人教版八年级上册第4单元第19课《生物入侵者》教案

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《生物入侵者》教案
教学目标:
1.了解生态环境知识和生物入侵者的有关情况，了解生物“污染”，增强防范意识。
2.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
3.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
教学重点:
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
教学难点:
如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”
教学方法
1．自学法
以学生自读为主,把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。
2．讨论法。
通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
教具准备
多媒体
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
你们见过水葫芦没有？什么颜色？
水葫芦，看起来鲜嫩可爱，是我国几十年前从国外引进的一种植物，曾一度用它来净化污水。就是这个样子（图）。但引入我国昆明的“高原明珠”──滇池后，水质污染导致水葫芦疯长，几乎遮盖了整个滇池，使很多水生生物几乎绝迹。每年，国家需花费巨资打捞水葫芦，清除它的危害。这就是水葫芦疯长时的情景（图），这时候还是绿的，再看这个（图），烂泥塘啊！
像水葫芦这样的外来的生物，我们把它称作“生物入侵者”，到底什么是生物入侵者，它们有哪些危害呢，它们又是从哪里来的呢？我们今天一起来学习当代科普作家梅涛所写的一篇介绍相关知识的说明文《生物入侵者》2-1-c-n-j-y
板书课题、作者
二、1、了解作者
这篇文章作者是谁？
梅涛，研究员，博士生导师,1962年11月出生于江西省南城县。1982年7月获浙江大学机械工程学系精密机械工程专业学士学位，2001年12月获中国科学技术大学力学与机械工程系博士学位。1982年8月至今在中国科学院合肥智能机械研究所工作，其间担任过：传感技术研究室副主任，传感系统工程研究中心主任，1999年5月至现在任中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长。曾任中国科学院青年联合会副主席……下面是他的在研课题、研究成果、发表论文、授权专利、获得奖励等。
2、检查字词
昨天让大家回去了预习,下面来检查一下大家的预习情况
（1）注音
劫(jié)掠
栖(qī)息 藩(fān)篱
归咎(jiù) 斑斓(lán)
（2）释词
在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱(迷信)。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。
束手无策：比喻没有办法。
无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。
五彩斑斓：灿烂多彩
个别学生朗读,其余学生纠正
三、整体感知：
请同学们快速阅读课文，并概括说明本文依次介绍了哪些内容？
下面根据老师的提示，整理整理，在文中标记出来。
（1）什么叫做“生物入侵者”？
（2）生物入侵者有哪些危害？
（3）生物入侵的途径是什么？
（4）生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度
（5）目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施
根据学生回答整理文章结构框架，并板书如下：
解释概念
介绍危害
危害途径
不同态度
采取措施
四、合作探究
1、本文采用了什么说明顺序
（先一起来回顾说明文有哪些逻辑顺序）
学生回答
明确：
先介绍生物入侵的现象、途径、再分析危害、探究
原因。由表及里，由现象本质，这就是逻辑顺序（板书：逻辑顺序）
2、如果我们把“治理措施”调到
“介绍危害”和“危害途径”前面，你们说好不好？说说这样安排说明顺序的好处。
学生回答
（不知道生物入侵者的危害和途径，它不可能采取措施的）
明确：也就是如果这样处理就不符合人们认识事物的规律。也就是说文章按照先解释概念接着介绍危害和途径，最后写治理措施这样的顺序来处理，是符合人们认识事物的规律
四、研读课文：
（生齐读第一段）
1、说说什么是“生物入侵者”？
学生回答
（给事物下定义，要注意三点：一要运用下定义的句式，二要抓住事物本质特征，三语言上还要注意简洁明白。请同学们就以上三点来点评这位同学的回答，并作适当修改）
学生齐讲“生物入侵者”的定义。
明确：原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中，并对当地生态系统和人类社会造成很大危害的生物叫做“生物入侵者”。21世纪教育网版权所有
2、课文主要介绍了哪些生物入侵者？
斑贝、天牛、南美的红蚂蚁、棕树蛇
下面请同学们利用“生物入侵者”的定义辨别下列生物是“生物入侵者”吗，并说明理由。
辨别：下列生物属于“生物入侵者”吗？为什么？
（1）一颗蒲公英种子随风飘荡几十千米后落地，并在那里生根、发芽、成长。
（2）山间溪水中的鱼虾随着水流游到大江大河中安家落户。
（3）1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝随一艘货船“偷渡”到北美大陆后急剧繁衍并堵塞疏水管道。
（4）近年来，原产南美的美丽却凶猛的食人鲳以观赏鱼的身份被引进到某些地区并因此带来霍乱病源。
学生回答21教育网
明确：第一题不是。因为蒲公英种子是借助风迁移的，这是自然途径。
第二题也不是。因为山间溪水中的鱼虾是借助水流迁移的，这是自然途径。
第三题是。因为斑贝是借助一艘货船迁移的，这是非自然途径，而且它到了北美大陆后急剧繁衍并堵塞疏水管道，给当地生态系统和人类社会造成很大危害。所以斑贝是“生物入侵者”。
第四题也是。因为食人鲳是被引进到某些地区并因此带来霍乱病源，这是非自然途径，而且它带来霍乱病源，给当地人们造成很大危害。所以食人鲳是“生物入侵者”21cnjy.com
3、它们会带来哪些危害呢 (请在文中划出相关的语句)
学生回答
4、生物入侵的途径是什么？
学生回答
通过生物入侵的途径我们可以看出生物入侵归根结底是我们人类造成的。从远古蛮荒时代到现在的国际贸易的繁盛，人类正一步一步走向文明。然而，在我们的匆匆步履中，我们忽略了太多的东西，也轻视了其他生物的力量，面对日益严重的生物入侵现象我们人类又持以怎样的态度呢？2·1·c·n·j·y
5、面对兴风作浪的生物入侵者，专家学者又持有怎样的态度呢
学生回答
明确：两种观点，自然调节、人为干预。
6、你认为对生物入侵者应持怎样的态度
我们认为对生物入侵者要持干预态度。因为自然调节过程太漫长，无论是对生态系统的破坏或是对人类社会造成的经济损失都不可估量。【来源：21·世纪·教育·网】
面对生物入侵现象人类不能也不可以袖手旁观，很多国家已经采取了应对措施，
五、说明方法
本文主要采用了哪些说明方法。试从课文中找出有关语句，并说说它们的作用。
(请在相关语句旁作批注)
学生回答
明确：
1、列数字：①“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化准确说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。②耗资数十亿美元------准确说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。（补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。）21·cn·jy·com
2、举例子：①举蒲公英等为例------具体说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。②斑贝、天牛、红蚂蚁等------具体说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。③蔬菜、水果、宠物等------具体说明生物入侵是人为原因造成的。www.21-cn-jy.com
3、打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，生动形象说明：a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。21·世纪
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②把斑贝比喻成“偷渡者”，生动形象说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）www-2-1-cnjy-com
七、扩展迁移
课文中所列举的入侵者例子,都是来自别的国家的,那么在我们国家或身边到底有没有生物入侵者的事例呢？
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？
学生回答
教师补充
资料1、福寿螺：福寿螺原产于南美洲的亚马逊河流域。它形似田螺，壳薄肉多，是一种大型食用螺类。上个世纪80年代，微山县把它作为一种美味佳肴引进当地。然而福寿螺的进入，却打破了当地自然生态环境的平衡。目前，福寿螺在当地水域疯狂繁殖，泛滥成灾，导致秧苗受到破坏，农业生产遭受损失。
资料2、薇甘菊又名小花假泽兰
。如果听任它生长，几年间就能让整座山的植被全部萎缩甚至死去，所以它有“植物杀手”的“美誉”。
20多年前，它作为护滩植物引入我国。近几年来，在珠江三角大肆蔓延。21
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资料3、美国白蛾也叫秋幕毛虫，1979年从辽宁丹东进入我国。随后这位不速之客相继在山东、陕西、河北、上海等地出现。近20年来，美国白蛾对这些地区的园林绿化和林业造成了极其严重的危害，它们的四龄幼虫可危害300多种植物，具有暴食性，成片的树林常被横扫一光，被称为无烟的火灾。
资料4、食人鱼，原产于亚马逊河，外表妖艳，性情残暴，能够在短时间内将大于自己体积几倍，甚至几十倍的动物吃掉。2002年左右一些人引进到我国供人观赏，结果流入了江河鱼塘，大量地“屠杀”水中其他的鱼类，给当地生态平衡带来严重危机，造成不可估量的损失。【来源：21cnj
y.co
m】
资料5、艾滋病毒
、禽流感、非典
八、合作讨论
1、怎样才能有效扼制生物入侵呢
（提示：可从生物入侵的途径、现状等角度思考
）
学生分组讨论，回答
教师小结：
1、加强对进出口货物的检查和监督机制
2、对于已经出现的生物入侵者，我们可以引进它的天敌来进行克制
3、加强国际合作，及时了解生物入侵趋势，借鉴他国治理入侵生物经验
4、应该把它的天敌也一块引进，用他的天敌消灭它，这就叫生物防治法。
5、发明一种药物，让生物入侵者都得不孕症，或者让生物入侵者都得传染病，而且只传染它，不传染别的
2、作为中学生的我们又该如何做呢？
学生分组讨论，回答
面对生物入侵者造成的巨大危害，我们作为中学生不能无动于衷。要留意身边从未见过的生物，要关心本地区的生物入侵现象，发现问题要及时报告有关部门，为保护生态、保护自然作出自己的一份力量。【出处：21教育名师】
九、课后作业
请以“水”、“野生动物”、“森林”、“土地”为对象各拟一则环保话题的公益广告词，每则不超过15个字。
十、总结：
通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的一分智慧和力量！【版权所有：21教育】
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