语文版七年级上册（2016）第一单元第3课《爸爸的花落了》优秀教案

课题：《爸爸的花落了》
教材解读：《爸爸的花落了》选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。文中描述了主人公在父亲去世那天参加小学毕业典礼的事件为线索，中间采用插叙手法忆述爸爸引导“我”独立成长的往事。文章通过质朴的语言，传达了浓浓的父爱，也正是在这父爱中，“我”长大、独立了。文章并不难懂，可文章随着“我”思绪的起伏，不断在眼前事、过去事之间跳跃。所以学生学习本文的最大障碍点是在理清眼前事与过去事的同时，理解插叙的作用。可以把学习文章形式为重点——行文采取的顺叙的形式，介绍即将到来的我的毕业典礼。但文中采用了插叙的手法，将我生活的许多片段穿插其中。因此，本文教学的重点应该是学习概括文章内容，体会插叙的作用。教学时，我先让学生在文中圈划出哪些是眼前事，哪些是过去事。然后把眼前事归结为毕业典礼的前、开始、中、后，把过去事归结为探病事件、爱花事件、送钱事件，进行板书。接着让学生找出引发“我”由眼前事回忆过去事的中介以及由过去事跳回眼前的中介。如文中的花，是本文的线索之一，也是父亲的钟爱，这回忆的与父亲有关的事之间有着密切的联系；而从过去事跳回到眼前事最直接的方法是利用声音，把思绪拉回。理清文章的脉络之后，让学生畅谈在插叙的事件中留下深刻印象的故事，通过对事件的品读分析，可得出父亲为了让女儿能独立，费尽苦心，学生也感悟出了那份浓浓的父爱。这时再让学生思考插叙的的作用就水到渠成了。教学时间拟安排两课时。
学习目标
A类1.结合工具书掌握重要字词。2.课前阅读林海音的《城南旧事》，帮助理解课文.
B类3. 感知文章内容，能用概括的语言清楚地复述课文。4. 感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。5. 找出并理解插叙、伏笔的作用，逐步提高阅读记叙文的能力。
C类6.理解文章蕴涵的丰富的感情，体会父爱的严厉、深沉和执着，领悟成长的真正含义。
预习作业
1.自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句；2.有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受至爱亲情。思考：文中几次写到了爸爸的花？ 对花的描写起了什么作用？课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？从而明确文中的插叙、伏笔与照应并理解其作用。3.思考：爸爸”的鼓励和惩罚对“我”的健康成长有哪些影响？“爸爸”是个怎样的人？4.亲情行动：通过自己的行动来回报父母，并且在行动中感受亲情，
教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）
个体学习清单
第一板块——导入课文，预习测评：（3分钟）师：同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！下面让我们一起走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。（板书课题）走进作者，知人论事：本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末,北京城南的事情。《城南旧事》是以童年经历为蓝本创作的，林海英这样评价自己在台北写就的这部作品“淡淡的哀愁，沉沉的相思。”
静听 生看课题 了解作者 （林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。）
第二板块——朗读课文，追寻美点（10分钟）（1） 用一句话概括课文内容？（2） 寻找美点？结构美、人物美、情感美、语言美。
在音乐中有感情的朗读课文，并整体把握文章大体内容。
第三板块：精读赏析，体验结构美：（8分钟）（10分钟）1）文中哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事？（关于插叙）2）回忆的事是怎样引出来的？3）筛选有关花的材料，说说“花”在全文起什么作用？（关于主线索）4）安排这个毕业典礼有什么作用？（关于副线索）5）文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的 （关于伏笔）6）本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目有哪两层含义呢？（双关）
师生互动交流合作探究理解文意找出并理解插叙、伏笔的作用，逐步提高阅读记叙文的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
第四板块——品味赏析，体验人物美（8分钟）1）从全文看，爸爸是一个怎样的人？2）请筛选小说中“爸爸”的语言，试品析他们表明了爸爸对女儿怎样的深情。3）朗读文章爸爸逼我去上学这部分，其中表现了爸爸怎样的情感态度？4）讨论：爸爸的深情对作者的成长有什么影响？
感知课文的语言风格，感悟生活细节中表现出的亲情，学习以小见大的写作手法，在理解文章内涵中体会朴素真挚的语言之美。
第五板块——感受父爱，体验情感美（10分钟）1） 选择两个精彩语段全班齐读，教师辅导朗读，体会感悟其间蕴涵的真挚情谊。2） 亲情告白“想想我们的父母，他们深深地爱着自己的父母和儿女，其实，亲情在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。只是时光的流水把许多宝贵的记忆带走了，匆匆的步履把我们曾经拥有的瞬间感动冲淡了，自私让我们忽视了我们拥有的那份爱，忙碌让我们忘记了品味那份浓浓的情。但是，亲情永恒，她需要我们用善良的心去发现，用感激的心去体会。在今天，就让我们静下心来在记忆中寻找，寻找我们忽视了的亲情，让我们作一次真情告白，讲述一段我们的亲情故事。”
再读精彩语段，体会感悟其间蕴涵的真挚情谊。为下一环节作铺垫。课堂交流亲情故事，体验父爱母爱。
布置作业——亲情行动：（4分钟）父母的爱不一定在语言里，却在一个眼神中，一个举动里，我们很少细心的品味，有时还会误解，甚至觉得父母的做法很烦，其实这里面包含的爱是那么纯正，那么无私。从你们的讲述中，我看到了你们的善良和纯真，相信通过今天，你们会渐渐理解父母们无私的爱，其实，亲情不单是父母的辛勤付出，她更是儿女无言的回报。亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是声情并茂的述说，它更是生活中点点滴滴的行动，让我们用同样的爱回报父母，让这份浓浓的亲情永驻我们的心间吧。回家以后，请同学们为自己的父母做一件事：捶捶背、揉揉肩、给爸爸沏一杯热茶，给妈妈送一杯牛奶，陪父母散散步．．．．．记下你的真实感受和父母的真实反映。