鲁教版（五四学制）七年级上册第一单元第2课《安塞腰鼓》教案

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《安塞腰鼓》教案
教学目标
1、有感情地朗读课文，学会抓住重点句子进行赏析
2、理解文中短句的运用和排比、反复的表达作用
3、用心感受中华民族艺术的魅力
重难点
1、有感情地朗读课文，学会抓住重点句子进行赏析
2、理解文中短句的运用和排比、反复的表达作用
教学过程
一、导入——激发情感
一曲激昂高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，这里也没有吴侬软语的咿咿呀呀；这里只有奔腾的黄河，只有酱色的黄土，只有火红的高粱，只有朴实、剽悍的西北汉子。21世纪教育网版权所有
（多媒体展示图片：黄土高原、黄土、黄河、红高粱、西北汉子）
今天，就让我们文化之旅的脚步随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原，踏上这片曾孕育出横扫六合的秦朝、大一统的汉朝、号称“唐帝国”的唐朝的神奇土地，去安塞古镇，去聆听那从2000多年前的战场传来的鼓声，去欣赏有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓。【来源：21·世纪·教育·网】
二、朗读——积累、感知
1、感气势
欣赏朗读视频，感受安塞腰鼓的恢宏气势，请大家在听的过程中注意重点字词的正确读音并品味文章的感情基调，可小声跟读。21cnjy.com
（整篇文章的确是极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，是否给了你阅读的冲动和快感？请你带着满腔的激情，以饱满亢奋的精神，豪迈富有穿透力的声音放声朗读，在读的过程中划出自己喜欢的段落语句，一会儿为老师同学来一次震人心魄的朗读表演
）www-2-1-cnjy-com
2、找感觉
自由朗读，划出自己喜欢的段落和语句。
3、比风采
学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读可以小组展示，可以个人展示，看谁读得感情充沛，气壮山河。
三、知内容
1、用“
好一个_________________ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价可填词、短语、句子；可用自己的语言，也可用文中的语言。
（“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等）
2、文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力？
3、找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。
四、合作探究——深入理解
课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，这句话是——“好一个安塞腰鼓！”它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？（小组合作交流）【出处：21教育名师】
五、悟感情
作者写这篇文章要宣泄什么情感？（学生回答）
示例1、歌颂生命中奔腾的力量
示例2、歌颂阳刚之美
示例3、歌颂民族精神
文章写于1986年，这是改革开放刚刚开始的阶段，整个中华民族正在摆脱痛苦与现实，正在强烈追求欢乐和梦幻，安塞腰鼓既是生命的赞歌，更是中华民族高歌猛进开创一个崭新时代的凯歌。【来源：21cnj
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安塞腰鼓在黄土高原，在改革开放的中华大地上响了20多年，我们看到了一个民族终于站立起来了，一个民族终于沸腾起来了，一个民族终于豪迈起来了！好一个伟大的民族！21
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六、品语言——寻找美
1、鉴赏散文的语言可以从那些角度？（学生答）
关键词、句式、修辞、表现手法、表达方式等
2、欣赏下列句子的优美之处。
(1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
(运用排比和比喻，用层出不穷的联想，来描绘鼓声，思维大开大合气势恢弘)
（2）“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆”21·cn·jy·com
(“碰撞”化无形为有形写出了鼓声的力度“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，运用比喻，写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间，似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点三个“隆隆”反复出现，造成一种回环音的效果)21·世纪
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（3）“腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆”2-1-c-n-j-y
(“遗落”表现观众在这鼓点中不自觉地遗忘和放弃了一切繁杂的思绪，情不自禁地与之产生共鸣；运用比喻，形象传神)【版权所有：21教育】
七、思想启迪
这是一篇生命与力量的赞歌，是力与美的结合，舞蹈呈现出的激情和冲劲是不是能够给我们的生活、工作、学习一定的启迪呢？21教育名师原创作品
学生畅所欲言
结束语：
人，活得要有一股劲!这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神!学习上，要有一股猛劲；工作上，要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲!有劲的生活，才是最有希望的生活!让我们唱出充满希望的生命之歌，跳出富有激情的生命之舞，放飞梦想，张扬个性，活出我们“有劲”的精彩人生！21
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八、思考练习
任意寻找自己觉得写得精彩的地方把它背诵下来，并要求用“好，好在”这一句式对其进行评点。
评价反馈

军 歌
军歌是音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛，它能打碎板结的灵魂，倾注进
风的呼啸，雨的磅礴。它壮丽、威武，使一切缠绵黯然失色。看吧，全体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛。歌声响起来了，浩浩荡荡地弥漫。二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。听吧，男兵是低音鼓、中间贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，波辣辣剥离而出；这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣，唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗哗响，唱得开花的年岁情思向蓝天向大海畅游……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了激情，它使人们思绪叠起、奔驰、心放飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。站在队伍中，看着指挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划，拼力地摇，蓦然停止了又骤然而起，戏起浪花，冲腾起潮沫。抛举、跌落、驰骤……啊，心的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致！犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸！21教育网
那是一种动人心魄的力量！那是最具活力的青春潮汐！歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起，犹如手持戟戈的勇士，在岑参和王昌龄的边塞诗的字里行间驱驰。那声音里包含着多少色彩啊！多少铁骑刀枪在大旗下翻动？多少银瓶乍破、水浆崩涌？多少豪杰的头颅在洒血盟誓？那真是生命的沸点，个体的力量在整体的力量中冲荡。不是么？2·1·c·n·j·y
有军人的地方就有这样的歌声。
是的，无论在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。这种信念和意志是放达、团聚、不可粉碎的。它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。无论是在南疆的热带雨林的蛇行堑壕里，还是在白山黑水莽莽苍苍的森林中；无论是在惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中；只要有它，就能战胜一切艰难险阻，使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。
军歌铿锵，它是士兵灵魂的集合体；
军歌恢弘，它是战士搏动的心澜；
军歌灿烂，它是阳光下一朵盛开的奇葩。
走进军营，你就是军歌中的一枚音符，你就要发出声响，你就得震动灵感，你就能潇洒激昂、壮怀激烈。歌声像铁锤一样锻打你，使你成为闪光的、灼热的星辰，不是吗？唱起它，你就不会觉得天涯的孤独，海角的寂寞，不会觉得那冰冷的界碑上皑皑白雪的寒意。你就会像海上的霞光，张开宽广的臂膀拥住一片火红，你就会像一只蜷伏的狮子，时刻准备向危难的地方扑去，去流血，去抛献一切！www.21-cn-jy.com
哦，这铁打的军营铁打的歌声啊！
（节选自《解放军报》）
1．本文与《安塞腰鼓》一样，充溢着一种阳刚之美。选文的第1段赞美军歌的_________、________ 和 _______展现军歌的动人心魄的力量。
2．歌声应靠耳听，可作者却把它转化为视觉文字，请从第1段中找出这样的句子。
3、能概括第2段内容的句子是： 。
4、从第3段开始，作者主要书写了军歌有怎样的作用？

5、本文运用了大量的排比和精彩的比喻，请各举一例并简要分析其作用。
⑴排比：
⑵比喻：


答案
1、壮丽 威武 刚猛
2、这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。
3、歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起。 点拨：以上注意从原文筛选、提取信息。
4、巨大的教育作用、鼓舞作用。 点拨：本题注意概括内容、主旨。
5、示例：⑴“犹如书法家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸。”
作用：增强了语言气势，淋漓尽致地展现出军歌的壮丽、刚猛和豪放。 ⑵“这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣。” 作用：生动形象地表现出歌声磅礴激昂，气势逼人。 点拨：本题属于开放性题目，要求对所学知识由课内到课外的拓展和迁移，答题内容符合题意即可。
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