人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教案

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《台阶》教案
【学习目标】
1.理解“父亲”这个中国农民的典型形象，学习作者命题立意、组织材料的方法。
2.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
【学习重点】
重点在于把握主题、分析人物形象及体会记叙中描写的作用。
【教学难点】
理解父亲形象的意蕴
【课时安排】
一课时
【学习过程】
一、课堂导入：
1．作者李森祥曾说“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线活，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。”那么，这是一个怎么样的父亲？为什么能让李森祥创作出以父亲为主题的小说呢？让我们一起走近《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。 21cnjy.com
2．李森祥(1956一
)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。2·1·c·n·j·y
二、整体感知：
（一）检查预习，辨音识义。　　
凹凼（āo
dàng）
涎水（xián）
淌汗（t ng）
揩汗（kāi）
嘎嘎（gā）
黏性（nián）
掺水（chān）
蹿上（cuān）
胯骨（kuà）
舀米（y o）
尴尬（gān’gà）
聊天（liáo）
撬石板（qiào）
硌(gè)了一下
（二）学生速读课文，回答下列问题：(独立思考→合作交流)
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。）
2.父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
3.新屋造好了，父亲怎么样了？
（父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。）
4.故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）
三、分析父亲形象：
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。
思考：哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？

立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强

建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑

建成新屋累垮身体，不服老——倔强
归纳：
他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。

他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
四、研读赏析：(独立思考→小组交流→达成共识)
1.“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？
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明确
:小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神）,父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。 21·cn·jy·com
2.作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？
明确:这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用：
（1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。
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（2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
（3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。
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（4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
3.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
明确:详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
4.为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？
明确:父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。www-2-1-cnjy-com
五、小结：
本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚忍不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓或象征了中国一般农民人生奋斗的过程。2-1-c-n-j-y
六、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。
同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。
异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。 21
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《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。【来源：21cnj
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小结：这两篇文章所写之事，都是日常生活中司空见惯的，但是，作者却能够挖掘出深邃的内涵来。所以，我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会其意蕴，从中受到教益。【出处：21教育名师】
七、口语练习：
改用第三人称复述课文，要求抓住能表现人物主要特点的情节复述，复述中注意刻画人物的心理活动。
八、作业
同学们总结的好极了！通过李森祥的《台阶》，我们学到了有益的写作技巧，更认识了一位可敬的父亲。今天的作业就与父亲有关。 【版权所有：21教育】
1、在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。 2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读 21教育网
（将语文学习与生活有机结合起来，不让学生有作业的压迫感，巧妙完成对父亲的深刻解读。同时，通过课外篇目的阅读，培养学生的自主学习能力。） www.21-cn-jy.com
九、结束语
今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！ 21教育名师原创作品
（播放歌曲《父亲》）
（继续创设情景，让学生在感动之中，更深刻的理解父辈人，为本课画上一个感性而圆满的句号。）
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