人教版八年级上册第三单元第11课《中国石拱桥》优秀教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
学科 语文 授课年级 八年级 学校
教师姓名

课题名称
《中国石拱桥》
课时
2课时
学习内容分析
《中国石拱桥》的作者是茅以升，他是一位桥梁专家。文章虽然只是向普通读者介绍了有关中国石拱桥的一般性知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。抓特点，举例证，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者严谨的治学态度。
教学三维目标
知识与技能：1、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。2、学习本文说明事物的顺序。3、揣摩本文说明语言的准确性。
过程与方法：比较阅读法、合作探究。
情感、态度价值观：了解中国石拱桥的光辉成就，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，激发爱国热情。
教学用具
多媒体课件
教学重点及解决措施
重点：理清文章的结构，并理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点及解决措施
难点：体会说明文语言的准确性
教学思路设计
一、导入新课，预习交流二、作者简介，文体概说三、理清结构，明确顺序四、把握对象，明确特征五、举例论证，各有千秋六、语言准确，细细揣摩七、课堂小结，寄语同学
教 学 过 程
教师主导
学生参与
一、导入新课，预习交流：我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的畅肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形桥的。我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。二、作者简介，文体概说： 1、作者简介2、文体概说（1）什么是说明文？（2）说明文的说明顺序？（3）说明文的说明方法？（4）说明文的语言特点？三、理清结构，明确顺序：1、明确文段大意：（1）石拱桥的外形；⑵石拱桥的结构；⑶石拱桥的一般特点；⑷赵州桥的历史；⑸赵州桥的结构特点；⑹卢沟桥的特点；⑺卢沟桥的艺术价值；⑻卢沟桥的历史纪念意义；⑼中国石拱桥取得成就的原因；⑽解放后中国石拱桥的新发展。2、从内容上来看，哪些是总说，哪些是分说？本文的结构是怎样的？点拨：先明确总说和分说内容，结构就显而易见了。明确：1—3,9—10，是总说；4—8是分说。那么，本文的结构为：总—分—总。3、然后，我们再来理清本篇说明文的说明顺序是怎样的？石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展。由此可见，这是由一般到个别来说明的，逻辑顺序。四、把握对象，明确特征1、本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇点题了呢？（或者文章从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？）明确：文章是从第三段开始写的。由一般到特殊。2、第1、2段内容的侧重点一样吗？明确：第一段侧重写外形美观，第2段侧重写结构坚固。3、那么，第3段又点出了中国石拱桥的什么特点呢？本段与后文是什么关系？明确：特点：历史悠久，分布广，形式多样，有许多惊人的杰作。关系：概括——具体。4、中国石拱桥的总体特点是什么？明确：形式优美、结构坚固、历史悠久。5、为了说明中国石拱桥的特点，作者举了几个例子？为什么要这样写呢？明确：例子有赵州桥和卢沟桥。赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，这样写，能起到互相对照、互相补充的作用，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩。五、举例论证，各有千秋1、作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？2、进一步分析中国石拱桥取得成就的原因？3、解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题？六、语言准确，细细揣摩处理课后研讨与练习第二题，引导学生品味语言的准确性。明确：说明文的语言有准确、严密的特点。从以上例子可以发现：使用数字极其准确；无法用准确数字的就用估计数字；暂时无法肯定的就用推测语言；恰当使用限制性词语，使表达的意思趋于准确。七、课堂小结，寄语同学说明文要按照合理的说明顺序进行说明，在说明时要把握住说明对象的特征。本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久三个主要特征进行说明，有条不紊。可以说本文是学习说明文的典范。同时，我们也感受到我国老动人民惊人的智慧和创造力，激发对祖国文化的自豪感。
预习板展示字词 多媒体展示 自由朗读标清段号概括段意班上交流 圈点勾画批注 思考交流 速读课文合作研讨 默读课文4-8段回答问题
学生要求
圈点批注 合作研讨 字词揣摩
板书设计
中国石拱桥茅以升总：中国石拱桥的特征分：以赵州桥和卢沟桥为例——形式优美、结构坚固、历史悠久总：成就与发展
作业布置
介绍你家乡的一座桥或你了解的世界名桥。
教学反思及学情反馈

21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网