北师大版七年级上册（2016）第三单元第5课《背影》获奖优秀教案

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《背影》获奖优秀教案
[我解读]
《背影》用一种眷念、深情的笔调抒写了父子之间真挚、朴实的天伦至情，被誉为现代散文的典范。
《背影》为何会成为经典？向来众说纷纭。有人说，“五四”是一个反传统的年代，那是个“打死父亲”的年代，在“满街走着坏爸爸”的背景下，这一个“好爸爸”一下子激起了无数读者的共鸣。于是乎认定《背影》生逢其时，幸运地在一个特殊的语境下获得了非凡的成功。也有人认为，是毛泽东在《别了，司徒雷登》里夸奖了朱自清先生，于是他的《背影》因此便产生了广泛的影响与权威性，毛泽东无疑为《背影》解读时的“超保护的合作原则”锦上添花。还有人认为是由于当时的一些名家的热烈鼓吹与推广——郁达夫“文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他（朱自清）了”的赞誉。叶圣陶先生将《背影》选入教科书，又扩大了其影响力……不管怎样，如果仅从其时代背景和外部因素去寻找答案，恐怕难以解释它成功的原因。从古至今，叙写父子之情的文章，难以胜数，如果没有其内在的成为经典的元素，即使再赋予更多的“超保护的合作原则”，也不可能奠定其经典的地位。即使它一时成为热捧的对象，也不可能持久。【出处：21教育名师】
《背影》之所以会成为经典，我认为关键在于文章所表达的是真实的生活和真实的情感。文章贵在写“真”，因此我们也必须寻着这样一条“真”的轨迹去解读。朱自清写道：“当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实，似乎说不到意境上去。”正因为文章所表达的生活与情感的真实，所以它才感人至深。21教育名师原创作品
《背影》的真实，可贵之处在于它并不是一味地提纯、净化父子之间的美好，而是真切客观地呈现了父子之间的恩怨。在我们现实生活中，父子关系中不仅有亲情、有关爱，也会有摩擦、有矛盾。《背影》如实地再现了家庭中世俗的复杂性，虽然文章写得简约、含蓄，但只要用心研读，是不难破解他们之间的龃龉与不欢的。“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。……他待我渐渐不同往日。”由此来看“近几年来”朱自清与父亲的感情并不融洽。据说，由于父亲娶妾，及其挑拨，导致父子关系紧张。朱自清从北大毕业，带着妻子回到扬州一所中学教书，此时的朱自清已成家立业，觉得工作所得应该自己支配，但是父亲却一直要求他上交全部收入以作家用，朱自清和父亲因此有过多次争吵。有一次，父亲竟然瞒着自己从校长那里提前预支了半年的薪水，朱自清忍无可忍，与父亲大吵一架，矛盾因此愈演愈烈，后来作者带着妻儿和母亲离家谋生，奔波于宁波、温州、上虞等地。整整两年，父子二人没有丝毫联系。恐怕这也正是“他待我渐渐不同往日”的注脚。父亲待“我”大不如从前，而“我”对父亲又是怎样呢？单看父子“不相见已二年余了”的时间，“终于忘却我的不好”的自白，可见矛盾之大，隔阂之深。这种矛盾的展示非但没有削弱父子之情的表达，反而强化了这种感情的抒发。按常理，父子之间产生矛盾，不管谁对谁错，作为儿子，本应先主动向父亲道歉。事实却是父亲主动放弃前嫌，先“写了一信给我”，没有责备、没有埋怨，有的只是深深的思念。“他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。”不难想见这需要多大的勇气。不用说在那个父为子纲的社会，即使在今天，也鲜见如此胸怀的父亲。此时已为人父的朱自清重新审视与父亲的关系，想起先前种种往事——“老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。”于是真正理解了父亲，理解了父亲的坏脾气——他原谅了父亲，父子之间的一切龃龉与不欢顿时冰释。此时此刻的作者心中充满的是无限的自责和愧疚。在悔恨、歉疚、感激的泪水中，定格在心里的饱含着强烈父爱的“背影”便真切地呈现在了我们的面前。我们从中也深刻地感受到了作者那颗坦诚而真挚的灵魂。
“绚烂之极归于平淡”大多人们用此语来形容朱自清的语言风格，我觉得用这样的语言来评价他的情感或许更加贴切。作者无意雕琢经营自己的感受，自然抹去了“为文造情”而生的刻意造作之痕。作者从细微之处取材、速写简易之事，并无一丝奥妙。但就在这种描写中我们感到了一种淡淡的哀愁与凄凉，品味到了一种莫名的辛酸与惆怅，体验到了一种深深的懊悔与自责，更感受到了一种绵绵的温暖与感动──“父亲蹒跚远去了”，在父与子之间、过去与未来之间，只有那艰难努力的“背影”时时地闪现在“我”的眼前。从我们的心底涌起的是一种“天涯沦落共此间”的感慨，那是人人皆可体味而又永远体味不尽的。在当今人们的追求被物质利益所裹挟，精神上陷入焦虑、浮躁和无家可归的时刻，朱自清作为亲情伦理坐标的《背影》，已经超出了纯文学的价值，它平息了当代人的那种焦虑与不安，让人们重新回味体验那过去的温情与感动，它已经成为大众审美渴求的精神家园。21cnjy.com
独具匠心的表现视角则是《背影》成为经典的另一要素。一般描写人物，多从正面着笔，抓住人物特征或直接描写肖像，或描写神态、心理，以形传神，塑造形象。朱自清则另辟蹊径，选择背向的特定角度，以饱含深情的笔触，集中笔力抒写父亲的“背影”，显得意蕴丰富、耐人寻味。我们在创作中一般极力倡导追求“这一个”，通过个性的特征、独特的肖像与神态，展现“这一个”的独特性，而作者却好像有意地淡化“这一个”，让“背影”始终遮蔽着父亲的音容笑貌，于是 “背影”便产生了一种距离感，有了一种空白性、模糊性、多义性和抒情意味，而让读者对附丽在这朦胧“背影”上的故事，增添了玩味不已的审美想像空间。这一“背影”，实际是当时社会的一个投影，从中我们可以看到千万个父亲困顿而努力的“背影”。它给我们一种隐而不露，约而不繁，含不尽之意于“背影”之外，发人深思，催人联想的艺术张力，它更经得起读者的反复咀嚼。
“背影”是各种因素进行聚合形成的艺术焦点。此时父亲正经受失业、丧母、败家的痛苦，又面临即将与儿子分离，其绵绵舐犊之情化作“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚……”而来的“背影”。其色彩的突出，营造了一种浓郁的凄楚的氛围，这也微妙地传达出了作者当时的内心感受，与父爱的绵绵温情形成了鲜明的对比。父亲在火车站爬月台时“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。这个“背影”，是这篇文章的聚光点。父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，我的感动与顿悟等都凝聚在这一点上。它的集中、凸显、强调，熔铸成一个有机的艺术形象。于是文字具有了温度，文章拥有了灵魂。【版权所有：21教育】
总而言之，《背影》解读的宽度就是你生活的宽度，《背影》解读的深度就是你思想的深度，它是一篇值得我们不断重温的文章。也正是由于无数读者的参与，所以《背影》越读越精彩，越读越经典。
[我设计]
创意说明
《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇文章,本单元都是叙事性作品，从教材的编写意图来看，充分感受生活中的爱，得到情感的熏陶是本单元的情感目标,了解叙述、描写等表达方式，品味记叙文的语言特点是本单元的能力重点。虽然父爱是一种普遍的人类情感，因为它表达得较为深沉，再加上语言非常朴实，很难让这些10多岁的学生真切体会。客观地讲，目前的学生对于这样的文章并没有多大的兴趣。这一方面是由于他们已经习惯了父爱与母爱的关注，他们已将这种情感视为一种当然，并不觉得特别；另一方面，由于他们优越的生活经历，很难在情感上得到共鸣。我决定选择新的突破口——从《背影》的写作背景入手，揣摩作者的写作动机，调动学生的情绪，让他们进入作者创作此文时的情感世界，使他们“动心交耳”，引起情感的共鸣。通过品味语言、合作探究，加深课文理解，培养学生的语言思维能力，细致的观察能力，以及创新思维能力。引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感，提升其人文情怀。
教学目标
1、全面理解“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的方法。
2、品味语言描写的细腻与真切。
3、体会文章中真挚的父子之情。
4、培养学生的质疑能力
教学重难点
1、品味语言描写的细腻与真切。
2、体会文章中真挚的父子之情。
教学过程
一、导入——激发情感
如果谈中国的现代文学，就不能不谈朱自清；如果谈朱自清，就不能不谈他的散文；如果谈朱自清的散文，就不能不谈他的《背影》。今天让我们一起来学习他这篇描写父爱的经典之作——《背影》。21教育网
二、朗读——积累、感知
1、朗读文章时注意下列字词的读音和写法（读完后，抄写在笔记本上，同座互相检查）
奔丧 狼藉 妥帖 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹 差使 交卸 迂腐 栅栏 举箸
2、作者为我们描写了一个怎样的“背影”？
请用 “一个 背影” 的句式说话。
（黑色的、蹒跚的、努力的、坚强的、不幸的、颓唐的、动人的、令人落泪的……此题答案越丰富，越有利于后面的展开）2-1-c-n-j-y
3、文中四次写到“背影”，哪一次给你的印象最深？请充满感情地读出来，并说明为什么这样读？
三、跳读（结尾）——揣摩思考
1、父亲写信给“我”的意图是什么？
父亲写信倾诉自己的挂念之情、预感来日不多，非常想见孙子和儿子。先主动示好，向儿子伸出了和解的橄榄枝。21
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2、“我”此时与父亲的关系如何？从哪些语句可以看出？
此时的父子关系并不融洽。“两年多不见”“他待我渐渐不同往日”“他终于忘却我的不好”含蓄地交待了父子之间的隔阂与矛盾。
3、写作此文时作者的情感态度是怎样的？
父亲此时虽已年迈，而且有病，作为儿子本应主动与父亲联系，看望父亲，事实却是父亲主动放弃“前嫌”，先给儿子写了这封信，没有责备、没有埋怨，有的只是深深的挂念。此时作者也已成人父，更深切地感受到了那种深沉的父爱，心中充满的是深深的自责、无限的愧疚，本文可以说是作者用笔蘸着那晶莹的泪水写就的。
四、默读发问——品味语言
默读课文，针对文章的描写，请同学们设计有关语言品味的问题来互相提问。
示例：
“蹒跚地走到铁路边”“蹒跚”一词具有怎样的表现力？（走平路尚且如此艰难，上下月台就可想而知了，为下文父爱的表达做了很好的铺垫）
父亲爬月台的动词“攀”能否换成“撑”？为什么？（不能。它更能突出了父亲买橘子的艰难，也含蓄地写出了月台的高度。）21·cn·jy·com
父亲爬月台为什么“向左微倾”？你读出了什么？（它形象地再现了一个人在努力攀爬时，右手用力大于左手用力的情形。这一细节描写体现了作者敏锐的观察力，对我们的写作是非常有启发性的。）
文章中写“我将他给我做的紫毛大衣铺好座位”与“他……穿着黑布大马褂，深青布棉袍”有什么关系？（形成鲜明对比，突出表现父爱的深沉。）
比较下列句子的不同表达效果。
他终于忘却我的不好／他忘却了我的不好（“终于”真切地写出了父亲心理斗争的过程。）
只是惦记着我，惦记着我的儿子。／只是惦记着他的儿子，惦记着他的孙子。（语意侧重点不同，“我”“我的”突出了对我的关爱。）
五、合作探究——深入理解
1、车站分别时，“我”感受到了父爱了吗？你的依据是什么？
示例1——没有感受到。我“总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可” “我心里暗笑他的迂”“我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么” 作者重复两次写“那时我真是太聪明了”，充分说明“我”当时未能理解父亲的心意。
示例2——已经感受到了。父亲艰难地为我买来橘子，“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” “背影混入来来往往的人里，再找不着了……我的眼泪又来了”，这不是父爱的感动是什么？【来源：21cnj
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示例3——感受到了但并不充分。对父亲艰难地为自己买橘子显然是感受到了，而且非常深刻，“流泪”便是最好的证据。但对父亲的送行、嘱咐、托付等并没有感受到，因为“我”不以为然。
…………
2、“我” 看见父亲的背影为什么流泪？
示例1——要远离父母去外地去求学，流泪是很自然的。
示例2——主要是被父亲艰难地为自己买橘子感动得流泪，而且此时家境非常困难。
示例3——祖母的死再加上父亲失业，家境的困顿和离别的悲伤以及感激之情多种因素促使“我”很快地流下泪来。【来源：21·世纪·教育·网】
示例4——我觉得作者流泪与现在（写作时）的悔恨与自责心情非常有关，可能带有现在很大的成份。
…………
3、有人说本文写得成功主要源于构思角度的新颖——选择“背影”进行表现，你同意这一观点吗？
示例1——我同意，本文的确是独具匠心，作者并不像一般作者那样直接描写人物，而是选择了特定情景下的“背影”进行表现，而这“背影”实际是当时社会的一个投影，是当时生活困顿的“背影”，它给人一种无限想像的空间，值得我们认真回味。www.21-cn-jy.com
示例2——“背影”的确具有非常丰富的内涵，父亲老境的颓唐、心情的忧伤、父爱的真挚等都通过“背影”恰当地表现了出来，角度实在巧妙。
示例3——文章开篇点题写“背影”，然后直接描写“背影”，接着又写远去的“背影”，最后在泪光中再现“背影”。作者精心安排，依次写来，为我们创造了一个意蕴丰富、耐人寻味的艺术形象。21世纪教育网版权所有
示例4——一味写正面容易造成注意疲劳，从“背影”来写，显示了作者的独特视角，给人一种新奇的感觉，令人精神为之一震。2·1·c·n·j·y
示例5——一味强调“背影”表现角度的新颖是重末轻本的一种表现，文章写得成功主要源于情感的真挚和思想的深刻，与角度的选择关系并不大。其实写正面一样可以成功，如阿累的《一面》就不厌其烦地正面描写鲁迅，使人如见其人，如闻其声，如沐春风。这充分说明写人的正面与产生注意疲劳并无因果关系。俗与滥是作者造成的，而不是题材与角度造成的。优秀的作者都是寻找自己的动情点，来进行创作，只有写真正让自己感动的内容，才会写出优秀的作品。
……
4、认真阅读课文，仔细观察课文插图，谈谈你的看法。
（设计这一问题，可以使学生从不同角度认识与发现问题。这是一个开放性的问题，通过此题可以训练学生认真阅读、仔细观察的能力，以及创新思维能力。）
示例1——插图它起到了一个画龙点睛的作用，它抓住了文章的动情点，聚焦点，它表现了文章的高潮，可以说是图文并茂。www-2-1-cnjy-com
示例2——我觉得这个插图有问题，它不能表现出父亲上下月台的艰难，与原文的描写明显不符, 月台太低，“两手攀住”“脚向上缩”的描写在插图中根本没有画出来，它影响了文章的表达效果，可以说是文章的一个败笔。
示例3——我觉得插图应该使用彩色的，只有这样才能突出那黑色的“背影”，取得渲染气氛突出情感的效果。
示例4——我觉得插图应该取消，这样可以给读者留下充分想像的空间，此时无图胜有图。
……
六、评价鉴赏
仿照下面权威文学评论家对《背影》的评价，根据自己对朱自清的了解，联系个人的阅读体验，请用一句简明的话来评价朱自清的《背影》。
叶圣陶说——“这篇文章通体干净，没有多余的话，没有多余的字眼。……篇中的对话，看来很平常，可是都带着情感。”——《文章例话之<背影>》
李广田说——“（《背影》）之所以能历久传诵而有感人至深的力量，只是凭了他的老实，凭了其中所表达的真情。”（《最完美的人格》）
浦江清说——“要谈五四以来的散文，就不能不提到朱自清；而要谈朱自清，又不能不提到《背影》。他的散文被誉为‘白话美术文的模范’。”（《朱自清先生传略》）21·世纪
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我说——
七、诵读体验
教师引领：在一个秋日，朱自清的二弟高举着哥哥终于发表了的《背影》，一口气奔上二楼父亲的简陋的卧室，喊着“大哥发表的文章”，此时的父亲已行动不便，他挪到窗前，依靠在小椅子上，戴了老花镜，一字一句地诵读着儿子写的《背影》，只见他手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。（再现情境，渲染气氛，激发学生的情感，让学生在感动中回味文本。）
全体起立，让我们一起诵读本文，再次真切地感受一下《背影》的天伦至情。
……
结束语：从父亲的“背影”里，我们读懂了一个父亲对儿子眷眷的爱意，从作者的晶莹的泪光中，我们感受到了一个儿子对父亲的拳拳之情。可以说，这一对父子间的挚爱亲情，成就了现代文学史上一篇脍炙人口的经典美文。同学们，父爱如山，它是那样地厚重、深沉；母爱如水，它是那样的温柔、绵长。长大的的路上，是他们牵着我们的手走过风雨。父母的养育之恩我们毕生都无以回报，但，作为子女，我们应该懂得感动，学会感恩。在这里，我给大家推荐一首歌曲，希望大家用心去感受——（播放《咱爸咱妈》的主题歌 ）
八、拓展训练
1、 跟父亲聊聊天，让他讲讲自己的故事、趣事（特别是年轻时的故事）并整理出来。或者向母亲、奶奶了解一下父亲的故事。（参考题目：爸爸的故事、从妈妈（奶奶）那听来的故事）21
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2、 父亲节时，如果你送父亲一张贺卡，请你设计一段祝福语，以表达自己的感恩之情。
3、 课外阅读参考篇目——《父子篇》（张贤亮）《多年的父子成兄弟》（汪曾祺）
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