人教版九年级语文上册第五单元第17课《智取生辰纲》公开课教案

《智取生辰纲》教案
一、教学目标
1.理清课文思路，明确线索及人物关系。
2.分析“智押”及“智取”。
教学重点/难点
探究文章线索,感知“智”在何处。
二、前置测评
1学生简介《水浒》
2.你知道杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇吗？
三、课内探究
A.自主探究以下问题
1.生辰纲是什么东西？
2.生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？
3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
4跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
（花开两朵，各表一枝：
一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲
一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲）
5.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？
B、合作探究文中之“智”
1.晁、吴之“智”
（1）.六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻）
（2）.为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？
①时间：六月初四正午，天气有何特征？
②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？
（3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？
①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？
②杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？
③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？
晁、吴之“智”
智用天时──六月初四正午
智用地利──黄泥冈松树林
2.杨志之“智”
为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？
（1）.他为什么不多带兵？（为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”）
（2）.离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？
（3）.杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？
（4）.从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管；
②减少中途休息：担心军士懈怠；③审察枣贩：谨慎，多疑；
④对卖酒汉子高度警惕；⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。
3.综合比较性探究：
为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？
（1）.没有处理好内部关系
（2）.天外有天，人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。
杨志失败的外因：急功近利欠理智人不和。杨志失败的内因：天外有天棋差一招。
四、巩固达标
训练题见语文练习册97页“阅读鉴赏”5题
五、课后提升
阅读《鲁提辖拳打镇关西》
1.分析人物形象及表现人物的方法。
2.赏析精彩片段。