Unit7
Why
do
you
like
pandas
Section
B
3a
–
Self
Check
教学设计
【学习目标】
1、对老师的宠物的进行free
talk,
并借鉴课文练习中精彩句式，能够总结从哪些方面描写动物以及写作技巧。
2、能够合理运用写作技巧独立完成写作，并能点评和修改文章。
【教学设计】
Pre-writing
1.
Lead-in播放视频《动物世界》片头。
【设计形式】要求学生带着问题“What
animals
can
you
see
in
the
video ”观看视频。
【设计意图】学生对视频对动物都很感兴趣
( http: / / www.21cnjy.com )，将问题带到他们感兴趣的地方会迅速调动学生的注意力于本节课有关动物的主题上，也能够活跃课堂气氛。为下一步学习开个好头。
2.
Guidance
case.
【设计形式】：以导学案的形式指导学
( http: / / www.21cnjy.com )生完成对本单元关于动物名称、修饰词、表达对动物的喜好等的复习、归纳，并在此基础上灵活运用语句进行调查，做汇报。作为作业课堂检查。
【设计意图】：帮助学生复习已有知识并提炼话题。为下一步能够很好地完成文章的写作积累语言素材。
3.
Free
talk
【设计形式】：以这只金毛猎犬为话题
( http: / / www.21cnjy.com )，What
things
do
you
want
to
know
about
her
You
can
ask
me.
调动学生以Free
talk
的形式用话题语言进行思考，和老师进行问答、交流。每问一个问题都将其概括并板书到黑板上，形成图表提纲。eg,
学生问
How
old
is
she 老师回答并板书“age”.
【设计意图】：学生对老师喜欢的东西很感兴趣，
( http: / / www.21cnjy.com )想要了解更多关于这只狗的事情。利用学生的好奇心，帮助学生问答，巩固语言知识并将列提纲这一写作方法和学生一起总结概括出来：写作前列提纲,可以组织思想，构思内容，理清思路，事半功倍。
4.
3a
【设计形式】：
1).
Guessing.读方框中所给单词，猜测作者从哪些方面写她喜欢的长颈鹿。
2).
Fill
in
the
blanks
with
the
words
in
the
box.
3)
齐读短文，感受并比较
( http: / / www.21cnjy.com )将
“Isn’t
she
beautiful
”
换成
“She
is
beautiful.
”
是否可行？那个句子放在文中更好？Why
【设计意图】Guessi
( http: / / www.21cnjy.com )ng
是为让学生进一步感受列提纲方法在实际文章中的运用。
比较句子是为讲解否定疑问句并得出写作技巧：在文章中使用不同句式，会使文章更有色彩。
While-writing
1.
Writing.
Choose
one
animal
to
write.
1).
A
panda
Write
a
description
of
a
panda
using
the
words
in
the
box
Beibei
five
years
old
China
cute
shy
Beijing
Zoo
2).
My
favorite
animal.
Write
about
your
favorite
animals
using
your
own
ideas.
【设计形式】：两个题目任选其一进行写作。将学习到的写作方法运用到实践当中。
【设计意图】两个题目中，一个较简单，另一个更具有拓展性。让学生选择适合自己的题目，更有利于各个层次学生的发展。
2.
学生写作过程中，老师巡视指导，并将有典型错误的句子写到黑板上。
After-
writing
1.
集体订正黑板上的错误。之后让有类似错误的同学进行独立修改。例如：
1）My
favorite
animal
is
koala.（名字单复数使用不当）
2)
She
is
live
in
the
zoo.
（谓语动词使用不准确。）
3）I
very
like
her.
（汉语式思维。)
4）Isn’t
she
cute.
（标点符号运用不当。)
2.
将不同层次的三份作品在展台上进行展示，同学们进行点评，之后进行第二次独立修改。
Are
there
any
mista
( http: / / www.21cnjy.com )kes
What
sentences
do
you
like
better
Which
part
do
you
think
is
good
And
why
（及时表扬恰当运用写作方法和技巧、会运用连词写作、书写美观、标点符号使用正确的同学。）
3.
Work
in
groups.
互换作品，欣赏并点评修改。
【设计形式】：展示-点评-修改。
【设计意图】逐步修改学生整体到个体上的
( http: / / www.21cnjy.com )错误，在不断修改的过程中，学会写文章，点评文章。其次，互换作品，可以使学生从不同的文章中感受不同的思路和风格。
4.
赏析优秀作品。
Model：
My
favorite
anima
( http: / / www.21cnjy.com )l
is
a
tiger
in
the
city
zoo.
I
call
him
Super
T.
He
is
orange,
black
and
white.
He
is
very
big,
and
he
looks
kind
of
scary.
He
can
run
fast
and
jump
far.
People
and
other
animals
are
afraid
of
him.
He
sleeps
in
the
daytime
and
walks
around
at
night.
I
go
to
see
him
every
weekend,
and
I
have
a
photo
of
him
on
my
bedroom
wall.
【设计形式】自读文章，体会文章的优秀之处。之后小组内共同欣赏并进行点评。
【设计意图】让学生通过阅读、分析优秀作品
( http: / / www.21cnjy.com )，进一步深入领会和巩固写作技巧，学会欣赏文章，欣赏美。写作没有固定的模式，不断的琢磨、体会、运用才会有好的作品诞生。
Summary
【设计形式】What
have
you
learned
in
this
class 由学生自己总结本节课所学重要内容。
【设计意图】通过回顾、归纳、总结，使学生进一步掌握本节课重难点内容。
Homework
【设计形式】
1.
视频。播放一段人与动物紧密联系的公益视频。Ask:
你能从视频中感受到什么？我们能为动物朋友们做些什么？
2.
Homework
制作一张以“Saving
animals”为主题的海报。
运用本节课所学知识，进一步完善自己的文章，并将其整理在海报上。
【设计意图】
利用学生喜欢动手操作这一特点制作海报
( http: / / www.21cnjy.com )宣传拯救动物，达到情感教育的目的。完善文章并整理在海报上会延续学生课堂上的创作欲望，巩固本节课学习的写作方法之外，也保护、鼓励了学生的写作兴趣，使他们更有成就感。Unit7
Why
do
you
like
pandas
Section
B
3a
–
Self
Check
教
材
分
析
本节课是鲁教版六年级下册第七单元的读写课
( http: / / www.21cnjy.com )。第七单元是运用一般现在时态描述常见的动物并且能够表达自己对动物的喜好。能够学会使用why、what和where引导的特殊疑问句进行问答。
本节课是本单元的3a-Self
Check部分，是一节读写课。主要是通过复习本单元重点词汇，学会描述动物，表达对动物的喜好，由此提炼话题，用课堂所学写作方法和技巧完成话题作文。
Section
A
部分通过图文观
( http: / / www.21cnjy.com )察和听说活动，引领学生“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及它们生长的地方和习性，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因。而Section
B部分的重点是巩固why引导的特殊疑问句及其回答，并在2A-2C的阅读教学中对学生进行阅读技能培养。也谈到对“濒危动物”的关注，旨在培养学生对动物的保护意识和人文素养。并渗透了思维导图的阅读策略培养，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主题密切相关有相对独立的知识，有助于学生理解语篇，抓住重要信息，增强学生的思维能力，提升记忆力与注意力。本节课是此基础上让学生把关于动物喜好原因的口语表达转化为描述性的语言，完成笔头输出。3a-3b活动主要为学生笔头输出服务，填空过渡到语篇的撰写，旨在分解难度、降低难度。3a的语篇也为学生提供了仿写模板。Self
Check部分主要通过词汇归类树立本单元的重点词汇，并通过用词造句让学生在使用中巩固词汇。调查问答可以让学生有更多的语言操练的机会，将调查词汇汇总为报告可以培养学生多种能力，如：信息归纳整理的能力、上下句连接词的运用能力、口头概括归纳的能力等。Unit7
Why
do
you
like
pandas
Section
B
3a
–
Self
Check
教学反思
首先，因为面对的是低年级的学生，所以培养
( http: / / www.21cnjy.com )他们的兴趣，激发他们的写作欲望和潜能成为贯穿课堂的必要内容。本节课从导入到写作方法的渗透、总结，再到作业的布置、对学生的情感教育无不注重对学生写作兴趣的培养，能力的提升。所以整节课课堂气氛一直很融洽。
其次，写前准备的各个环节，不但对本单元进行
( http: / / www.21cnjy.com )了基础知识的巩固，也通过巩固知识，提炼了话题，为写作做好了素材的准备，并且做到了写作技巧的有效渗透。写作过程中，进行了有效的写作训练和指导，写后在不断修改、完善的过程中，实现了将写作方法与技巧自然融于写作内容之中，为学生写作能力的提升奠定了基础。整节课实现了以教师为主导，学生为主体的教育理念。学生能够积极主动地参与课堂，乐于思考与交流，收到了很好效果。
前期的备课时，曾想将造句、仿写作为主要写作
( http: / / www.21cnjy.com )训练方式，但是后来实践中发现，学生的能力无限广阔，他们既能在一个小的范围里成为老师眼中的优秀生，也可以积极跟随老师的脚步无畏的追求、探索更辽阔深远的知识海洋。但是有重要的一点需要考虑，那就是要兼顾各个层次学生的发展。在本节课的设计中，我们努力做到这一点，但还有不足之处，今后的教学中，还要不断的尝试、改进和完善，促进各层次学生的共同发展。Unit7
Why
do
you
like
pandas
Section
B
3a
–
Self
Check
评
测
练
习
练习设计：
一、导学案
设置导学案，并在课堂上对学案
( http: / / www.21cnjy.com )中的ask
and
answer,
make
a
survey
and
report进行检测，为后面的写作做好语言知识的铺垫。
二、以老师的宠物--金毛猎
( http: / / www.21cnjy.com )犬为话题，What
things
do
you
want
to
know
about
her
You
can
ask
me.
调动学生以Free
talk
的形式用话题语言进行思考，和老师进行问答、交流。并将其概括并板书到黑板上，形成图表提纲。
归纳:我们该从哪些方面描写动物？总结写作技巧1.
三、Becky
is
Jill’s
fav
( http: / / www.21cnjy.com )orite
animal.
Fill
in
the
blanks
with
the
words
in
the
box.
This
is
Becky.
Isn’t
s
( http: / / www.21cnjy.com )he
________
She
is
from
________.
She
is
twelve
________
old.
I
________
Becky
________
she
is
smart
and
friendly.
She
_______
in
Blackwood
Zoo.
思考：如果Isn’t
she
beautiful？改成She
is
beautiful.效果有何不同？
归纳总结写作技巧2：在文章中使用不同句式，会使文章更有色彩。
四、Writing.
Choose
one
to
write.
1).
A
panda
Write
a
description
of
a
panda
using
the
words
in
the
box
Beibei
five
years
old
China
cute
shy
Beijing
Zoo
2).
My
favorite
animal.
Write
about
your
favorite
animals
using
your
own
ideas.
设计意图：两个题目中，一个较简单，另一个更具有拓展性。让学生选择适合自己的题目，更有利于各个层次学生的发展。
通过展示-点评-修改的方式，逐步修改学生整体
( http: / / www.21cnjy.com )到个体上的错误，在不断修改的过程中，学会写文章，点评文章。其次，互换作品，美文欣赏。使学生从不同的文章中感受不同的思路和风格。(共20张PPT)
Unit7
Why
do
you
like
pandas
Section
B
3a–
Self
Check
Pre-writing
导学案
1.Complete
the
chart
with
more
words.
Animals
tiger,
Description
words
scary,
smart
Describing
animals
A:
Why
do
you
like…
B:
A:
Where
are
…
from
B:
Expressing
preferences
A:
What
animals
do
you
like
B:
Animals
2.Make
a
survey
in
your
family.
who
like/dislike
animal
why
where
my
father
likes
pandas
cute
China
3、Give
a
report
according
to
the
survey.
You
can
begin
like
this:
My
father
likes
pandas
because
they
are
really
cute,…
Pre-writing
Talk
about
my
favorite
animal.
name
Age
appearance
personality
hobby
what
to
eat
where
to
live
Where
is
it
from
Writing
Strategy
1:
Outline
before
writing.
(写作前列提纲)。
列提纲,可以组织思想，构思内容，理清思路，事半功倍。
like
beautiful
Africa
years
lives
because
Jill’s
favorite
animal
This
is
Becky.
Isn’t
she
_________
She
is
from
_______.
She
is
twelve
_____
old.
I
____
Becky
_______
she
is
smart
and
friendly.
She
_____
in
Blackwood
Zoo.
like
beautiful
Africa
years
lives
because
years
Africa
beautiful
like
because
lives
Fill
in
the
blanks
with
the
words
in
the
box.
Language
points:
否定疑问句
Is
she
beautiful
→
她漂亮吗？
疑问句的否定结构
Isn’t
she
beautiful
难道她不漂亮吗？
This
is
Becky.
She
is
beautiful.
She
is
from
Africa.
She
is
twelve
years
old.
I
like
Becky
because
she
is
smart
and
friendly.
She
lives
in
Blackwood
Zoo.
Compare
在文章中使用多种句式，会使文章更生动、更有色彩。
Writing
Strategy2:
使用多种句式。
1:
Outline
before
writing.
(写作前列提纲)。
2:使用不同句式。
Writing
Strategy:
Choose
one
animal
to
write.
1.
A
panda
Write
a
description
of
a
panda
using
the
words
in
the
box.
While-writing:
Beibei
five
years
old
China
cute
shy
Beijing
Zoo
2.
My
favorite
animal.
write
about
your
favorite
animals
using
your
own
ideas.
After-writing:
Appreciation(赏析)
My
favorite
animal
is
a
tiger
in
the
city
zoo.
I
call
him
Super
T.
He
is
orange,
black
and
white.
He
is
very
big,
and
he
looks
kind
of
scary.
He
can
run
fast
and
jump
far.
People
and
other
animals
are
afraid
of
him.
He
sleeps
in
the
daytime
and
walks
around
at
night.
I
go
to
see
him
every
weekend,
and
I
have
a
photo
of
him
on
my
bedroom
wall.
Animals
are
our
friends,
but
some
of
them
are
in
great
danger
now.
What
can
we
do
for
our
animal
friends
Make
a
poster(海报)
about
saving
animals.
Use
the
knowledge
you’ve
learned
in
this
class
to
modify
your
composition
and
write
it
on
your
poster.
