苏教版七年级上册（2016）第四单元第15课《春》教学设计

《春》教学设计
教学目标：
知识目标：学习抓住特征描写景物；学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。
能力目标：培养学生品味赏析优词雅句的能力
情感目标：感悟春天的美好并体会作者对春天的热爱赞美之情。
教学重难点：学习本文细致观察景物，抓住特点，生动地写景抒情
难点突破：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征。
教学方法：朗读、探究
教学媒体：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、课题导入
1．学生展示课前搜集的关于写四季之景的古诗词，提示学生做好整理。引出：“同学们找了很多有关四季之景的优美的古诗词名句，今天我们就一同走进散文家朱自清先生的四季之首《春》，具体感受一下春天的美好。”
2．作者简介
朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
二、朗读训练
1.听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。
2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。
3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
4．播放录音（听读课文，勾画生字词）
正音：
散在（sǎn）
酝酿（yùn
niàng ）卖弄nòng
应和hè
薄烟bó
蓑衣suō
抖擞sǒu
5．解释
欣欣然：欢欢喜喜的
朗润：明朗润泽
卖弄：炫耀
酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
繁花：密密的开着的花
赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。
舒活：舒展，活动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音圆润柔媚
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
三、梳理结构：
全文可分三部分

春；
绘
春；
春
其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为
春 图；春 图；春 图；春 图； 春图.
四、自读课文（随录音一起读---勾画欣赏的句子）
五、布置作业：课下继续读课文，说说你最喜欢哪副绘春图
第二课时
一、品味研读
1、春草图
（1）“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”一句中“钻”字用得好不好？好在哪里？ 用拟人的手法写出小草旺盛的生命力。
2、春花图
（1）“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序能不能颠倒？
不能，这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
（2）“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？
“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
（3）写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？
侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。
（4）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，用了什么修辞？
拟人
（5）找出文中的拟人句，说说这样写的好处。
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，遍地开放的野花也像人的眼睛一样闪亮摇摆，传达着情意。
（6）除了拟人的修辞手法外，还有其他修辞手法吗？
排比、比喻。
3、春风图
（1）、第5段一共四句话。分别从人的感觉的哪些角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
触觉 、嗅觉 、视觉 、听觉
（2）写景要抓住特征。作者抓住了春风的什么特征来写？
柔和：“像母亲的手抚摸着你”。 芳香：“新翻的泥土的气息”、“混着青草味”、“各种花的香” 悦耳：“呼朋引伴地卖弄清脆地喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”。
（3）“卖弄”在这里是什么意思？和它的本意有没有变化？
（4）这段文字中运用的修辞手法有哪些？ 引用、比喻、拟人。
4、春雨图
（1）、作者眼里的春雨具有怎样的特点？
多（“最寻常的，一下就是三两天”、“像牛毛”）、闪亮（“像花针”、 “树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”）、细密（“像细丝”、“密密地斜织着”、“人家屋顶上笼着一层薄烟”）
（2）说说下边加点的词好在哪里。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织．．着 （“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼．．。（表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。）
（3）这段文字运用了哪些修辞手法？
排比、比喻
学生齐读课文最后三个自然段，感悟作者对春天的赞美之情
二、布置作业：
1、抄写、解释文中重点词语，每个两遍。
2、背诵全文。
板书设计
春
朱自清
盼春 （殷切、喜悦）
绘春 （清新、温暖）

春草图──草报春
热

春花图──花争春 爱
春风图──风唱春 赞
春雨图──雨润春 美
迎春图──人迎春
颂春 （新、美、力）