人教版九年级上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》优秀导学案（含答案）

我的叔叔于勒
引导语——
世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
学习目标：1、梳理情节，品析巧妙构思。
2、精读细节，多角度分析人物。
3、探究主题，珍惜无价亲情。
学习重难点：1、精读细节，多角度分析人物。
2、探究主题，珍惜无价亲情。
导学过程：
一、导入新课：
1、教师导语：
大家都知道用金钱可以买来许多好吃的，好玩的，甚至房、车，那是不是生活中还有金钱买不到的东西呢？例如健康、平安、亲情、友情、爱情……今天，我们一起看看莫泊桑想告诉我们有关金钱与亲情的一个什么故事。
2、作者简介：
莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
二、检查预习：
1、 给加粗字注音并据拼音写出汉字。
撬开（ ）、 煞白（ ）、 牡蛎（ ）、 别墅（ ）、 褴褛( ) 、 嘟囔（ ）（ ）、jié据（ ）、zhàn桥（ ）、阔chuò（ ）、zāotà（ ）（ ）
（明确：qiào shà lì shù lǚ dū nang 拮 栈 绰 糟蹋）
2、 解释词语：
拮据——

与日俱增——
（明确：拮据——手头紧，经济状况不宽裕。
与日俱增——随着时间一天天地增长。形容不断增长。）
三、初读课文，整体感知：
速读课文，依据自己对课文的理解，依次完成下列问题：
1、 写出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼。


（明确：坏蛋、流氓、 无赖 正直的人 、有良心的人 、好心的于勒 有办法的人
小子、这个家伙、 贼 、讨饭的 、流氓）
2、 菲利普夫妇对于勒的称呼为什么前后不同？


（明确：这与于勒穷富有关系。于勒穷时，称呼于勒坏蛋、流氓、 无赖；于勒富时，称呼于勒正直的人 、有良心的人 、好心的于勒 有办法的人；在船上看到穷于勒时，称呼于勒小子、这个家伙、 贼 、讨饭的、流氓）
3、各用一个字填入下列括号中，以明确菲利普夫妇对于勒的态度
（ ）于勒——（ ）于勒——（ ）于勒——（ ）于勒
　↑　　　　　　↑　　　　　　↑　　　　　　　↑
开端
发展
高潮
结局
（明确：盼——赞——遇——躲）
四、精读细节，赏析形象：
“我“家成员众多，有菲利普夫妇、姐姐们、二姐夫，还有“我”自己，你对谁或者谁们感兴趣？
精读课文，可用下面的句式将你的答案写出来：
句式：我对 感兴趣，文中用 描写，“
”塑造了他（她或他们） 的性格特点。
例如：我对菲利普感兴趣，文中运用神态和语言描写，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”塑造了他自私的性格特点。
1、先自己思考然后小组交流。
2、最后将答案以小组为单位展示出来。
五、研讨主题，揣摩写法：
1、 我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完，关键在于小说设置了悬念，你能找出文中的悬念吗？并作适当分析。


（明确：如：开端部分，菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步？于勒是一个什么样的人？曾是灾星的于勒，现在为什么却成了他们的福音？他们极其美妙的梦境是否得以实现等。
从而引导读者往下读，达到了吸引读者阅读兴趣的目的，也为下文情节埋下伏笔。）
2、 小说的结局往往既在意料之外，又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？
先分析后讨论，班内展示。

（明确：于勒成了一个穷水手，所以菲利普夫妇躲开了于勒，从中让我们看到了一个自私、冷酷、唯利是图、虚荣的社会。从而表现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。）
六、展开想象，升华指导：
1、 你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发吗？
（提示：看看菲利普，想想我们的社会时代，想想我们的父母及其它亲人，你想到了什么？）

（明确：我们生活在一个和谐的社会里，父母及其他亲人对我们体贴入微，关怀备至。可是有时候，我们却动不动就冲父母发脾气。学完本课后，我才意识到其实我们是很幸福的。从今往后，我要珍惜身边的亲情，多去关爱父母，不惹他们生气。）
2、“时间过得真快，我——于勒，终于‘美洲淘金’成功了。我现在已踏上了故土，来到了哥哥的家门前……”请你以此为开头，展开合理想象，续写一段二百字左右的短文。







七、评价反馈：
阅读下面文字，回答以下各题。
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来。我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我；“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎 这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。


1、“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的 从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人


2、十年中，“我”的父亲那“与日俱增”的“希望”是什么 照你看，在对待于勒的基本态度上，父亲与母亲有无不同 这体现出了全文怎样的主题？


3、“我”的全家人出发时是怎样的心情 后来又是怎样的心情 (用选文中的话作答)


4、文中两处划线句都运用了什么描写？分别有什么作用？


5、于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么


6、对“我”心里默念的话，下面分析不恰当的一项是……………………………( )
A．力求清楚地交代于勒的身份。
B．表明“我”此时的复杂感情。
C．强调“父亲的弟弟”，表明“我”对父母的困惑、不满。
D．强调“我的亲叔叔”，表明“我”对叔叔遭遇的同情。


参考答案：
1原先称于勒是“好心的于勒”“一个有办法的人”，后来则称“这个人…”“这个流氓”。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。
2、“我”的父亲的“希望”是盼望发了财的弟弟回来，能带给他财富。“我”的父母在对于勒的基本态度上没有什么不同。体现出了“资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系”这一主题。
3、出发时，全家人“感到快活而骄傲”；后来则“大家都不说话”。
4、、环境描写。前一处环境描写写出了海面轻快明丽的景色，从而烘托了菲利普夫妇一家人去哲尔赛岛旅途中欢快的心情。 后一处写出了阴沉恐怖的环境，烘托了人物失望沮丧的心情，和上船时形成鲜明的对比，也暗示于勒落魄是蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
5、表明于勒很少得到温暖或进一步表明于勒确实很穷。
6、A