苏教版九年级上册第五单元第18课《与朱元思书》教学设计

《与朱元思书》教学设计
教学目标：
1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2．理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
3.
通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
教学重点：
1．理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
2．逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
教学难点：
理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。
教学方法：
1．朗读法。　　2．合作探究法　　3．美点寻踪法。
教具准备：
多媒体
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导语设计
导入：我们伟大的祖国，山河壮美，风光秀丽，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为之歌唱，留下了许多精美的诗篇。今天，我们就来走进富春江看看吴均笔下的《与朱元思书》给我们展现的秀美画面。
二、简介作者及背景
1．吴均，字叔庠（xiáng）吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人，南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的写作风格称为“吴均体”。
2．背景
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”：信。
三、听读课文，感受作品的声韵美。
1．教师配画面及录音让学生初步感知文意。
2．教师提示朗读需要注意的地方：学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读，把握节奏、重音、停顿、读音。
（1）注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
（2）注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
（3）注意停顿节奏。四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟/俱净，天山/共色。”“游鱼/细石，直视/无碍。”“好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。”当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。“蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝”
3．学生同桌分段互读一遍，努力读出最佳效果。老师布置课间作业（利用课间根据朗读指导进行小小的朗读
比赛。）
四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。
1．学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。
2．同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。
3．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。
4.教师出示重点词句考查翻译能力
译词：
风烟俱净：全，都。
任意东西：任凭江流飘荡而或东或西。
一百许里：余。
天下独绝：极顶。
急湍甚箭：湍，急流。甚，胜过，超过。
泉水激石：冲击，冲刷。
好鸟相鸣：美丽的鸟儿。
在昼犹昏：犹如，如同。
译句：
从流飘荡，任意东西
夹岸高山，皆生寒树，
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
五、赏读课文，品美析情
1.小组交流：富春江雄奇秀丽的景色蕴含在文章当中。找出自己喜欢的句子、词语反复朗读然后交流自己体会的意境美。
提示：以我读了 ，感受到　　　　　　　。或　　字词甚妙，写出了　　　　　　　。或我发现 美，美在 的模式交流对美文的感受。
示例：我发现“风烟俱净，天山共色”这句美，美在这八个字写出了四中景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。让人产生一种豁达超然的情绪。
教师小结：
本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。第一段总领全篇，点明“奇山异水，天下独绝”；第二段从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水急都突出了“异”之特点。第三段通过视觉和听觉从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。给我们展示了一副空灵澄澈雄奇秀美的画面。人若置身其间，纵目骋怀，一定会为富春江绝美的景色所陶醉倾倒而心旷神怡。
2 、本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣？（请先找出表现作者情感的语句再体会其中的情趣。）
提示：高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
六、教师小结 、布置作业
本文是一篇优美的写景抒情短文，语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。通过反复朗读品味，理解作者对大自然的热爱和向往，厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》，读《与朱元思书》，如读一首好的诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅画．自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。同学们，请拿起你手中的画笔，或借助电脑，创一组"富春江水明信片"如何
拟写一段导游词。自然山水，往往能引发人们的美感享受。你游览哪些山清水秀的地方？请把它们推荐给大家。
七、板书设计
与朱元思书
总写： 奇山异水，天下独绝
分写： 异水：“清” （千丈见底、直视无碍）
夸张
动静

“急”（急湍甚箭，猛浪若奔） 对偶 比喻 结合
奇山： 山势 （高山寒树，轩藐成峰）
视觉 静
山音（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）听觉 动对偶
山意 （望峰息心——窥谷忘反）视觉
山林 （横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日）