Unit 5 Where are you from？ Lesson 17教案（2课时）

Unit
5
Where
are
you
from
Lesson17教案
LESSON
17
第1课时
一、教学内容：
（一）主题课文：
Guoguo:
Mike,
can
you
tell
me
more
about
Canada
Mike:
Yes.
It’s
in
North
America.
Ottawa
is
the
capital.
It’s
in
the
east
of
the
country.
But
I’m
from
the
west.
Guoguo:
I
know
your
national
flag
is
very
beautiful.
There
is
a
red
maple
leaf
in
the
center
of
it.
Mike:
Yes.
We
Canadians
speak
both
English
and
French.
（二）词汇：
四会单词：Canada
north
but
west
French
both
Canadian
beautiful
very
认读单词:
Harbin
/
north
Chengdu
/
west
Guangzhou
/
south
（三）功能句型：
Can
you
tell
me
more
about
Ottawa
It’s
in
the
east
of
the
country.
二、教学目标：
知识与技能目标：
1.
能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2.
了解加拿大的首都、所在的位置、国旗、国旗上的图案、及加拿大的语言。在次基础上，学生能听懂会说表达请求的功能用语，并能在实际情境中中初步学习使用。
Can
you
tell
me
more
about
Ottawa
It’s
in
the
east
of
the
country.
能听说读写：north
but
west
both
beautiful
very
,
强化
th
w
ch
o
er
u的读音。
理解会读词汇：
Harbin
north
Chengdu
west
Guangzhou
south
Canada
Ottawa
French
Canadian
North
America
national
flag
a
read
maple
leaf
in
the
center
of
过程与方法：
1.
出示ppt，了解加拿大的风土人情，利用主题图设置情景引导学生正确的理解课文，通过跟读录音、角色表演、pair
wok
使学生能够正确朗读课文，表演对话。
2.
看PPT图片操练功能句型、伙伴交流、谈个人爱好等方法，使学生能够听懂会说表达请求功能句，并能在实际情景中初步学习使用。
Can
you
tell
me
more
about
Ottawa
It’s
in
the
east
of
the
country.
3.
四会词汇借助语音，拼读、操练等能力训练使学生在语境中达到听、说、读、写的程度掌握单词。
4.
听录音跟读等形式使学生理解会读词汇
（三）情感态度与价值观：
1.
培养学生自主学习的精神与自信心。
2.
培养学生的求知欲。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1.
了解加拿大的首都、所在的位置、国旗、国旗上的图案、及加拿大的语言。
2.
掌握表达请求、询问的句式，在实际生活中会初步使用。
Can
you
tell
me
……
It’s
in
……
3.
学习并掌握四会单词。
（二）教学难点：
1.
掌握表达请求、询问的句式，在实际生活中会初步使用。
Can
you
tell
me
……
It’s
in
……
2.
单词Canadian
的发音。
3.
注意区分：China
Chinese
America
American
England
English
Canada
Canadian
四、教学准备：录音机，单词卡片，教学挂图，图片,
ppt
五、教学过程：
（一）Warming-up:
活动一：头脑风暴
活动目标：复习已学过的国家、首都及城市。
实施方法与师生语言预设：
引导学生尽可能多的说出学过的词汇。
T:
Please
say
some
words,
for
example:
America
New
York
Washington,D.C.
Chicago
Harbin……
S:
……
活动二：现场采访
活动目标：复习功能句型，.词汇在语境中的应用。
实施方法与师生语言预设：
教师设计一些有针对性的问题对学生进行采访，从而达到“以旧带新”。
T:
I
have
some
questions,
can
you
answer
me
Where
are
you
from
S:
I’m
from……
T:
Where
is
French
S:
It’s
in
……
T:
Which
city
is
the
capital
of
Britain
S:
It’s
London.
……
设计意图：复习原来学过的知识，为学习新课做准备。
（二）Presentation
and
practice:
活动一：学习新句型
活动目标：学生能够感知新句型，并且初步理解本课的功能句型。
实施方法与师生语言预设：
1.
Show
the
ppt
和地图：east
west
north
south
(1)
了解四个方位词引出新句型
T:
Which
city
is
the
capital
of
Britain
Is
it
in
the
east
or
south
of
England
S:
It’s
London.
It’s
in
the
south
of
England.
T:
Who
can
tell
me
more
about
London
Can
you
tell
me
more
about
London
2.
句型练习：
T:
Look
at
the
map
of
China.
Answer
my
question.
T:
Where
is
Beijing
S:
It’s
in
China.
T:
Can
you
tell
me
more
about
Beijing
S:
It’s
in
the
east
of
the
country.
3.
拓展练习：
T:
Where
is
Washington,D.C.
S:
It’s
in
America.
T:
Can
you
tell
me
more
about
Washington,D.C
S:
It’s
in
the
east
of
the
United
States.
T:
Where
is
Chicago
Can
you
tell
me
more
about
Chicago
S:
……
……
设计意图：通过学习句型和拓展练习，使学生初步会表达请求、询问的话题，并能根据问题进行阐述。这样即为下面课文的学习减轻了难度，同时又突破了重难点。
活动二：学习课文
活动目标：初步感知课文内容，锻炼学生的听力，理解课文内容，并能熟练朗读。
实施方法与师生语言预设：
1.
教师出示主题图，请同学们观察图片中的人物和他们正在干什么。
T:
Look
at
the
picture,
what
can
you
see
S:
Guoguo
and
Mike
are
talking
about
Canada.
2.听录音，回答问题：
T:
Listen
to
the
tape
and
answer
some
questions:
（1）Where
is
Canada
（出示加拿大的地图,知道加拿大在北美洲:
North
America）
（2）Which
city
is
the
capital
of
Canada
(3)
Is
Ottawa
in
the
east
or
west
of
Canada
(4)
Where
does
Mike
come
from
(5)
Does
Mike
come
from
the
west
of
Canada
(6)
What’s
on
the
national
flag
of
Canada
(7)
What
language
do
Canadians
speak
S:
(1)
It’s
in
North
America.
(2)
It’a
Ottawa.
(3)
Ottawa
is
in
the
east
of
the
country.
(4)
Mike
comes
from
Canada.
(5)
Yes,
Mike
is
from
the
west.
(6)
There
is
a
red
maple
leaf
in
the
center
of
it.
(7)
They
Canadians
speak
both
English
and
French.
注意：Canadian的重音在前面。
解释：
China
Chinese
America
American
England
English
Canada
Canadian
体会：
China
is
my
motherland.
I’m
a
Chinese
girl.
Mary
is
from
America.
The
American
people’s
mother
tongue
is
English
London
is
in
the
south
of
England.
Is
Sara
an
English
gril
Can
you
tell
me
more
about
Canada
Mike
is
a
Canadian
boy.
3.
再次听录音，理解课文内容
4.
听录音，跟读。
T:
Listen
and
repeat
S:
Read
the
text.
5.
小组对话练习
T:
Let’s
do
some
pair
work.
S:
(Pair
work
and
act
out.)
6.
组织学生进行竞赛看看谁能表演对话。对于表演好的学生教师进行奖励。
设计意图：通过听录音，回答问题、分角色朗读等形式，学生感知课文内容，掌握本课的四会单词理解认读单词，朗读课文。
（三）Production:
活动一：模仿创新
活动目标：这一活动，使学生更好的巩固和掌握本课的知识
实施方法与师生语言预设：
1.
教师示范：
(1)
I
am
from
China.
I
am
Chinese.
Beijing
is
Chinese
capital.
It’s
in
the
east
of
the
country.Chinese
is
my
mother
tongue.
(2)
Bill
is
from
America.
He
is
an
American.
Washington
DC
is
American
capital.
It’s
in
the
east
of
the
United
States.
English
is
his
mother
tongue.
2.
学生进行模仿创新。
3.
汇报
4.
表扬和鼓励学生。
设计意图：通过这样的形式，目的使学生对本课知识的巩固和检测。培养学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂的积极性。
（四）学习效果评价：
检测题：
1.
填空：
（1）Do
you
know
anythig
about
Canada
Yes,
it’s
in
_______
America.
_______
is
the
capital
.
(2)
Chengdu
is
a
______
city
in
China.
Yes,
it’s
in
the
__________
of
our
country.
(3)
_______
of
us
are
from
China.
(4)
The
Canakians
can
speak
_______
and
________.
(5)
She
is
a
________
girl.
2.
选择填空：
(1)
_____
is
my
motherland.
I’m
a
______
boy.
I
love
our
country.
(Chinese,
China)
(2)
Can
you
tell
me
moe
about
_____
(
Canadian,
Canada)
(3)
____
is
in
the
south
of
England.
(
London,
Paris)
(4)
Mike
is
a
_______
boy.
(Canada,
Canadian)
(五)
Homework:
Listen
to
the
tape
and
read
the
dialogue.
Write
down
the
words
on
exercise
book
and
recite
them.
板书Layout
of
the
blackboard：
Lesson
17
Can
you
tell
me
more
about
Ottawa
It’s
in
the
east
of
the
country.
课后反思：
LESSON
17
第2课时
一、教学内容：
1.词汇：Harbin
/
north
Chengdu
/
west
Guangzhou
/
south
2.句型：Can
you
tell
me
more
about
Ottawa
It’s
in
the
east
of
the
country.
3.
Listen
and
choose
4.
Read
and
write
5.
Story
time
二、教学目标：
知识与技能目标：
能正确朗读课文，表演课文，能灵活使用课文中的短语进行表达。
了解能够在不同的语境中表述请求的功能用语并作出相应回答。
Can
you
tell
me
more
about
…….
It’s
in
the
……
of
the
country.
3.
能够在语境中理解和使用词汇：Harbin
north
Chengdu
West
Grangzhou
sonth
4
拓展练习：
5.
完成Listen
and
choose
6．完成Read
and
write
(二)
过程与方法：
1.
通过group
work表演课文，鼓励学生朗读课文，表演对话。
2.
通过pair
work,
创设情景，利用ppt复习west
east
north
south方位词能在语境中巩固替换练习，并就.表示请求的功能句Can
you
tell
me
more
about
Ottawa It’s
in
the
east
of
the
country.
进行认读词汇的替换练习和强化训练，使学生在不同的语境中表达出来。
3.
拓展练习：通过ppt，图片，创设情境，pair
work等方法，学生进行创编活动。
4.
Listen
and
choose:
学生听录音，完成此练习。
5.
Read
and
write:
巩固四会单词，学生独立完成。读一读。
（三）情感态度与价值观：
1.
培养学生自主学习的精神与自信心。
2.
培养学生的求知欲。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1.
认读词汇在不同情境中的理解和使用。
2.
会转述加拿大的位置、首都、国旗的颜色、图案及人们所使用的语言等。
（二）教学难点：
1.
会转述加拿大的位置、首都、国旗的颜色、图案及人们所使用的语言等。
2.
能用东、南、西、北表述某城市、国家的具体方位。
3.
在不同的语境中能表述请求和询问话题，并能阐述原因。
四、教学准备：录音机，单词卡片，教学挂图，图片
五、教学过程：
（一）Warming-up:
活动一：比一比，记一记
活动目标：
复习本课课文，学生采用多种形式掌握本课的课文。
实施方法与师生语言预设：
1.
朗读课文：
half
class
boys
and
girls
group
work
pair
work
分角色表演课文：
转述课文练习：
设计意图：通过多种形式的记忆课文如：全班读、男、女生朗读、小组读、分角色朗读等形式朗读和背诵课文，使学生掌握本课的文章。
活动二：现场采访
活动目标：复现词汇、有关请求、询问的话题，能在不同的情境中阐述理由的句式。
实施方法与师生语言预设：教师首先扮演记者采访学生，学生回答老师的问题，教师表扬并鼓励学生。
1.
T:
Where
is
Britain
Which
city
is
the
capital
of
Britain
S:
It’s
in
Europe.
It’s
London
T:
Can
you
tell
me
more
about
London
S:
It’s
in
the
south
of
England.
2.
学生进行现场采访活动
小记者:
Where
is
……
Which
cith
is
the
capital
……
Can
you
tell
me
more
about
……
S:
It's
in
……
It’s
…….
It’s
in
…….
of
the
……
学生进行展示、表演
教师鼓励学生
设计意图：通过学生采访、表演、分组等形式的练习，使学生巩固本课的功能话题，培养学生口语表达和语言交际能力，为下面的学生做准备。
（二）Presentation
and
practice:
活动一：在语境中学习认知词汇
活动目标:
学习认知词汇
：
Harbin
/
north
Chengdu
/
west
Guangzhou
/
south并能在不同的情境中会表述。
实施方法与师生语言预设：
1.
出示ppt,
世界地图，在语境中学习Harbin
/
north
Chengdu
/
west
Guangzhou
/
south认知词汇
(1)
ppt
出示:
Harbin并回答
T:
Know,
look
at
the
map
of
China.
Find
out
Harbin.
And
answer
my
question.
T:
Where
is
Harbin
S:
It’s
in
China.
T:
Can
you
tell
me
more
about
Harbin
S:
It’s
in
the
north
of
the
country.
2.
组织学生在地图上找到成都和广州的位置，然后再练习。
(1)
学生在地图上找到Chengdu.
T:
Where
is
Chengdu
S:
It’s
in
China.
T:
Can
you
tell
me
more
about
Chengdu
S:
It’s
in
the
west
of
the
country.
(2)
学生在地图上找到Guangzhou.,再练习。
T:
Where
is
Guangzhou
S:
It’s
in
China.
T:
Can
you
tell
me
about
Guangzhou
S:
It’s
in
the
south
of
the
country.
学生做练习
pair
work
表演
活动二：拓展练习
活动目标:
学生用所学功能句式和词汇进行拓展练习，在不同的语境中表述和应用。
实施方法与师生语言预设：
1.
运用所学句型在语境中的应用
Where
is
……
It’s
in
……
Which
city
is
the
capital
of
……
It’s
……
Can
you
tell
me
more
about
……
It’s
in
the
…..
of
the
…….
2.
Pair
work
3.
学生汇报、表演
设计意图：通过拓展练习，使学生能够在不同的语境中正确表述，并能灵活运用。
活动三：Listen
and
choose
活动目标：进行听力训练，培养学生的听力理解能力。
实施方法与师生语言预设：
1.请学生快速默读三个句子，初步了解句子的内容。
T：Read
the
sentences
and
understand
their
meaning.
(1)
(
)
A.
Yes,
it
is.
B.
No,
it
isn’t.
(2)
(
)
A.
You
are
welcome.
B.
Never
mind.
(3)
(
)
A.
Yes,
there
are.
B.
No,
there
aren’t.
2.教师播放录音，请学生做出判断。
T:
Listen
to
the
tape
and
find
out
the
words.
(1)
Is
Ottawa
the
capital
of
America
(2)
Thank
you,
Mike,
for
telling
us
about
Canada.
(3)
Are
there
stars
on
the
national
flag
of
Canada
3.请学生把所缺单词填上，并反复朗读填好后的句子。
(1)
B
(2)
A
(3)
B
活动四：
Read
and
write
活动目标：检查本课书的新单词是否掌握，以及语言的综合运用能力。
实施方法与师生语言预设：
1.开展pair
work
，阅读书上的句子，讨论语境。
T：Please
read
the
sentences
and
talk
about
their
circumstances
with
your
partner.
2.复习本课单词，了解单词使用的语境。
T:
Recite
the
new
words.
3.请学生各自补全句子，将单词填写在横线上。
(1)
People
from
the
______
of
our
country
enjoy
ice
sports.
(2)
_______
Canada
and
the
United
States
are
North
America
country.
(3)
Xinjiang
is
not
in
the
center
of
China
_____
in
the
_____
of
our
country.
(4)
Suzhou
is
a
______
beautiful
city.
4.学生互相检查
T:
(1)
Read
and
translate
the
sentences.
(2)
Write
and
check
each
other.
5.朗读补全后的对话。
活动五：Story
time
活动目标：理解故事内容，培养学生的阅读能力。
实施方法与师生语言预设：
1.
教师要求学生观察四幅图，看看四段文章描述的内容。
2.
阅读文章内容。
3.
教师和学生一起回顾问题，并引导学生读懂故事。
4.
听故事，跟读录音
5.
选择正确的答案。
答案：
(1)是第3幅图
（2）是第1幅图
（3）是第4幅图
（4）是第2幅图
6.
熟悉故事，小组展开讨论，并复述故事，教师指导。
设计意图：设计意图：通过录音，挂图等帮助学生理解故事内容，提高学生的阅读能力。
（三）Production:
活动一：拓展创编
活动目标：根据storytime用已学过的词汇和功能话题，学生进行创编活动。
实施方法与师生语言预设：
1.
句式：Where
is
…..
It’s
in
……,
Which
city
is
the
capital
of
…..
It’s
…….
Can
you
tell
me
more
about
……
It’s
in
the
…..
if
the
……
2.
group
work
3.
学生进行展示、汇报
设计意图：通过新故事的创编，复习巩固本课的知识点，提高学生的语言综合运用能力，培养学生的创造力。
（四）学习效果评价：
检测题：
1.
仿照例句写一写：eg:
Shanghai
is
in
the
east
of
China.
(1)
Harbin
is
the
__________
of
our
country.
(2)
Guangzhou
is
in
the
_______
of
our
country.
(3)
Xinjing
is
______________________________.
(4)
Shenzhen
is
________________________________.
2.
选择填空：
Visit
have
a
great
time
but
beautiful
live
in
(1)
My
father
wants
to
watch
football
game,
____
I
want
to
watch
cartoons.
(2)
I
_______
a
small
town.
I
can
see
many
colorful
flowers
here.
It’s
very
_______.
(3)
We
are
going
to
_______
the
Great
Wall
next
Sunday.
We
will
________________.
（五）Homework
：
1.
Read
or
recite
the
dialogue.
2.
Activity
book.
板书Layout
of
the
blackboard：
Lesson
17
Can
you
tell
me
more
about
Ottawa
It’s
in
the
east
of
the
country
Harbin
/
north
Chengdu
/
west
Guangzhou
/
south
课后反思：