
from
Lesson16教案
LESSON
16
第一课时
一、教学内容：
1．主题课文：
Lingling:
Which
city
is
the
capital
of
Britain

Baobao:
It’s
London.
It’s
in
the
south
of
England.
Many
people
from
all
over
the
world
visit
London.
They
go
to
see
Big
Ben.
Tower
Bridge,
and
many
other
interesting
places.
Lingling:
Where
is
Britain
Baobao:
It’s
in
Europe.
2.功能句型：Where
is
Britain
It’s
in
Europe.
Which
city
is
the
capital
of
Britain
It’s
London.
3.词汇：
四会单词：
Australia
Europe
place
bridge
Britain
London
south
England
认读单词:
Germany
/
Berlin
France
/
Paris
Australia
/
Canberra
二、教学目标：
知识与技能目标：
能正确的理解课文内容，朗读课文程度好的学生可以表演对话。
了解英国的历史、文化，标志建筑，知道英国的大笨钟、伦敦塔桥。能听懂会说表述询问国家、首都的功能用语，能做出正确回答，并且能够在实际情景中初步学习使用。
Where
is
Britain

It’s
in
Europe.
Which
city
is
the
capital
of
Britain
It’s
London.
能听、说、读、写：south
place
bridge
London
England
Britain
强化
ou
th
on
ai
字母组合的读音。
理解会读词汇：Big
Ben
Tower
Bridge
interesting
place
all
over
the
world
Germany
Berlin
France
Pairs
Australia
Canberra
解释：Britain
England
（二）过程与方法：
1.
以提问的方式导入，并出示ppt，了解英国的名胜古迹和建筑，利用主题图设置情景引导学生正确的理解课文，通过跟读录音、角色表演、pair
wok
使学生能够正确朗读课文，表演对话。
2.
出示ppt，世界地图，了解欧洲和英国的地理位置，（简单讲解Britain
England的区别）通过ppt操练，pair
work,
对话，展示等方式，使学生能听懂会说询问某个国家所处的位置，及某个国家的首都是哪功能用语，能做出相应的回答，并能在实际情境中初步学习使用。
3.
四会词汇借助语音，拼读、操练等能力训练，使学生在语境中达到听、说、读、写的程度掌握单词。
4.
通过看PPT图片、听录音跟读等形式使学生理解会读词汇
（三）情感态度与价值观：
1.
培养学生自主学习的精神与自信心。
2.
培养学生的求知欲。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1.
能正确的理解课文内容，朗读课文。
2.
要求学生能听懂会表述询问国家或城市在什麽地方，并能根据相应的问题做出正确的回答。如：Where
is
……
It’s
in
……
Which
city
is
the
capital
of
……
It’s
……并能在生活情境中初步使用。
2.
学习并掌握四会单词。
（二）教学难点：
1.
听懂会表述询问国家或城市在什麽地方，并能根据相应的问题做出正确的回答。如：Where
is
……
It’s
in
……
Which
city
is
the
capital
of
……
It’s
……并能在生活情境中初步使用。
2.
在文章中理解
Europe
，区别
Britain
England.
四、教具准备：录音机，单词卡片，图片,
ppt
五、教学过程：
（一）Warming
up:
活动一：头脑风暴
活动目标：复习句型和单词
实施方法与师生语言预设：
老师出示图片，学生进行对话和问答练习。
T:
Hello,
What’s
your
name
Where
are
you
from
I’m
from……
Which
city
of
the
S:
Hi.
My
name
is
……
I’m
from
……
……
设计意图：通过对话练习，学生对已学过的功能句型和单词能够在不同的语境中正确表达，其目的在于复习就知，引出新知。为下面的学习打下基础。
（二）Presentation
and
practice:
活动一：学习新句型
活动目标：学生能够感知新句型，并且初步理解本课的功能句型。
实施方法与师生语言预设：
1.
教师出示世界地图，
T:
Do
you
know
the
names
of
these
continents
S:……
T:
Where
is
Australia
Where
is
Germany
And
where
is
France
S:……
T:
Can
you
find
the
capitals
of
them
on
the
map
S:
……
教师出示图片，学习新句型。
T:
Look
at
the
pictures,
ask
and
answer:
T:
eg:
Where
is
Britain
It’s
in
Europe.
(
教师出示Britain
Germany
France
Australia
Europe
单词卡片
学习)
T:
Where
is
Germany
S:
It’s
in
Europe.
T:
Where
is
France
S:
It’s
in
Europe.
T:
Where
is
Australia.
S:
It’s
in
Oceania.
继续学习新句型
T:
Look
at
the
pictures,
ask
and
answer:
T:
Which
city
is
the
capital
of
China
S:
It’s
Beijing.
T:
Which
city
is
the
capital
of
Britain
S:
It’s
London.
(
show
the
London
)
T:
Which
city
is
the
capital
of
America
S:
It’s
……
句型拓展练习：
T:
Where
is
……
S:
It’s
in
……
……
T:
Which
city
is
the
capital
of
……
S:
It’s
…….
……
设计意图：通过新句型的学习和拓展练习，使学生初步学会功能句式的使用及在不同情境中的表述，为下面的课文学习减轻了难度，同时对于本课的重难点有了较好的突破。
活动二：学习课文
活动目标：初步感知课文内容，锻炼学生的听力，理解课文内容，并能熟练朗读。
实施方法与师生语言预设：
1.
教师出示主题图，请同学们观察：
T:
Look
at
the
picture,
what
can
you
see
S:
Ling
and
Baobao
are
talking
about
Britain.
.2.听录音，回答问题：
T:
Listen
to
the
tape
and
answer
some
questions:
(1)
Which
city
is
the
capital
of
Britain
(2)
Where
is
London
(3)
What
can
people
see
in
London
(4)
Are
there
many
interesting
places
in
London

S:
(1)
It’s
London.
(2)
It’s
in
the
south
of
England.
(出示south
England的图片并学习)
(3)
Many
people
from
all
over
the
world
visit
London.
They
go
to
see
Big
Ben,
Tower
Bridge.
(4)
There
are
many
other
interesting
places.
3.
教师出示ppt.,
Teacher
give
students
many
interesting
places
of
London
for
example:
大本钟，伦敦塔桥,
白金汉宫等图片，
加强学生对the
interesting
places
of
London的感性认识。
解释：Britain
England.
Britain:
大不列颠岛。由：英格兰England、苏格兰Scotland、威尔士Wales、北爱尔兰Northern
Ireland等组成。
England:
英格兰，英国。
4.
再次听录音，理解课文内容
5.
听录音，跟读。
T:
Listen
and
repeat
S:
Read
the
text.
6.
小组对话练习
T:
Let’s
do
some
pair
work.
S:
Pair
work
and
act
out.
7.
组织学生进行竞赛看看谁能表演对话。对于表演好的学生教师进行奖励。
设计意图：通过听录音，回答问题、分角色朗读等形式，学生感知课文内容，掌握本课的四会单词理解认读单词，朗读课文。
（三）Production:
活动一：抽签回答问题
活动目标：这一活动，使学生更好的巩固和掌握本课的知识。
实施方法与师生语言预设：教师在学具带里给学生准备了许多的“问题”,
被叫到的学生到学具带里抽取问题，然后根据问题进行回答。这些问题包括单词、句型、文章等。
1.
教师提示练习方法。
2.
学生进行练习。
3.
教师进行评比和奖励。
设计意图：通过这样的形式，目的使学生对本课知识的巩固和检测。培养学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂的积极性。
（四）学习效果评价：
检测题：
1.
选择填空：
（1）
The
capital
of
Britain
is
_______________.
(
London,
Paris)
(2)
Where
is
Britain
It’s
in
_________.
(
Europe,
Asia)
(3)
We
can
see
Big
Ben
and
Tower
_____
in
London.
(
Bridge,
bridge)
(4)
London
is
in
the
________
of
England.
(
north,
south
)
(5)
There
are
many
interesting
________
in
Beijing.
(
place,
places)
(6)
We
can
see
kangaroos
in
________.
(
Canada,
China
)
(五)
Homework:
Listen
to
the
tape
and
read
the
dialogue.
Write
down
the
words
on
exercise
book
and
recite
them.
板书Layout
of
the
blackboard：
Lesson
16
Where
is
Britain
It’s
in
Europe
Which
city
is
the
capital
of
Britain
It’s
London.
课后反思：
LESSON
16
第2课时
一、教学内容：
1.词汇：Germany
/
Berlin
France
/
Paris
Australia
/
Canberra
2.句型：Where
is
Britain
It’s
in
Europe.
Which
city
is
the
capital
of
Britain
It’s
London.
3.
Listen
and
choose
4.
Read
and
write
5.
Story
time
二、教学目标：
知识与技能目标：
能朗读课文，表演对话。能灵活使用课文中的短语表达。
能在各种语境中使用表述询问的功能用语并能在实际情境中灵活使用。
Where
is
Britain

It’s
in
Europe.
Which
city
is
the
capital
of
Britain
It’s
London.
知道德国、法国、澳大利亚的首都，标志性建筑等。理解词汇并会不同的情境中应用：Germany
/
Berlin
France
/
Paris
Australia
/
Canberra
拓展练习：首都、所在位置、语言、城市、等。
练习：P39
Listen
and
choose:
P39
Read
and
write
过程与方法：
1.
通过跟读录音、角色表演、pair
wok
使学生能够正确朗读课文，表演对话。
出示图片，使学生在不同的语境中表达询问某个国家所处的位置，以及某个国家的首都是哪？做出相应回答并能子不同的情境中应用。
Where
is
Britain

It’s
in
Europe.
Which
city
is
the
capital
of
Britain
It’s
London.
ppt展示，德国、法国、澳大利亚的图片，了解3个国家的标志性建筑。如：法国的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等。通过图片、ppt、pair
work
、回答问题等方式，进行认读词汇的替换练习，并在不同的语境中进行表达。
拓展练习：通过pair
work、
交流、展示、表演，等方式，就各国的首都、所在位置、语言等进行拓展练习。
Listen
and
choose:
学生观察3个句子并默读句子，初步了解句子的内容、然后教师播放录音，学生做出选择、大家订正答案、学生再读句子
Read
and
write:
巩固复习四会单词独立完成，
（三）情感态度与价值观：
1.
培养学生自主学习的精神与自信心。
2.
培养学生的求知欲。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1.
认读词汇在不同情境中的理解和使用。
2.
会转述英国的位置、首都、名胜古迹等。
（二）教学难点：
1.
会转述英国的位置、首都、名胜古迹等。
2.
掌握Australia
Canberra
的正确读音。
3.
在不同的语境中能表述询问国家、城市，并能做出正确表达。
四、教学准备：录音机，单词卡片，ppt
五、教学过程：
（一）Warming-up:
活动一：
比一比.
活动目标：复习本课课文，能够比较流利的朗读课文，并能背诵课文。
实施方法与师生语言预设：
1.
复习本课课文。
(1)
half
class
(2)
boys
and
girls
(3)
group
work
(4)
pair
work
2.
检测学生对课文的掌握情况并及时鼓励学生。
(1)
学生表演。
(2)
评比
设计意图：通过这一活动，使学生复习和巩固本课的课文。为下面的学习打下基础。
（二）Presentation
and
practice:
活动一：句型练习
活动目标：复习上节课所学的句型，为新知识的学习做铺垫。
实施方法与师生语言预设：
教师给学生提供一些材料，学生根据这些词汇进行情景练习。America
Washington.D.C.
Los
Angles
Chicago
China
New
York
Britain
London……
1.
教师做示范：
T:
Where
is
Britain
S:
It’s
in
Europe.
T:
Which
city
is
the
capital
of
Britain
S:
It’s
London.
2.
学生练习
Group
work
Pair
work
……
设计意图：通过对于供能句型的复习，使学生更好的使用并能在实际生活中运用，为下面的学习扫清障碍。
活动二：在语境中学习认知词汇
活动目标:
学习认知词汇
Germany
/
Berlin
France
/
Paris
Australia
/
Canberra并能在不同的情境中会表述。
实施方法与师生语言预设：
1.
出示ppt,
在语境中学习Germany
/
Berlin
France
/
Paris
Australia
/
Canberra认知词汇
(1)
ppt出示并回答
T:
Where
is
Germany

It’s
in
Europe.
T:
Which
city
is
the
capital
of
Germany

It’s
Berlin.
(2)
学生做练习
T:
Where
is
France

S:
It’s
in
Europe.
T:
Which
city
is
the
capital
of
Franch
S:
It’s
Paris.
(3)
pair
work
……
解释：
在学习法国时，讲解法国的埃菲尔铁塔。
学习澳大利亚时，使学生了解悉尼歌剧院。
学习Australia
Canberra.:注意它们的发音。
活动三：拓展练习
活动目标:
学生用所学功能句式和词汇进行拓展练习，在不同的语境中学会表述和应用。
实施方法与师生语言预设：
1.
运用所学句型在语境中的应用
Where
is
……
It’s
in
……
Which
city
is
the
capital
of
……
It’s
……
2.
Pair
work
3.
学生汇报、表演
设计意图：通过拓展练习，使学生能够在不同的语境中学会表述，并能灵活运用。
活动四：Listen
and
choose
活动目标：进行听力训练，培养学生的听力理解能力。
实施方法与师生语言预设：
1.请学生快速默读三个句子，初步了解句子的内容。
T：Read
the
sentences
and
understand
their
meaning.
(1)
London
is
the
capital
of
______
(
England,
Britain)
(2)
London
is
in
the
_____
(
south,
southeast)
of
England.
(3)
There
are
_______
(
many,
a
lot
of)
interesting
places
to
see
in
London.
2.教师播放录音，请学生做出判断。
T:
Listen
to
the
tape
and
find
out
the
words.
(1)
London
is
the
capital
of
Britain.
(2)
London
is
in
the
south
of
England.
(3)
There
are
a
lot
of
interesting
places
to
see
in
London.
3.请学生把所缺单词填上，并反复朗读填好后的句子。
(1)
Britain
(2)
south
(3)
a
lot
of
活动五：
Read
and
write
活动目标：检查本课书的新单词是否掌握，以及语言的综合运用能力。
实施方法与师生语言预设：
1.开展pair
work
，阅读书上的句子，讨论语境。
T：Please
read
the
sentences
and
talk
about
their
circumstances
with
your
partner.
2.复习本课单词，了解单词使用的语境。
T:
Recite
the
new
words.
3.请学生各自补全句子，将单词填写在横线上。
London
is
in
the
_____
England.
You
can
cross
the
______
and
get
to
the
other
side
of
the
river.
There
are
flowers
all
over
the
______
in
spring.
4.学生互相检查
T:
(1)
Read
and
translate
the
sentences.
(2)
Write
and
check
each
other.
5.朗读补全后的对话。
活动六：Story
time
活动目标：理解故事内容，培养学生的阅读能力。
实施方法与师生语言预设：
1.
教师要求学生带着问题读短文，并回答问题。
T:
Read
the
passage
and
think
about
some
question.
What
is
John
doing
Is
the
horse
afraid
of
the
snake
What
does
the
horse
do
when
it
sees
the
snake
S:(指图回答问题)
2.
教师和学生一起回顾问题，并引导学生读懂故事。
3.
听故事，跟读录音
T:
Listen
and
repeat
4.
熟悉故事，小组展开讨论，并复述故事，教师指导。
设计意图：设计意图：通过录音，挂图等帮助学生理解故事内容，提高学生的阅读能力。
（三）Production:
活动一：根据storytime，学生进行创编活动。
活动目标：复习学过的句型，将短文融会贯通，并能在实际情景中加以运用。
实施方法与师生语言预设：
1.小组讨论本组要进行的短文创编。
2.
汇报
设计意图：通过创编对话，学生能够充分运用已掌握的语法进行创编活动，培养了小组合作能力，提高了学习兴趣。
（四）学习效果评价：
检测题：
1.
选择填空：
(1)
Which
city
is
the
capital
of
America
It’s
_________.
(
Paris,
Washington,D.C.)
(2)
Which
city
is
the
capital
of
China
It’s
__________.
(
New
York,
Beijing)
(3)
Which
city
is
the
capital
of
Germany
It’s
_______.
(
Berlin,
London)
(4)
Which
city
is
the
capital
of
Japan
It’s
_________.
(
Chicago,
Tokyo)
(5)
Which
city
of
the
capital
of
France
It’s
_______.
(
Paris,
Berlin)
(6)
Which
city
of
the
capital
of
Australia
It’s
_______.
(Sydney,
Canberra)
2.
用适当的词填空：
Ride
a
horse
falls
off
push
afraid
of
all
over
the
world
interesting
(1)
Many
people
from
______
visit
Beijing
every
year.
(2)
Mary
likes
to
_____.
She
never
_____
from
the
horse.
(3)
Please
______
the
button
and
open
it.
(4)
The
horse
is
______
snakes.
(5)
I
like
that
_____
book
very
much.
（五）Homework
：
1.
Read
or
recite
the
dialogue.
2.
Activity
book.
板书Layout
of
the
blackboard：
Lesson
16
Where
is
Britain
It’s
in
Europe
Which
city
is
the
capital
of
Britain
It’s
London.
Germany/Berlin
Franch/Paris
Australia/Canberra
课后反思：