语文版七年级上册（2016）第一单元第3课《爸爸的花落了》教学设计
文档属性
| 名称 | 语文版七年级上册（2016）第一单元第3课《爸爸的花落了》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 126.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-01-25 17:29:23 | ||
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文档简介
《爸爸的花落了》教学设计
学习目标：
1、把握行文线索，理清作者思路，提高学生整体感知小说情节的能力。
2、分析文中爸爸的形象，学习文章描写人物的手法。
3、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。
学习重点难点：
1、理清结构，把握线索，体会插叙在文中的运用；感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。
2、感受父爱的含蓄深沉，理解父爱是怎样影响着“我”的成长的。
3、品味“花”在文中的丰富含义及重要作用。
教学设想：
1、通过导演、拍摄电影的方式，理清作者现实与回忆交织的写作思路，把握行文线索；理解人物形象，提高学生对文本的解读能力，激发学生的想象力、创造力。
2、采取小组形式，分工协作，提高学生探究、合作能力。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣：
（播放歌曲《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”）同学们，听过这首歌？唱过这首歌吗？这是曾经风靡一时的电影《城南旧事》中的插曲。这部电影是根据台湾作家林海音的同名小说改编而成的。今天我们要来学习该小说中的一个片段，我们可不只是看客哟，我们要当一回导演，把这个故事拍成一部微电影，好不好？
二、整体感知，准备拍摄
学生用圈点批注的方法，自读课文，思考：
1、故事的主人公是谁？[爸爸、“我”（英子）]
2、故事的主题是什么？说出关键词。提示：原题是“爸爸的花落了，我已不再是小孩子”。（父爱
成长
）
3、故事主要围绕何事来写？（毕业典礼）
4、阅读时随手勾画使你深有感触的语段、句子。
三、理清思路，拍摄剪辑
1、概括事件：
学生细读课文，看围绕毕业典礼，写了哪些事？哪些是一天之内发生的眼前事，哪些是回忆六年之间的往事？
将全班同学分成两组，甲导演组负责“研究现实”，乙导演组负责“追忆往事”。找出各自语段并用最简洁的文字概括事件内容。
2、理解插叙：
以上是故事的所有事件，甲乙两组可以分别拍摄相关内容。思考：这两部分内容之间有什么关系？我们如何将其完美结合，让思绪穿越时空，使现实与回忆交织，将故事娓娓道来、动人心弦呢？
作者林海音是一位优秀的编剧，“文似看山不喜平”，我们看看她是平铺真叙地讲故事吗？采用了什么叙述手法？有何好处？（文章回忆部分是插叙。文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。）
作者也是一位高明的剪辑师，她如何使镜头在现实和回忆之间切换自如呢？看每次回忆是怎么引出的？（每一次回忆，每一处插叙，作者都运用了过渡语段，如由“爸爸病倒了，他住在医院里不能来”引出探病事件，由探病时爸爸的话“……这是你在小学的最后一天了，可不能迟到”，引出赖床挨打事件……）
教师总结并板书：
（一天之中）
坐在礼堂 典礼开始 韩主任讲话 典礼结束、爸爸去世
探病、挨打 爸爸爱花 寄钱 插叙
（六年之间）
第二课时
一、温故知新，导入新课
1、甲乙两组各派代表，共同概述故事，注意现实与回忆镜头间的切换。
例：甲：我坐在礼堂参加毕业典礼，但爸爸生病住院不能来；
乙：昨天我去探望爸爸，爸爸叮嘱我遇事要闯练，不要迟到、管好自己、照看弟妹……
甲：迟到？那是六年前一个下大雨的早上……
2、乙组同学所讲述的内容，作者采用了插叙手法，除了使文章情节曲折，结构紧凑。还有什么作用呢？它对于刻画人物、丰富形象，表现主题方面有没有帮助呢？当然有！
二、重点研读，塑造人物
1、经典桥段
我们这部电影中，有一场最能表现主题，展现父亲形象的重头戏，应该是什么？（挨打事例）请同学细读这部分内容，看看作者用了什么手法来描写父亲的形象？请帮他设计台词、动作，设置特写镜头。
例：（1）台词（语言描写）：
A“怎么还不起来，快起，快起！”（读出呵斥、不满、催促、命令语气）
B“晚了也得去，怎么可以逃学！起！（读出怒斥、不容抗拒的语气，表现爸爸的威严）
（2）动作（动作描写）：
“拖、抄、抡”等一系列动词，表现盛怒之下爸爸的毫不手软、绝不留情，尽显严父形象。
（3）特写镜头（细节描写）
A鸡毛掸子（与爸爸的动作相结合，正面写父亲对“我”的严加管教）
B“我”伤痕（侧面描写，烘托爸爸的严厉）
C花夹袄和铜板（表现爸爸的严中有爱）
D“我”早早等在校门口，再也不迟到、不懒惰了（交代事件结果，表现爸爸对“我”的影响）
小结：赖床挨打事件，表现了爸爸对“我”的严格要求、严厉责罚又关怀体贴，塑造了一位恩威并施、严慈相济的真实的父亲形象。
2、纵观全篇
从全文来看，爸爸是一个怎样的人？你是通过哪些事件看出来的？
例：爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
（1）
通过寄钱事件，鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。可以看出他自身坚强的性格，看出他敢于放手让孩子闯练。
(2).他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
可以看出他很重感情。
(3).
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花，可以看出他热爱生活，充满生活情趣。
3、体悟情感
（1）爸爸对“我”的成长有何影响？
“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸临终的叮嘱中最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗，勇于承担责任。
（2）文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？
表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。写得深沉，含而不露。
三、安排布景，解读花语
一部好的电影，离不开生动感人的故事情节，离不开鲜活丰满的人物形象，也离不开美丽适宜的布景道具。我们这部电影在布景方面必不可少的是什么？（花）
电影一开场，“我的襟上就有一朵粉红色的夹竹桃”，我家的院子里有各色各样的花，花开无声，花落无语，花开花落总关情！
1、《爸爸的花落了》，你怎么理解这一题目？
一语双关，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸离开人世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
2、找出文中关于“花”的描写，体会写“花”与讲述故事、塑造爸爸的形象有何关系？
作者把“花”作为线索，贯穿文章始末。开头第1自然段，中间33、34自然段，结尾54、55、65、66段。这些描写有益于小说的布局谋篇，推动了情节发展。同时，爸爸爱花，一个爱花的人，应该有着柔软的心肠，有着细腻的情感，这使得爸爸的形象刚硬中平添了温柔，严厉中透露出慈爱，这使得爸爸的形象真实自然，真切感人。
3、感情朗读这些描写，并想象这些画面，你由“花”想到了什么？
例：（1）生命如花，要不怕风雨，努力绽放，做到“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。
（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，父母将美丽的青春、宝贵的人生都奉献给了儿女，儿女是父母枝头最丰硕甜美的果实！
鼓励学生畅谈心中感悟，言之成理即可。
四、深情寄语，收束全篇
诗人汪静之曾写道：“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙”。是啊，生命如花，一花一世界，“他年我若为青帝，报与桃花一处开”是一种追求，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”是一种气节；“落红不是无情物，化作春泥更护花”是一种情怀……同学们，希望你们珍惜花样年华，绽放美丽，演绎精彩！莫辜负大地的深情，莫辜负雨露的期许，用馥郁的芬芳和丰盈的果实来报答所有的爱与关怀！
学习目标：
1、把握行文线索，理清作者思路，提高学生整体感知小说情节的能力。
2、分析文中爸爸的形象，学习文章描写人物的手法。
3、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。
学习重点难点：
1、理清结构，把握线索，体会插叙在文中的运用；感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。
2、感受父爱的含蓄深沉，理解父爱是怎样影响着“我”的成长的。
3、品味“花”在文中的丰富含义及重要作用。
教学设想：
1、通过导演、拍摄电影的方式，理清作者现实与回忆交织的写作思路，把握行文线索；理解人物形象，提高学生对文本的解读能力，激发学生的想象力、创造力。
2、采取小组形式，分工协作，提高学生探究、合作能力。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣：
（播放歌曲《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”）同学们，听过这首歌？唱过这首歌吗？这是曾经风靡一时的电影《城南旧事》中的插曲。这部电影是根据台湾作家林海音的同名小说改编而成的。今天我们要来学习该小说中的一个片段，我们可不只是看客哟，我们要当一回导演，把这个故事拍成一部微电影，好不好？
二、整体感知，准备拍摄
学生用圈点批注的方法，自读课文，思考：
1、故事的主人公是谁？[爸爸、“我”（英子）]
2、故事的主题是什么？说出关键词。提示：原题是“爸爸的花落了，我已不再是小孩子”。（父爱
成长
）
3、故事主要围绕何事来写？（毕业典礼）
4、阅读时随手勾画使你深有感触的语段、句子。
三、理清思路，拍摄剪辑
1、概括事件：
学生细读课文，看围绕毕业典礼，写了哪些事？哪些是一天之内发生的眼前事，哪些是回忆六年之间的往事？
将全班同学分成两组，甲导演组负责“研究现实”，乙导演组负责“追忆往事”。找出各自语段并用最简洁的文字概括事件内容。
2、理解插叙：
以上是故事的所有事件，甲乙两组可以分别拍摄相关内容。思考：这两部分内容之间有什么关系？我们如何将其完美结合，让思绪穿越时空，使现实与回忆交织，将故事娓娓道来、动人心弦呢？
作者林海音是一位优秀的编剧，“文似看山不喜平”，我们看看她是平铺真叙地讲故事吗？采用了什么叙述手法？有何好处？（文章回忆部分是插叙。文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。）
作者也是一位高明的剪辑师，她如何使镜头在现实和回忆之间切换自如呢？看每次回忆是怎么引出的？（每一次回忆，每一处插叙，作者都运用了过渡语段，如由“爸爸病倒了，他住在医院里不能来”引出探病事件，由探病时爸爸的话“……这是你在小学的最后一天了，可不能迟到”，引出赖床挨打事件……）
教师总结并板书：
（一天之中）
坐在礼堂 典礼开始 韩主任讲话 典礼结束、爸爸去世
探病、挨打 爸爸爱花 寄钱 插叙
（六年之间）
第二课时
一、温故知新，导入新课
1、甲乙两组各派代表，共同概述故事，注意现实与回忆镜头间的切换。
例：甲：我坐在礼堂参加毕业典礼，但爸爸生病住院不能来；
乙：昨天我去探望爸爸，爸爸叮嘱我遇事要闯练，不要迟到、管好自己、照看弟妹……
甲：迟到？那是六年前一个下大雨的早上……
2、乙组同学所讲述的内容，作者采用了插叙手法，除了使文章情节曲折，结构紧凑。还有什么作用呢？它对于刻画人物、丰富形象，表现主题方面有没有帮助呢？当然有！
二、重点研读，塑造人物
1、经典桥段
我们这部电影中，有一场最能表现主题，展现父亲形象的重头戏，应该是什么？（挨打事例）请同学细读这部分内容，看看作者用了什么手法来描写父亲的形象？请帮他设计台词、动作，设置特写镜头。
例：（1）台词（语言描写）：
A“怎么还不起来，快起，快起！”（读出呵斥、不满、催促、命令语气）
B“晚了也得去，怎么可以逃学！起！（读出怒斥、不容抗拒的语气，表现爸爸的威严）
（2）动作（动作描写）：
“拖、抄、抡”等一系列动词，表现盛怒之下爸爸的毫不手软、绝不留情，尽显严父形象。
（3）特写镜头（细节描写）
A鸡毛掸子（与爸爸的动作相结合，正面写父亲对“我”的严加管教）
B“我”伤痕（侧面描写，烘托爸爸的严厉）
C花夹袄和铜板（表现爸爸的严中有爱）
D“我”早早等在校门口，再也不迟到、不懒惰了（交代事件结果，表现爸爸对“我”的影响）
小结：赖床挨打事件，表现了爸爸对“我”的严格要求、严厉责罚又关怀体贴，塑造了一位恩威并施、严慈相济的真实的父亲形象。
2、纵观全篇
从全文来看，爸爸是一个怎样的人？你是通过哪些事件看出来的？
例：爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
（1）
通过寄钱事件，鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。可以看出他自身坚强的性格，看出他敢于放手让孩子闯练。
(2).他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
可以看出他很重感情。
(3).
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花，可以看出他热爱生活，充满生活情趣。
3、体悟情感
（1）爸爸对“我”的成长有何影响？
“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸临终的叮嘱中最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗，勇于承担责任。
（2）文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？
表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。写得深沉，含而不露。
三、安排布景，解读花语
一部好的电影，离不开生动感人的故事情节，离不开鲜活丰满的人物形象，也离不开美丽适宜的布景道具。我们这部电影在布景方面必不可少的是什么？（花）
电影一开场，“我的襟上就有一朵粉红色的夹竹桃”，我家的院子里有各色各样的花，花开无声，花落无语，花开花落总关情！
1、《爸爸的花落了》，你怎么理解这一题目？
一语双关，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸离开人世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
2、找出文中关于“花”的描写，体会写“花”与讲述故事、塑造爸爸的形象有何关系？
作者把“花”作为线索，贯穿文章始末。开头第1自然段，中间33、34自然段，结尾54、55、65、66段。这些描写有益于小说的布局谋篇，推动了情节发展。同时，爸爸爱花，一个爱花的人，应该有着柔软的心肠，有着细腻的情感，这使得爸爸的形象刚硬中平添了温柔，严厉中透露出慈爱，这使得爸爸的形象真实自然，真切感人。
3、感情朗读这些描写，并想象这些画面，你由“花”想到了什么？
例：（1）生命如花，要不怕风雨，努力绽放，做到“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。
（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，父母将美丽的青春、宝贵的人生都奉献给了儿女，儿女是父母枝头最丰硕甜美的果实！
鼓励学生畅谈心中感悟，言之成理即可。
四、深情寄语，收束全篇
诗人汪静之曾写道：“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙”。是啊，生命如花，一花一世界，“他年我若为青帝，报与桃花一处开”是一种追求，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”是一种气节；“落红不是无情物，化作春泥更护花”是一种情怀……同学们，希望你们珍惜花样年华，绽放美丽，演绎精彩！莫辜负大地的深情，莫辜负雨露的期许，用馥郁的芬芳和丰盈的果实来报答所有的爱与关怀！